十年后的礼物
大冶市北门小学 张红君
一、教学目标；
1、指导学生认识“桦、 喧、 咆、 哮、 颊、 曙 ”会写“桦、 律、 喧、 哗、 咆、哮、 珍、 糟、 链、 颊、 曙”。能正确读写“白桦树 、旋律、 喧哗、 咆哮、 珍贵、 双颊、 曙光、 陶醉、 沉浸、 期待”等词语。 2、引导学生有感情的朗读课文。
3、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。 二、教学重点：把握课文的主要内容，感受音乐大师爱德华 ·格里格信守诺言的美德 三、教学难点：联系上下文体会达格妮心情变化的句子 四、教学准备:幻灯片 五、教学流程：
一、课前谈话，引入课题。
1、回顾本单元所学课文，了解学法
同学们，我们不久结束了第四单元的学习，想一想，这一单元的学习主题是什么？（真诚的心）是啊，课文为我们讲述了一个个动人的故事，让我们感受到故事中的主人公都有一颗朴实真诚的心，像东东，语文老师、卖鱼的小姑娘、库伯、丹尼斯的爸爸、林海燕，一定给大家留下了深刻的印象，谁来说说你最喜欢哪个人物，为什么？
2、今天我们继续来学习第四单元的一片课文，看看文中的谁给我们留下了深刻的印象。板书：十年后的礼物。读了课题，你的心中有什么疑问吗？
这份礼物是谁送给谁的？是什么礼物？为什么事隔十年才送？??（板书） 二、带着问题，初读课文
1、请大家带着问题自由地朗读课文，把课文读通顺。 2、 检查：读词语（相机指导“咆哮、喧哗”的字形及含义） 3、 交流问题，这份礼物是谁送给谁的？是什么礼物？
板书： 音乐大师 ——- 达格妮
4、 师简介葛利格：爱德华葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲
融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。师：他晚年-----寻找创作的
三、美丽邂逅送礼物（学习四五节）
过渡：十年的时间是多么的漫长啊 ！ 这 份 礼物为什么十年 后 才送出呢？请大家默读课文四五自然段，到文中去找找答案。
1、生读课文，议。
2、 师引：是呀，他现在身边没有丝带，没有洋娃娃，怪不得他没有马上送。当他说我十年后再送这份礼物，文中的小女孩相信吗？读读这句话，再说。
出示：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。” 生答：相信。我从“微笑着想起”可以看出来。 生：我从“期待”这个词中体会到的
师引：是啊，一想起这次相遇，她都会微笑着，心里是多么愉快高兴啊。谁来读读这句话。 生读
师：她愉快地想起了那个异常和气的陌生人帮她提着篮子送她回家的事了。 师： 她高兴地想起哪个陌生人对她的承诺啊。
让我们一起来读读他俩的相遇吧 ，师引读：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇（生读第四自然段）
4、陌生人的真诚让小姑娘相信了他所说的话，所以，她天天期待着这份礼物，她会怎么期待呢？
出示: (时)，达格妮 （怎么期待），然而
。
同学们，你能想象想象一个场景，来写写达格妮期待这件礼物的情景吗？（课件出示三幅动画）
师引：当邮递员骑着自行车送信来的时候，达格妮的心会不由自主地跳快了，期待着?? 当达格妮又在森林中采野果的时候，她会不由自主地期待着?? 当秋天来临，又是层林尽染的时候，她也会微笑地期待着??
5、交流。
师点评：你不仅写出了她的动作，还写出了她的神情。
是呀，等得脚都酸了，还是不见他的踪影哪。
是呀，一次又一次，激动的心情慢慢地被失望代替了。 是呀，翘首盼望的达格妮又怎么等得到十年呢？你说出了她的心里话。
6、正因为她一次次的期待，一次次的失望，终于，她仿佛明白过来：（指名读） 读一读，你体会到达格妮怎样的心情？
师评：哼，这个骗人的家伙！把你的生气读出来。
是的，你欺负我年幼！把你的理解送进朗读中。
对的，你在哄我！ 把你的失望读出来。 她生气，她失望，她埋怨
四、惊讶沉醉收礼物（学习1-3节）
过渡：就这样，一年又一年，似乎遥不可及的十年过去了，八岁的金发小姑娘——达格妮如今已经长成一位十八岁的大姑娘了，当她意外地收到礼物时，又是怎样的心情呢？ 1、默读二三两节，划出表现达格妮心情的语句。并想想她为什么有这样的心情？ 生划、交流
A惊讶 读出他的惊讶 B激动 读出他的激动
2、达格妮为什么那么惊讶？为什么那么激动？
出示：这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道她的名字，而且将一支乐曲献给她呢？ 3、此时的达格妮太激动了，她无法静听音乐，也无法思考，引读：起初，由于心情激动，达格尼无法静听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。他听到了什么呢？指名读，她听到了森林的（喧哗），大海的（咆哮），小鸟的（鸣唱），牧童的（笛声）??（2名） 五、沉浸在乐曲中的达格尼如痴如醉，让我们一起来听听爱德华的得意之作《献给守林人的
女儿》，看看你能听出什么？
［ 课件出示 ］：滚动播放挪威山水风景，播放音乐，生说
七、同学们，你们听到了，达格妮也听到了。她想起来了，这是来自故乡的声音，她不由得
感叹：这就是我的故乡，故乡多美啊！这就是我的童年生活，生活多么美好啊！她想起来了，那时，她还是个八岁的金发小姑娘。——师读。
四五自然段是达格尼的回忆，在十六课中学过这种写法，称为---倒叙 五、激情澎湃话礼物（学习课文第6-8节）。
1、过渡：达格妮想起来了，达格妮完全想起来了，她想起了童年时和一位城里人的美好相遇。而那位城里人居然就是——出示：音乐大师爱德华格里格
她也想起了爱德华葛利格真诚的许诺——我会送给你一件很好的礼物。不是现在——大约十
年以后。
她还想起了自己一次次的——期待
2、现在，她终于收到了这份十年后的礼物，对于她来说，这是一份怎样的礼物？
出示：这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、比漂亮的项链
更珍贵的礼物。
指名读，评：从你的表情中，老师读出了珍贵。 评：从你的声音中，老师听出了珍贵。 师问：你从他的朗读中听出了什么？ 生评：
达格妮是多么激动呀，她激动得——眼泪流满了双颊。指名读 达格妮是多么激动呀，她激动得——竭力抑制住呜咽。再指名读 达格妮是多么激动呀，她激动得——弯下身子，把脸埋在双手里。 连起来再读这句话。
3、她从音乐的洪流里感到了音乐家对他的祝福： “你是黎明的曙光，你就是幸福。”补充资料（格里格创作情景）课件出示
师说：所以达格尼 从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福： “你是黎明的曙光，你就是
幸福。 生再读这段话
师引：虽然十年来，那位城里人杳无音信，但他终究信守了他的诺言！（板书：信守诺言）
他让达格妮体会到信任是美好的，让她体会到生活是美好的
5、是呀，怪不得音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：——“生活呀！我爱你——” 六、拓展延伸
1、学完课文，有什么收获? 2、欣赏诚信的格言