第一章 护理学的发展及基本概念
一、名词解释
1.护理
2.护理学
3.独立性护理功能 4.合作性护理功能 5.依赖性护理功能 6.护理专业性工作 7.护理类专业性工作
二、填空题
1.护理学的任务是( )、( )、( )、( )。
2.毛主席曾于1941年、1942年先后为护士题词：“( )”、“( )”。 3.1909年，在( )，中国护士会成立。
4.我国第一所护士学校由美国人约翰逊于( )年，在福州一所医院里开办的。 5.南丁格尔的护理观点被总结为( )，是现代护理理论的基础。
6.医学之父( )破除了宗教迷信，将医学引入科学发展的轨道。他创造了( )，他写的医学誓言至今仍被许多国家尊为医学道德的规范。 7.护士的资历包含其( )、( )、( )。
8.按照护理专业的（ ）划分，护士应用自己的专业知识及能力分析及解决护理问题，称为（ ）护理工作。
9.南丁格尔两本最著名的护理经典著作为（ ）及（ ）。 10.文艺复兴时期是西方护理界最黑暗的时期。（ ） 11.西方学者卡渤认为，护理学的知识中应包含个人知识。（ ）
12.护理专业的自主性体现为护士能自行决定所有的护理措施及护理行为。（ ）
13.南丁格尔的办学宗旨是将护理学作为一门科学的职业，采用新的教育体制及方法来培养护士。（ ）
14.解放以前，中国没有高等护理专业教育。（ ） 15.中国现代护理的发展在最初阶段主要受西方护理界的影响。（ ）
三、选择题（A型题、B型题、多选题）
1.现代护理学的奠基人南丁格尔出生于
A、俄国 B、法国 C、英国 D、德国 E、加拿大 2.国际护士会把国际护士节定于每年的
A、5月12日 B、5月21日 C、3月12日 D、6月21日 E、4月1日
3.世界上第一所护士学校于哪年在伦敦圣多马医院正式开学
A、1850年 B、1860年 C、1870年 D、1880年 E、1890年 4.以工作任务为中心，将护士分工的护理方法为.
A、小组护理 B、个案护理 C、功能制护理 D、责任制护理 E、综合护理
5.1955年，美国护理学者莉迪亚·海尔（L.Hall）首次提出了哪一概念，从而使护理工作有
了革命性的发展
A、护理专业 B、健康 C、责任制护理 D、生物-心理-社会医学模式 E、以患者为中心 6.1977年，生物-心理-社会医学模式是谁提出的
A、WHO B、美国学者奥利维亚 C、美国医学家刘易斯·托马斯 D、约翰·霍根 E、美国罗彻斯特大学精神科医生恩格尔(G. L. Engel) 7.认为护理是一门专门的职业的观点始于
A、以清洁卫生为中心的阶段 B、以疾病为中心的阶段
C、以患者为中心的阶段 D、以人的健康为中心的阶段 E、以上都不是
8.全国首次护士职业考试开始于
A、1992年 B、1993年 C、1994年 D、1995年 E、1996年 9.卫生部于哪一年颁发了我国第一个关于护士执业和注册的部长令和《中华人民共和国护士管理办法》
A、1992年 B、1993年 C、1994年 D、1995年 E、1996年 10.我国高等护理教育于哪年恢复
A、1992年 B、1983年 C、1984年 D、1985年 E、1978年 11.世界现代护理学开始于
A、南丁格尔时期 B、1949年 C、文艺复兴时期 D、中世纪 E、公元初期（0-500年）
12.中国现代护理开始于
A、南丁格尔时期 B、1888年 C、1983年 D、1995年 E、1949年 13.第一届中华护理学会“护理科技进步奖”于哪年“512”国际护士节颁奖
A、1991年 B、1992年 C、1993年 D、1994年 E、1995年 14.南丁格尔首创了科学的护理事业发生于
A、16世纪中叶 B、17世纪中叶 C、18世纪中叶
D、19世纪中叶 E、20世纪中叶 15.我国的第一所护士学校成立于
A、1835年 B、1848年 C、1878年 D、1888年 E、1860年 16.早期任职于中华护士学会的中国护士是.
A、王秀瑛 B、潘景之 C、钟茂芳 D、吴哲英 E、伍秀英 17.A、1914年 B、1860年 C、1923年 D、1909年 E、1912年 护理艺术、技能及行为方面的知识称为： A、个人知识 B、美学知识 C、行为知识 D、伦理学知识 E、科学知识
18.护理人员应用自己的专业知识及技能决定护理措施及护理服务，属于： A、独立性护理功能 B、合作性护理功能 C、技术性护理功能 D、依赖性护理功能 E、艺术性护理功能
19.下列哪一项不属于护理专业特征： A、为人类服务为目的 B、有完善的教育体制
C、有系统而坚实的专业理论基础
D、有良好的科研体系 E、有专业自主性
20.自1964年以来，中国护理界群众性团体称为： A、中国护士会 B、中华护士学会 C、中华护理学会 D、中国护理学会 E、中华护士会
21.5月12日国际护士节命名根据是： A、南丁格尔的生日
B、南丁格尔所建立的第一所护士学校的日期 C、南丁格尔逝世的日期
D、南丁格尔受国际护士会奖励的日期
E、南丁格尔受英国政府奖励的日期
22.下列哪一项不属于以健康为中心阶段的护理特点： A、护理模式转变
B、护理理论指导护理实践
C、服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构 D、护理的服务对象为所有年龄段的健康人及病人 E、护理从属于医疗
23.A、护理学是研究帮助健康人或患病的人保持或恢复健康，预防疾病或者平静死亡的科学。 B、护理学是研究如何判断和处理人类对已经存在或潜在健康问题反应的科学。
C、护理学是一门新兴的独立科学，其理论逐渐形成体系，有其独立的学说及理论，有明确的为人民服务思想。
D、护理学是一门独立科学，与医疗关系密切，相辅相成，相得益彰。 E、护理学是一门研究专业性关怀的科学 1.国际护士会对护理学的定义为：
2.我国护理专家林菊英对护理学的定义为： 3.美国护士会对护理学的定义为： 4.美国学者怀森对护理学的定义为： 5.我国学者周培源对护理学的定义为；
24.1.设立南丁格尔奖章是
2.中国护士会的早期组织为“中国看护组织联合会”，成立于. 3.“中国看护组织联合会”正式改称“中国护士会”是. 4.“中国护士会”改名为“中华护士会”是. 25.A、护理重点为协助医生治疗疾病
B、应用护理程序对服务对象实施整体护理
C、服务场所从医院扩展到了社区、家庭及各种机构 1.以病人为中心的护理特点是： 2.以健康为中心的护理特点是：
3.以疾病为中心的护理特点是：
26.西方学者卡渤认为护理学的知识包括： A、个人知识 B、美学知识 C、医学知识 D、伦理学知识 E、科学知识
27.专业的特征包括：
A、以为人类服务为目的 B、有完善的教育体制 C、有系统完善的理论知识 D、有良好的科研体系 E、有专业自主性
28.护理概念的发展及演变过程包括以下几个阶段： A、疾病为中心 B、病人为中心
C、护患关系为中心 D、护理伦理为中心 E、健康为中心
29.护理的基本任务是
A、维护健康 B、恢复健康 C、预防疾病 D、减轻病痛 E、全面护理 30.专业护士的角色范围是
A、计划者 B、管理者 C、沟通者 D、护理者 E、教育者 31.目前临床常用的护理工作方式有.
