小学数学冀教版五年级上册 二 小数乘法《小数点位置向右移动的
规律》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.结合具体事例,经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律及应用规律进行口算的过程。 2.理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会口算小数乘10、100、1000的数,会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。
3.积极参加数学活动,获得用已有知识解决问题的成功体验,感受数学学习的价值。
2学情分析
这是一个新的知识点,学生不易理解。讲解时比较抽象,可以借助人民币的转换来加深学生的理解。
3重点难点
理解并掌握小数点向右移动的变化规律。会口算小数乘10、100、1000的数,会把用小数表示的单名数改写成较小单位的数或复名数。
4教学过程
4.1教学活动
活动1【导入】： 一、问题情境。
师生谈话。先交流你见过什么样的纽扣,再估计一枚纽扣大概多少钱。引出一枚纽扣5分钱。 活动2【讲授】： 二、解决问题。
1.解决“10枚纽扣多少钱?”的问题。
(1)提出“1枚纽扣5分钱,10枚纽扣多少钱?”的问题,鼓励学生用自己的方法解答。
(2)交流学生计算的方法和结果。重点让学生说一说自己是怎样想的,怎样算的。教师及时进行启发性提问。得出:10枚纽扣0.5元的结果。
(3)提出“把5分改写成以‘元’为单位的数,列出算式”的要求。学生写完后,全班交流,重点说一说是怎样想的。
2.解决“100枚纽扣多少钱”的问题。
(1)提出“一枚纽扣5分钱,100枚纽扣多少钱”的问题,让学生独立计算。 (2)交流学生计算的结果。重点让学生说一说自己是怎样算的。
(3)提出“把5分改写成以‘元’为单位的数,写出乘法算式”的要求。学生写完后交流,教师板书出来。
3.解决“1000枚纽扣多少钱”的问题。
(1)提出“1000枚纽扣多少钱?”的问题,让学生自己列式计算。 (2)交流学生写出的乘法算式。给学生充分交流不同算法的机会。 三、总结规律。