A、个案护理 B、综合护理 C、功能制护理 D、责任制护理 E、小组护理 32.护理的概念经历了哪几个阶段的演变
A、以人为中心阶段 B、以患者为中心阶段 C、以疾病为中心阶段 D、以护理为中心阶段 E、以人的健康为中心阶段
33.护理学作为一门独立的专业，具有很强的
A、独特性 B、科学性 C、依赖性 D、从属性 E、社会性 34.人们重视心理-社会因素对健康与疾病的影响开始于 A、以人为中心阶段 B、以患者为中心阶段 C、以疾病为中心阶段 D、以护理为中心阶段 E、以人的健康为中心阶段
35.以分组的方式对患者进行全面护理的工作方法为
A、个案护理 B、功能制护理 C、小组护理 D、责任制护理 E、综合护理 36.护理专业的特征是
A、以为人类服务为目的，不断发展以满足社会需要 B、有完善的教育体制
C、有系统完善的理论基础 D、有专业自主性 E、有良好的科研体系
37.护理工作的范畴
A、临床护理 B、护理管理 C、护理教育 D、护理科研 E、社区保健护理 38.护理工作的展望
A、护理工作国际化 B、护理工作市场化
C、护理工作社会化 D、护理服务一体化和多元化 E、护理人员高学历化
39.下面关于护理概念的阐述，正确的是
A、护理是一门科学 B、护理是一个整体 C、护理是一种关怀 D、护理是一种实践 E、护理是护士与患者的一种互动
四、简答题
1.简述南丁格尔对护理事业的贡献。
2.现代护理学从职业化向专业化发展的历程主要表现为哪几个方面？ 3.简述中国护理教育发展的历史。 4.简述护士的角色。
5.根据工作的专业性可将护理工作划分为哪几种？ 6.护理学的知识体系包括哪些方面的内容？ 7.专业护士必须具有哪些特征？ 8.简述南丁格尔的生平事迹。 9.简述现代护理学的发展。 10.简述护理学的范畴。 11.简述护士的心理素质要求。
12.护理概念的发展共经历了哪几个阶段？ 13.简述以患者为中心阶段的护理特点。
14.简述以人的健康为中心阶段的护理特点。
15.一门专业应具有哪些特征？
16.护理学家L. Curtin认为护理专业需具有哪些特征？ 17.国际护士会的宗旨是什么？
18.国际护士会的主要任务包括哪些内容？ 19.试分析护理专业的发展趋势。
20.护理概念的三个历史发展过程是什么？每个过程的特点是什么？
第二章 健康与疾病
一、名词解释
1.健康 2.亚健康状态 3.生存质量 4.患病
5.疾病状态 6.疾病
7.角色
8.初级卫生保健 9.一级预防 10.二级预防 11.三级预防 12.身体心像
13.患者角色行为冲突 14.患者角色行为强化 15.患者角色行为缺如 16.患者角色行为消退 17.习惯性心理 18.心理性休克 19.生活方式
20.促进健康行为
21.病人角色
二、填空题
1.影响健康的主要因素有( )、( )、( )。
2.生物因素是影响人类健康的主要因素，包括( )和( )。
3.影响健康的环境因素包括( )、( )。
4.与人类健康相关的物理环境包括( )、( )、( )、( )以及( )。
5.与人类健康有关的社会环境包括( )、( )、( )、( )、( )。
6.生存质量也称( )或( )。
7.目前普遍引用的致病模式主要有( )和( )。
8.常见的患者角色适应不良有( )、( )、( )、( )、( )。 9.护士在指导患者角色适应的内容包括( )、( )和( )。
10.三级预防又分别称为( )、( )、( )。其中( )是最有效的预防措施。
11.二级预防中的“三早”是指( )、( )、( )健康问题。 12.初级卫生保健是人们所得到的最基本的保健照顾，包括( )、( )、( )和( )是影响人类成长与发展的重要因素。
13.我国农村医疗卫生保健体系是以( )为中心，( )为枢纽，( )为基础的三级医疗卫生网。
14.初级卫生保健的原则包括公平、( )、充能、( )、自我决策。 公平、自我决策
15.所有的角色都不是( )决定的，而是( )所赋予的。 16.最有效的预防措施是( )。
17.护土可通过常规指导、( )指导、( )指导帮助病人适应角色。 18.二级预防中的“三早”是指早期发现、( )、( )健康问题。
19.个人脑海中对自己身体所具有的一种影像是( )。
20.健康与疾病之间是一个动态过程，没有明确的分界线。( )
21.初级卫生保健是衡量一个国家的卫生体制是否健全及全民健康素质的优劣的重要指标。( )
三、选择题（A型题、B型题、多选题）
1.影响社会环境的因素有
A、社会政治、经济、文化的发展 B、人们的生活水平 C、物理环境 D、人们的文化素养等 E、以上都对
2.关于亚健康状态与疾病的无症状现象关系的描述，正确的是 A、疾病的亚健康状态也叫亚临床疾病
B、疾病的无症状现象也叫疾病的亚临床状态
C、亚健康状态可能是疾病无症状现象的更早期形式 D、疾病的无症状现象本质上不是疾病 E、亚健康状态是指疾病的无症状现象 3.21世纪医疗保健的主要力量是
A、各级政府 B、医疗卫生行政人员 C、全科医生 D、护士 E、以上都不对
4.病室适宜的温度为
A、16℃～18℃ B、18℃～20℃ C、21℃～22℃ D、22℃～24℃ E、25℃～28℃
5.下列哪一项是影响健康的主要因素
A、心理因素 B、生物因素 C、环境因素 D、社会因素 E、物理环境 6.在战争中，受伤属于哪种影响健康的因素所致 A、心理因素 B、生物因素 C、物理环境因素 D、社会环境因素
E、经济因素
7.因过度悲哀引起的失眠、血压升高属于哪种影响健康的因素所致
A、心理因素 B、生物因素 C、环境因素 D、社会因素 E、其他因素 8.患先天性心脏病属于哪种影响健康的因素所致
A、心理因素 B、物理环境 C、其他因素 D、社会因素 E、生物因素 9.因酗酒引起的胃溃疡属于哪种影响健康的因素所致
A、生物因素 B、心理因素 C、社会因素 D、环境因素 E、其他因素 10.提高生存质量的护理活动不包括哪项
A、生理领域 B、科学领域 C、心理领域 D、社会领域 E、物理环境 11.“喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”之说说明哪种因素对健康状况的影响 A、生物因素 B、遗传因素 C、环境因素 D、生活方式 E、心理因素 12.下面不属于认知方面成长与发展内容的是
A、喜怒 B、判断 C、推理 D、记忆 E、感知
13.个体与他人的互动和相互影响属于哪方面的发展
A、生理方面 B、心理方面 C、认知方面 D、社会方面 E、情感方面 14.下列哪一项是影响健康的主要因素： A、心理因素 B、生物因素 C、环境因素 D、社会因素
E、文化因素
15.当病人病情突然加重或恶化时，病人常见的角色适应问题是： A、角色冲突 B、角色缺如 C、角色强化 D、角色消退
E、角色异常
16.在初级卫生保健的原则中，最难贯彻的是： A、公平 B、充能 C、可近性 D、自我决策 E、文化感受性
17.一个患过敏性哮喘的病人痊愈后不想出院，病人出现的角色适应问题是： A、角色冲突 B、角色强化
C、角色消退 D、角色缺如 E、角色异常
18.初级卫生保健的具体工作任务不包括：
A、临床治疗工作 B、预防性服务
C、保护健康的服务 D、促进健康的服务 E、康复指导
19.下列哪一项与健康模式无关：
A、健康一疾病连续相模式 B、最佳健康模式 C、健康影响模式 D、健康的测量模式 E、以上都不对
20.在战争中受伤属于哪种影响健康的因素所致： A、生物因素 B、心理因素 C、物理环境因素 D、社会环境因素 E、文化因素
21.因过度悲哀引起的失眠、血压升高属于哪种影响健康的因素所致： A、生物因素 B、心理因素 C、物理因素 D、经济因素
E、文化因素
22.人们重视心理一社会因素对健康与疾病的影响开始于： A、以疾病为中心的阶段 B、以病人为中心的阶段
C、以人的健康为中心的阶段 D、以心理卫生为中心的阶段 E、以上都不对
23.舞蹈演员张小姐突遇车祸，双腿须截肢，出现大吵大闹、不配合治疗等反应，此种情绪属于以下何种角色适应不良的表现： A、角色冲突 B、角色强化 C、角色缺如 D、角色消退 E、角色异常
24.提高生存质量的护理活动不包括： A、生理领域 B、科学领域 C、心理领域 D、社会领域
E、文化领域
25.某癌症病人，不承认自己有病，继续坚持工作，这种情况属于哪种： A、角色冲突 B、角色强化 C、角色缺如 D、角色异常 E、角色消退
26.某中年病人得知父亲突然患病，毅然出院照顾父亲，这种情况属于： A、角色行为消退 B、角色行为冲突 C、角色行为强化 D、角色行为异常 E、角色行为缺如
27.疾病对社会的影响不包括：
A、降低社会生产力 B、降低和消耗社会的医疗资源 C、造成传染 D、社会经济的负担加重 E、浪费社会的医疗资源
28.“2000年人人享有卫生保健”的战略目标的提出者是： A、联合国 B、WHO C、国务院 D、全国人大 E、卫生部
29.患病后病人主要的心理反应不包括： A、焦虑及恐惧 B、自尊心增强 C、害羞和罪恶感 D、踌躇徘徊 E、猜疑心加重
30.世界卫生组织的战略目标是2000年：
A、人人享有健康 B、人人享有卫生保健 C、人人享有均衡的营养 D、消灭烈性传染病 E、人人享有医疗保险
31.A、一级预防 B、二级预防 C、病因预防 D、三级预防 1.中风后的早期康复指导属于 2.指导妇女如何自己检查乳房属于
32.A、主要发生于由常态下的社会角色转向病人角色过程中，与其原有的各种角色发生心理冲突引起行为矛盾。
B、是病人角色适应中的一种变态现象，即当一个人由病人角色向常态角色转变时，仍然安于病人角色，产生退缩和依赖心理。
C、指没有进入病人角色，不愿意承认自己是病人，这是一种心理防御的表现。常发生于由健康角色转向病人角色及疾病突然加重或恶化时。
D、久病或重病病人对病人角色常有悲观、厌倦甚至自杀等行为表现。
E、是指一个人已经适应了病人的角色，但由于某种原因，使他又重新承担起原扮演的其他角色。
1.病人角色行为冲突 2.病人角色行为强化 3.病人角色行为缺如 4.病人角色行为异常
5.病人角色行为消退
33.A、自然环境因素 B、社会因素 C、遗传因素 D、心理因素 E、生活方式
影响健康状况的因素分别属于下列哪种情况 1.文化教育 2.水质的污染
3.喜、怒、哀、乐
4.适当锻炼、定期体检 5.不吸烟、不酗酒
6.优生优育、计划生育 7.个人经济条件
34.A、患者角色行为冲突 B、患者角色行为强化 C、患者角色行为缺如 D、患者角色行为异常
E、患者角色行为消退
1.一位心肌梗死的患者，经住院治疗后已经好转，但由于他年迈的老母亲突发脑卒中，他离开医院承担起照顾自己母亲的责任，属于
2.久病患者有悲观、厌倦甚至自杀等行为，属于 3.一位慢性病患者住院好转，但拒绝出院，属于
4.一位哺乳期妇女因病住院，而不能喂养照看孩子，属于
5.一年轻男性不相信自己患有恶性肿瘤，属于
35.“2000年人人享有卫生保健”是WHO根据以下哪些情况制定的： A、世界卫生状况 B、世界人口增长 C、社会经济问题 D、社会发展趋势 E、卫生保健服务体系发展状况 36.心理健康指标包括：
A、人格指标 B、智力指标
C、情感指标 D、行为因素指标 E、生长发育指标 37.生存质量包括：
A、机体／职业功能 B、心理状态 C、社交活动 D、身体状况 E、主观满意度
38.疾病对家庭的影响包括： A、家庭经济负担加重 B、疾病传染
C、家庭成员精神心理压力增大 D、家庭成员情绪变化
E、家庭矛盾增多
39.理想的健康测量指标应该具有： A、科学性 B、客观性 C、公正性 D、特异性 E、敏感性
40.促进健康的护理活动包括：
A、帮助人们树立正确的健康观念
B、通过教育和医疗保健手段更好地控制、干预和预测人们的健康问题 C、诱导和激励公众的健康行为 D、去除或降低不健康行为 E、治疗和促进康复
41.护理人员在健康保健事业中的作用： A、开展社区护理
B、为危、急、重症病人提供高技术整体护理 C、提供健康教育和指导 D、预防性服务
E、预防和控制地方性流行病 42.初级卫生保健的工作内容包括：
A、预防性服务 B、预防和控制地方性流行病 C、保护健康的服务 D、促进健康的服务 E、提供基本必需的药物
43.下列关于健康和疾病的关系，现代的观点是
A、非此即彼 B、健康和疾病是一个连续的过程 C、二者在个体身上同时并存 D、二者很难找到明显的界限 E、相互独立
44.下列属于健康微观概念的是
A、健康就是没有疾病 B、健康是人们感到身体舒适
C、健康是人体正常的功能活动 D、健康是人体正常的生理、心理活动 E、健康不但是没有疾病，还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应方式 45.在新的医学模式下，对健康的认识包括 A、健康与疾病有明显的分界 B、健康和疾病是一个连续的过程
C、没有疾病就是健康
D、健康是身体、心理、社会适应能力都处于良好的状态 E、健康是机体各系统内、系统间及机体与外环境间的平衡 46.关于亚健康状态，正确的是
A、介于健康和疾病的边缘状态 B、临床检查无明显疾病 C、表现为身心疲劳、创造力下降 D、伴有自感不适症状 E、机体各系统的生理功能和代谢过程活力降低
47.治疗性环境与下列哪些因素有关
A、光线、温度及湿度等 B、医务人员的服务态度 C、电、火、气等设施的安全 D、微生物的传播 E、医院规章制度
48.关于三级预防，正确的是
A、又称病因预防 B、又称临床前期预防
C、又称临床期预防 D、是把健康问题的严重程度压缩到最低限度 E、脑卒中后的早期康复指导属于三级预防 49.下列属于人文社会环境的是
A、人口超负荷 B、人际关系的不协调 C、文化教育的落后 D、缺乏科学管理 E、医疗保健服务体系的不完善 50.下列关于疾病的叙述，正确的是
A、疾病是生命活动中与健康相对应的一种特殊征象
B、疾病是机体内部各系统之间和机体与外界环境之间的协调障碍 C、疾病是机体对内外环境适应的失调
D、疾病不仅是躯体上生病，而且也包括精神、心理方面的异常 E、疾病仅是躯体本身的一种病理过程
51.影响健康的因素有
A、生物因素 B、心理因素 C、环境因素 D、生活方式 E、医疗保健服务 52.下列属于一级预防的是
A、指导妇女如何自己检查乳房以早期发现乳腺癌 B、健康的生活习惯 C、预防接种 D、安全的饮水 E、对过度肥胖的人合理安排饮食 53.关于初级卫生保健，正确的是
A、是人们所能得到的最基本的保健照顾 B、包括疾病预防和康复服务 C、包括健康维护和健康促进 D、包括疾病预防和健康维护 E、包括疾病预防、健康维护、健康促进及康复服务
54.初级卫生保健的原则有
A、公平 B、可获得性 C、充能 D、文化感受性 E、自我决策 55.下列关于生存质量的描述，正确的是
A、生存质量是一个多纬度的概念 B、生存质量是生理健康状况
C、生存质量是生理、心理的健康状况 D、生存质量测量仅采用客观健康指标 E、大多数研究者认为生存质量测量必须包括主观健康指标 56.疾病对身体心像所产生的影响，取决于
A、患者的适应能力 B、外表改变的突然性
C、支持系统是否健全 D、外表改变的类型（如截肢、丧失器官） E、家人的适应能力
四、简答题
1.简述现代健康观的特征。 2.影响健康的因素有哪些？ 3.引起亚健康状态的因素有哪些？ 4.简述提高生存质量的护理活动。 5.现代疾病观的特征有哪些？ 6.简述患病后的行为反应。
7.简述患病后患者的主要心理反应。 8.简述患者角色的特点。
9.常见的患者角色适应不良有哪些？
10.简述疾病对个体的正性影响。 11.简述疾病对家庭的影响。
12.简述在医疗护理服务中，应实施哪三级预防？ 13.简述健康与疾病的关系。
健康与疾病是一对矛盾的两个方面。两者是相对的，是动态变化的，在一定条件下可以相互转化。健康与疾病可在个体身上同时并存，即一个人可能在生理、心理、社会的某些方面处于低水平的健康甚至疾病状态，但在其他方面却是健康的，如某些残疾人，经过康复治疗和护理，把残障降低至最低程度，使他们身体尚存的功能充分发挥作用，继续为社会作出贡献。 14.初级卫生保健的意义有哪些？ 15.简述健康-疾病连续线相模式。 16.简述初级卫生保健的特点。
17.简述身体残障患者产生身体心像改变的原因。 18.简述新时期医疗卫生保健的总方针。
19.促进健康的护理活动内容有哪些？ 20.简述患病(illness）、疾病状态(sick)和疾病(disease)的区别和联系。 21.促进健康的护理活动。 22.疾病对社会的影响。 23.病人角色有哪些特点。 24.简述两种疾病模式。
25.促进健康的行为包括哪些？
26.护士在帮助病人适应中的作用？
27.举例说明健康是一个动态、连续变化的过程。 28.提高生存质量的护理活动有哪些？
29.患病后的行为反应有哪些表现？
第三章 人的基本需要
一、名词解释
1.需要
2.人的基本需要 3.自我实现需要 4.刺激的需要 5.尊重的需要
二、填空题
1.马斯洛将人的基本需要分为5个层次，由低到高排列分别为生理的需要、( )的需要、爱与归属的需要、( )的需要和自我实现的需要。
2.马斯洛认为( )的需要是最低层次的需要，也是最重要的需要。
3.卡利什的人类基本需要理论中刺激的需要包括( )、( )、( )、( )、( )。
4.卡利什的人类基本需要理论中生理的需要包括( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )。
5.马斯洛认为人的需要分为( )和( )两类。
6.人的基本需要大致可归纳为五类，即生理性需要、( )性需求、情绪性需要、( )性需要和精神性需要。
7.马斯洛认为人的( )需要是最低层次的需要，也是最强有力的需要。
8.卡利什将马斯洛的人类基本需要层次加以修改和补充，在( )的需要和安全的需要之间增加了( )的需要。
9.文化习俗和宗教信仰会影响个体对需要的认识和满足方式。( ) 10.人们满足各层次需要的活动基本相同。( )
11.较低层次的需要被满足后，高一层次的需要才会出现，不会重叠或颠倒。( ) 12.对于住院病人，可忽略其对活动、性、探索、好奇等刺激的需要。( ) 13.自我实现需要的满足方式有很大个体差异性。( )
三、选择题（A型题、B型题、多选题）
1.下列关于人类基本需要各层次之间关系的陈述正确的是 A、生理需要是最低层次的需要，可延缓满足 B、人们满足相同需要的活动是相同的
C、较高层次的需要对每个人来说意义不同 D、人的各个层次之间的需要相对独立，没有交叉
E、只有低层次的需要被满足后，才会出现高层次的需要
2.患者住院时，护士向患者介绍环境，介绍疾病相关知识和预防知识等，这是为了满足患者的
A、生理的需要 B、安全的需要
C、爱与归属的需要 D、自尊的需要 E、自我实现的需要
3.林女士,34岁，因患乳腺癌接受乳癌根治术，术后常有自卑感，不愿意见人，护士应特别注
意满足患者的
A、生理的需要 B、安全的需要 C、爱与归属的需要 D、尊重的需要 E、自我实现的需要
4.足球队员小郑，在比赛时胫骨骨折，入院治疗后虽然病情稳定，但是情绪一直非常低落，此时护士应特别注意满足患者的
A、生理的需要 B、安全的需要 C、爱与归属的需要 D、尊重的需要 E、自我实现的需要
5.患者因急性胆囊炎发作急诊入院，目前患者最需要被满足的是 A、生理的需要 B、安全的需要 C、爱与归属的需要 D、尊重的需要
E、自我实现的需要
6.按马斯洛“人类基本需要层次论”观点，对刚入院的高热患者，护士应首先满足其 A、生理的需要 B、安全的需要 C、爱与归属的需要 D、尊重的需要 E、自我实现的需要
7.沟通属于人的哪类需要
A、生理性需要 B、社会性需要 C、情绪性需要 D、智能性需要 E、精神性需要
8.影响需要满足的外在因素有
A、生理因素 B、情绪因素 C、认知因素 D、个性 E、文化习俗 9.卡利什的人类基本需要层次论包括几个层次
A、3个 B、4个 C、5个 D、6个 E、7个 10.古人“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了以下哪个观点 A、越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大 B、各种需要得到满足的时间不同
C、各需要之间的层次顺序并非固定不变 D、各层次需要重叠出现
E、较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础
11.某体操运动员因不慎骨折人院，经治疗病情稳定，但因住院不能参加比赛，情 绪低落，此时护士应考虑到其：
A、生理的需要 B、安全的需要 C、爱与归属感的需要 D、尊重的需要 E、自我实现的需要
12.按照马斯洛的人类基本需要层次论，生理需要满足后，则应满足： A、安全的需要 B、尊重的需要
C、刺激的需要 D、爱与归属感的需要
E、自我实现的需要
13.按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先次序，正确的是： A、活动肢体、避免伤害、降温、亲友探视、娱乐活动 B、尊重、活动肢体、营养、感官刺激、亲友探视
C、营养、活动肢体、避免伤害、良好的护患关系、尊重
D、补液、感观刺激、发挥潜能、尊重、亲友探视
E、吸氧、保护隐私、降温、营养、亲友探视
14.某病人因面部烧伤留有瘫痕，不愿见人，此时护士应考虑到其： A、生理的需要 B、安全的需要 C、爱与归属感的需要 D、尊重的需要 E、自我实现的需要
15.A、生理的需要 B、求知的需要 C、刺激的需要 D、尊重的需要 E、自我实现的需要
1.鼓励患者树立自信心，相信自己的能力，满足患者的 2.手术结束后，护士为患者穿戴整齐推回病室满足了患者的 3.医院鼓励患者家属到医院探视，是为了满足患者的
4.在进行操作和检查时，护士为患者进行讲解是为了满足患者的 5.护士为发热患儿乙醇擦浴，是为了满足患儿的
16.A、生理的需要 B、安全的需要 C、爱与归属的需要 D、自尊的需要 E、自我实现的需要
1.人类最基本、最低层次的需要是：
2.在各层次需要中，最高层次的需要是：
3.卡利什在马斯洛的人类基本需要层次论的基础上增加了一个层次，即： 17...关于马斯洛各层次需要之间的关系，正确的是 A、必须首先满足较低层次的需要，再考虑较高层次的需要 B、各种需要得到满足的时间不同 C、各需要之间的层次顺序固定不变 D、各层次需要不重叠出现
E、较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础 18.卡利什把以下哪些需要划入刺激的需要层次
A、氧气 B、食物 C、活动 D、性 E、免于疼痛 19.下列有关人类基本需要各层次之间关系的陈述，正确的是： A、各层次的基本需要重叠出现
B、人们满足各层次基本需要的活动基本相同
C、生理需要是最低层次的需要，可延缓给予满足 D、较高层次需要的满足方式有很大个体差异性 E、人的各层次基本需要之间相互关联、相互影响 20.下列属于马斯洛的人类基本需要层次的是： A、安全的需要 B、刺激的需要 C、尊重的需要 D、审美的需要 E、求知的需要
四、简答题
1.简述需要的分类。
2.简述需要的特征包括哪些。
3.举例说明至少5条影响人的基本需要获得满足的因素。 4.简述马斯洛的人类基本需要层次论的内容。
5.概括马斯洛的人类基本需要层次论各层次之间的关系。
6.简述卡利什的人类基本需要层次论的内容。
7.举例说明护士在帮助患者满足基本需要时可以采取的方式或途经。 8.列举需要理论对护理实践的指导意义。 9.简述需要理论对护理管理的意义。
10.列举韩德森的患者需要模式的内容。
11.张某，男,40岁，公司主管，因急性心肌梗死急诊入院，经过积极的抢救治疗后病情稳定转入普通病房，经进一步治疗后病情逐渐好转，两周后出院。应用马斯洛德人的基本需要理论，在该患者住院治疗的不同阶段分别应重点满足患者的哪些层次的基本需要。 12.应用人类基本需要层次论，分析住院病人可能出现的尚未满足的需要。 13.简述基本需要层次论对护理实践的意义。
第四章 人的成长与发展
一、名词解释
1.成长 2.发展 3.成熟
4.时序年龄 5.发展年龄 6.意识 7.前意识 8.本我 9.自我 10.超我
大部分存在于意识中，是人格中最具理性的部分，由良心和自我理想两部分组成。 11.自我认同 12.同化 13.顺应
14.道德发展 15.发展任务 16.认同危机 17.发展任务 18.关键期 19.潜意识
二、填空题
1.人的基本心理结构由( )、( )和( )构成。
2.弗洛伊德的人格结构由( )、( )和( )3部分构成。
3.( )和( )影响是确定小儿生长发育进程的两个最基本因素。
4.成长与发展的基本内容包括( )、( )、( )、( )、( )和( )。
5.弗洛伊德认为，个体发展的原动力是( )。
6.弗洛伊德认为，人格的发展经历5个重叠的阶段，其中前3个阶段是人格发展的关键期，它
们是( )、( )和( )。
7.弗洛伊德的人格发展理论又称为( )。
8艾瑞克森的心理社会发展理论认为，婴儿期发展的危机是( )对( )。
9.成长与发展的基本内容包括生理、认知、情感、( )、社会和( )六个方面。 10.弗洛伊德的性心理发展学说将人格发展分为五个阶段，分别是口欲期、肛欲期、( )期、( )期和生殖期。
11.艾瑞克森的心理社会发展理论认为人的发展过程由( )个阶段组成。每个阶段都有一个( )或中心任务需要解决。
12.皮亚杰认为个体的智力发展是经( )和( )两个基本认知过程而形成的。 13.科尔伯格的道德发展理论提出，道德发展的三个级别是前习俗道德期、( )期和( )期。
14.人的成长发展有个体差异性，是不可预测的。( )
15.如果错过了关键期，将会对以后的成长发展带来难以补偿的影响。( ) 16.每个人都要经历相同的发展过程及生命阶段。( ) 17.遗传因素决定成长发展的最终水平。( )
18.弗洛伊德认为潜意识是整个心理活动中的原动力。( ) 19.皮亚杰认为人的智力发育是人与环境相互作用的结果。( ) 20.处于具体运思期的儿童具有了抽象思维能力。( )
三、选择题（A型题、B型题、多选题）
1.成长发育通常的规律由上到下、由近及远、由粗到细、由简单到复杂和由低级到高 级的规律，这说明了成长与发展的哪种规律
A、可预测性 B、顺序性 C、连续性和阶段性 D、不平衡性 E、个体差异性 2.弗洛伊德是哪国人
A、奥地利 B、美国 C、德国 D、意大利 E、法国 3.关于意识，不正确的描述
A、指个体直接感知的心理活动部分 B、是心理活动中与现实联系的部分
C、感知觉、情绪、思维等属于意识 D、被形容为海平面以上的冰山之颠部分 E、使个体的心理活动具有潜在的指向性
4.关于本我，不正确的是
A、处于潜意识深处 B、是人类理性心理活动的部分 C、由先天本能与原始欲望组成 D、受快乐原则的支配 E、是人格中最原始的部分
5.口欲期在小儿的年龄为
A、0~1岁 B、1~3岁 C、0~2岁 D、2~6岁 E、0~3岁 6.下列关于艾瑞克森的心理社会发展理论的描述，正确的是 A、人的一生分为8个阶段，但并非所有阶段都必须经过 B、人的情感和人格特征是每个阶段发展结果的反映 C、8个阶段之间的顺序并不固定，顺序可以改变
D、在一个阶段没有解决的问题可以在下一个阶段内解决
E、每个阶段需要解决的主要矛盾不止一个
7.勤奋对自卑是哪一个阶段需要解决的主要矛盾
A、0~18个月 B、18个月~3岁 C、3~6岁 D、6~12岁 E、12~18岁
8.下列描述符合人的成长与发展规律是
A、生长发育是不连续的 B、神经系统发育较晚
C、每个人的生长发育顺序是不同的 D、生长发育具有个体差异性 E、生长发育遵循由远到近的顺序
9.9岁的女孩，现在上小学三年级，根据心理社会发展学说，目前阶段她面对的主要矛盾是 A、信任对不信任 B、主动对内疚 C、自我认同对角色紊乱 D、亲密对孤独 E、勤奋对自卑
10.幼儿期顺利发展的结果是
A、建立信任感 B、接受自我
C、产生自我控制感 D、与人竞争、合作、守规则 E、自己生活的目的和方向，能主动进取
11.青春期顺利发展的结果是形成哪种品质
A、爱的品质 B、有意志的品质 C、有目的的品质 D、有能力的品质 E、忠诚的品质
12.青年期的主要发展任务是
A、建立自我认同感 B、发展与他人的亲密关系 C、获得勤奋感 D、建立完善感 E、教育下一代，获得成就感
13.下列有关成长和发展的概念叙述，错误的是：
A、成长是生理方面的改变 B、成长可用量化的指标来测量 C、发展是心理方面的改变 D、发展是机体功能的改变 E、成熟是成长与发展的综合结果
14.下列关于成长发展规律的叙述，错误的是： A、顺序性 B、不平衡性
C、不可预测性 D、连续性和阶段性
E、成长发展有关键期
15.下列关于艾瑞克森理论的发展阶段的叙述，正确的是： A、婴儿期，0~18个月，发展危机是自主对羞愧 B、学龄前期，3~6岁，发展危机是主动对内疚 C、青春期，12~18岁，发展危机是勤奋对自卑 D、中年期，35~65岁，发展危机是亲密对孤独 E、老年期，65岁以上，发展危机是创造对停滞
16.根据皮亚杰的认知发展理论，出现初步逻辑思维的阶段是： A、感觉运动期 B、前运思期 C、具体运思期 D、形式运思期
E、后形式运思期
17.关于科尔伯格道德发展理论的陈述，错误的是： A、道德判断是一个是非对错的问题 B、不同文化环境中道德发展的内容不同 C、并非所有人的道德发展都能达到最高水平 D、每个人道德观念形成的时间并不完全相同 E、前习俗道德期以赏或罚作为道德判断的标准
18.A、婴儿期 B、幼儿期 C、学龄前期 D、学龄期 E、青春期 1.此期的发展任务是获得勤奋感
2.此期的主要发展任务是建立自我认同感 3.此期的主要危机是主动对内疚
4.此期的发展任务是适时地学到最低限度的自我照顾及自我控制能力 5.此阶段顺利发展的结果是建立信任感 19.A、自主对羞愧 B、勤奋对自卑 C、主动对内疚 D、亲密对孤独 E、创造对停滞
1.幼儿期的发展危机是： 2.学龄前期的发展危机是： 3.学龄期的发展危机是：
4.中年期的发展危机是：
20.下列有关成长发展规律的陈述，正确的是： A、成长发展是一个不可预测的过程 B、每个人都要经历相同的发展阶段 C、每个人的成长发展速度具有差异性
D、成长发展是一个连续、匀速进行的过程 E、机体各系统的发育顺序遵循一定规律
21.下列关于成长发展影响因素的叙述，正确的是： A、环境因素影响成长发展的水平
B、遗传因素决定机体发育的潜力
C、社会文化背景对成长发展有一定影响
D、充足和合理的营养是成长发展的物质基础 E、遗传因素对人的性格、气质、智力有一定影响
22.下列有关艾瑞克森心理社会发展理论的陈述，正确的是： A、文化及社会环境在人格发展中起重要作用 B、心理社会发展阶段的顺序固定，不能颠倒
C、每个心理社会发展阶段均有一个发展危机要解决 D、并非每个人都必须经历8个心理社会发展阶段 E、前一阶段未解决的发展危机，可到下一阶段顺利解决 23.下列关于成长发展规律的陈述正确的是
A、每个人都需要经历相同的发展过程 B、每个人的成长发展的速度基本相同 C、人的成长发展遵循一些预期的特定顺序 D、成长和发展是一个连续的过程 E、人的成长发展具有不平衡性 24.关于自我，正确的说法是
A、大部分存在于意识中 B、大部分存在于潜意识中 C、是人格中理智而符合现实的部分 D、受现实原则的支配 E、受快乐原则的支配
25.关于超我，正确的说法是
A、大部分存在于意识中 B、大部分存在于潜意识中 C、是人格中最理智的部分 D、受快乐原则的支配 E、遵循完美原则
26.男孩，1.5岁，根据皮亚杰此阶段儿童的思维特点，应采取哪种护理方式
A、注意此期儿童自我为中心的特点 B、提供各种感觉和运动性刺激 C、尽量从儿童的角度和需求出发进行解释 D、提供易于操纵的玩具和简单的游戏 E、注意不让儿童触及危险的物品
四、简答题
1.成长与发展基本内容。
2.列举人的生长发展的规律。
3.简述影响成长与发展的影响因素。
4.简述弗洛伊德的性心理发展学说的主要要点。
5.列举弗洛伊德的心理结构的3个层次，并各举1个例子。 6.简述弗洛伊德对人格结构的分析。 7.简述弗洛伊德的人格发展的主要时期。
8.简述弗洛伊德对生殖期人格发展的描述，并说明在护理中的应用。 9.简述弗洛伊德对口欲期人格发展的描述，并说明在护理中的应用。 10.简述弗洛伊德对性蕾期人格发展的描述，并说明在护理中的应用。 11.列举艾瑞克森心理社会发展理论的8个发展阶段。
12.按照艾瑞克森心理社会发展理论，应如何护理青春期的患者？ 13.按照艾瑞克森心理社会发展理论，应如何护理学龄前期的患者？ 14.列举皮亚杰认知发展理论的4个发展阶段。
15.按照皮亚杰认知发展理论，0~2岁儿童的认知特点有哪些？并说明在护理中的应用。 16.按照皮亚杰认知发展理论，2~7岁儿童的认知发展特点有哪些？并说明在护理中的应用。 17.按照皮亚杰认知发展理论，7~11岁儿童的认知特点有哪些，并说明在护理中的应用。 18.按照皮亚杰认知发展理论，如何护理青少年期患者。 19.列举科尔伯格道德发展理论的3个级别。
20.按照科尔伯格道德发展理论，应如何帮助9~12岁儿童形成良好的道德观念？ 21.按照科尔伯格道德发展理论，应如何帮助12岁以上儿童形成良好的道德观念？ 22.按照科尔伯格道德发展理论，应如何帮助2~9岁儿童形成良好的道德观念？ 23.列举成长发展的影响因素。
24.简述弗洛伊德的人格结构组成及其特征。
25.皮亚杰将人的智力发育分为哪些阶段，各有什么特点？
26.某患儿5岁，因心肌炎人院，根据艾瑞克森的心理社会发展理论，该患儿处于哪个发展阶段？其发展危机是什么？有何特点？主要影响者是谁？顺利发展的结果如何？发展障碍的结果如何？护理时应注意什么？
第五章 压力学说及在护理中的应用
一、名词解释
1.压力 2.压力源 3.适应 4.应对
5.全身适应综合征 6.局部适应综合征 7.疲溃感
E、与患者保持30cm左右的距离进行交谈
45.在特殊情况下，护士与患者沟通时应注意
A、患者发怒时应对其表示理解，分析原因，不可指责患者 B、对昏迷患者可用触摸来加强沟通效果 C、对语言障碍患者可用文字、图表交流 D、对视力不佳的患者应减少非语言信息 E、对抑郁的患者态度应和蔼，提问应简短
46.非语言性沟通的表现形式有
A、面部表情 B、仪表 C、手势 D、沉默 E、倾听 47.对待愤怒的患者最好采用
A、主动沟通了解原因 B、允许患者抱怨 C、用倾听的技巧了解感受 D、做出理解性的反应 E、及时满足患者的需要 48.医院里被帮助者包括
A、患者 B、家属 C、亲友 D、同事 E、医护人员 49.语言性沟通技巧包括
A、词汇 B、语速 C、语调 D、沉默 E、语音 50.影响沟通交流的物理环境是
A、噪音 B、光线 C、整洁度 D、氛围 E、温度 51.人际沟通的特征有： A、双向性 B、情景性
C、统一性 D、整体性 E、客观性
52.与信息发出者有关的沟通要素包括： A、触发体 B、编码 C、传递途径 D、解码 E、信息反馈
53.非语言沟通的表现形式包括： A、信件 B、环境 C、仪表 D、表情
E、姿势
54.一个人的仪表可以向沟通的对方显示他的： A、社会地位 B、身体健康状况 C、婚姻状况 D、文化
E、自我概念
55.与信息接收者有关的沟通障碍包括： A、缺乏沟通动机 B、信息超载 C、对信息不感兴趣 D、心理障碍 E、缺乏接收信息的能力
56.为了促进有效沟通，在选择沟通方式及语言上需要把握的原则包括： A、实事求是 B、深入浅出 C、简洁清晰 D、强调意义 E、开诚布公
57.保证信息准确无误的技巧有：
A、核实 B、倾听
C、沉默 D、小结 E、自我暴露
58.倾听除了听到别人的话外，还应注意对方： A、词语选择 B、音调 C、表情 D、流畅程度 E、动作
59.下列属于治疗性会谈开始阶段内容的是： A、有礼貌地称呼服务对象 B、向服务对象介绍自己
C、向服务对象介绍会谈目的及所需的时间 D、创造一个无拘束的会谈气氛
E、帮助服务对象采取适当的体位
60.下列关于日常护患沟通的技巧，说法错误的是： A、设身处地地为服务对象着想
B、尊重服务对象的人格，维护他们的权利
C、必要时对服务对象的需要应做出反应 D、定期向服务对象提供有关健康的信息
E、在任何条件下，都要保证对服务对象的隐私保密
四、简答题
1.简述沟通交流的意义
2.简述沟通交流的基本要素。 3.沟通交流分哪些层次？
4.促进有效沟通的技巧有哪些？ 5.简述护患沟通的特征。 6.如何实施治疗性沟通？ 7.护患沟通的目的是什么？
8.日常护患沟通的技巧有哪些？ 9.简述影响护患沟通的因素。 10.试述倾听的技巧。
11.试述人际沟通的主要障碍。
12.促进人际沟通向纵深发展的技巧有哪些？ 13.简述治疗性沟通时的注意事项
14.你如何与感知觉障碍的患者进行沟通交流？
15.某医院，在为抢救一位突然出现病情变化的肺心病患者准备吸氧时，值班护士脱口说了一句：“哎呀，没有氧气了”。实际上，氧气瓶内的氧气充足，是该护士初次一人参加抢救，因过分紧张操作不当（氧气表未装好），导致鼻导管内无氧气溢出。该护士立即更换另一瓶氧气，并及时为患者进行了输氧。由于该患者已处于极度衰竭状态，经多方抢救无效而死亡。但该护士说的这句话已被家属听到，其家属就抓住这句话要求医院承担赔偿责任。医院领导及值班医生反复解释，家属仍不相信，认为医院推卸责任，并坚持认为是未及时输入氧气导致了患者死亡。最后，还是医院作出让步才告结束。 试分析该纠纷产生的原因，如何规避？
16.患者：我从去年到现在有过几次胸痛，很难受。
护士：哦，对不起，打断您一下！您说有过几次胸痛，请您举个比较典型的例子，说明一下您胸痛时的具体感受，好吗？ 患者：（略作思考、回忆）好吧！就说最近这一次吧。开始时突然觉得胸部很不舒服，气闷，接着胸部像受到重压一样，有一种特别的疼痛，越来越厉害，而且浑身出虚汗。我很害怕，立即躺在床上不敢动，大约1min左右，疼痛逐渐减轻，后来完全消失，人也恢复正常。 试分析该案例中，护士如何运用沟通技巧与患者进行交流沟通。
17.患病的王爷爷住院后，未经许可外宿，夜间突发心绞痛，被陪住的外孙女发现及时，经抢救保住了性命，但增加了1万多元的医疗费用。事后，王爷爷的子女提出由于护士对患者未进行依法照看和健康指导，拒付1万多元的医疗费。护士的理由是王爷爷在住院须知上有亲笔签名。而住院须知上就有明文规定患者不能外宿这样的条款。 试分析该事件产生的原因。 18.简述人际沟通的特征。 19.简述护患沟通的目的。 20.简述倾听的原则。 21.简述护患沟通的特征。 22.日常护患沟通的技巧。
23.在日常的护理工作中，护士应避免的不良的沟通方法。 24.提高护士的沟通技能的策略。
25.举例说明，在病人住院过程的不同阶段，护士与病人之间沟通交流所处的层次。 26.在护患关系中，如何应用相关的技巧促进沟通向纵深发展。
27.张护士接诊一45岁女性乳腺癌病人，病人对疾病毫无所知，张护士应如何与病人进行第一次治疗性会谈。
28.在护理工作中，如果你面对一个愤怒的病人，如何与他进行有效的沟通？
29.王先生，高血压10年，血压常忽高忽低。医院要求晚上应住院，但王先生却时常偷偷回家，护士发给的药他也不能定时定量服药，针对这种情况，如何与王先生有效沟通。 30.马先生，75岁，大专文化程度，因冠心病而收住入院。该病人曾因老年退行性神经病变而致耳聋，护士向王先生介绍病房的环境及疾病相关知识时应如何有效地沟通？
第八章 评判性思维和临床护理决策
一、名词解释：
1.思维 2.科学思维 3.归纳 4.演绎 5.分析 6.综合 7.逻辑思维 8.形象思维 9.知觉思维 10.创造性思维 11.发散思维 12.聚合思维 13.数理思维
14.评判性思维
15.决策
16.确定型临床护理决策 17.风险型临床护理决策 18.共同决策模式 19.循证护理 20.评判性思维 21.决策
22.临床护理决策 23.共同决策模式
二、填空题
1.( )是人类智力系统的核心，参与并支配其他一切活动。 2.思维是人脑在感知的基础上，对所有获得的信息进行( )、( )、( )、( )、( )的认识活动。
3.思维的特征( )、( )、( )、( )。
4.完整的思维品质包括思维的( )、( )、( )、( )、( )。 5.( )是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。
6.思维的评判性主要体现在思维的( )、( )、( )、( )、( )方面。
7.科学思维的方法有( )、( )、( )。
8.科学思维的形式包括( )、( )、( )、( )、( )。 9.( )年( ) (National League for Nursing)在护理本科的认证指南中将评判性思 10.评判性思维是( )由( )的学者提出。
11.评判性思维的组成主要包括( )、( )和( )。
12.美国哲学学会提出评判性思维由六方面的核心认知技能及相应的亚技能组成，其中核心认知技能为( )、( )、( )、( )、( )、( )。 13.在进行评判性思维时，护士应具有以下情感态度特征( )、( )、( )、( )、( )。
14.评判性思维的特点有( )、( )、( )。
15.kataoka-Yahiro及Saylor提出护理评判性思维包括3个层次，分别是( )、( )、( )。
16.评判性思维的标准包括( )、( )、( )。 17.护士在日常工作中经常用到的评价标准可分为三类：第一类评价标准是( )；第二类评价标准是( )；第三类评价标准是( )。
18.专业责任标准主要来源于4个方面：( )、( )、( )、( )。 19.护理评判性思维应用在护理教学过程中，教师应注意在发挥自身( )的同时，充分发挥学生在教育过程中的( )。
20.护士评判性思考临床情境时，首先要明确( )。
21.目前对护理评判性思维能力主要通过量表进行评价，通常使用的测量工具有：( )、( )。
22.加利福尼亚评判性思维技能测验是Peter Facione以( )为基础编制而成，包括( )个检测项目，分为( )、( )、( )、( )、( )5个子量表。
23.Watson-Glaser评判性思维鉴定量表主要测试评判性思维能力中的( )及( )。
24.评判性思维与创造性思维的相同点在于( )。
25.评判性思维是决策的( )，而决策是评判性思维的( )之一。 26.决策的基本含义有两层：一是( )，二是( )。
27.临床护理决策有( )、( )、( )3种类型。
28.风险型临床护理决策有3个基本条件：( )、( )、( )。
29.根据护士与护理对象在临床护理决策中的角色定位不同，将临床护理决策分为3种：( )、( )、( )。
30.一般情况下，临床护理决策应首先提倡使用( )。
31.临床护理决策的步骤( )、( )、( )、( )、( )、( )。
32.明确问题是合理决策、正确解决问题的( )。
33.护士在确定护理对象问题时，可以使用( )或( )等基本的逻辑思维方法。 34.临床护理决策的影响因素主要来自3个方面：( )、( )、( )。 35.影响临床护理决策的个体因素包括( )、( )、( )3方面的内容。
三、选择题（A型题、B型题、多选题）
1.思维属于认知过程的哪个阶段
A、核心 B、高级 C、初级 D、中级 E、具体 2.思维最显著的特性是
A、概括性 B、间接性 C、逻辑性 D、物质属性 E、精神属性 3.临床上护士对患者的判断主要依靠的是思维的哪个属性
A、概括性 B、物质属性 C、逻辑性 D、间接性 E、精神属性 4.思维活动是与人的言语活动，即( )信号系统密切联系的分析综合活动。 A、第一 B、第二 C、第三 D、第四 E、第五 5.人类智力系统的核心是
A、概括思维 B、逻辑思维 C、高级思维 D、核心思维 E、科学思维 6.在进行评判性思维时，护士应具有的情感态度特征不包括
A、自信 B、负责 C、好奇 D、谦虚 E、观察 7.下列哪项不是评判性思维普遍适用的智力标准
A、清晰 B、准确 C、完整 D、专业 E、公正 8.护士评判性思考临床情境时，首先要明确思维的
A、方向 B、方法 C、高度 D、目的 E、目标 9.在事件发生的结局尚不能肯定，但其概率可以估计的情况下作出的临床护理决策是 A、确定型临床护理决策 B、不确定型临床护理决策 C、非程序化决策 D、风险型临床护理决策 E、战术决策
10.护士知道哪种方案对护理对象最为合适时，应采用的决策模式为 A、护士决策模式 B、护理对象决策模式 C、共同决策模式 D、权威决策模式 E、民主决策模式
11.一般情况下，临床护理决策应首先提倡使用
A、民主决策模式 B、护理对象决策模式