1. 背起行囊去登山 1.1美丽名山——天山
主备人:王立芳 教学目标：
1. 知道天山的可爱美丽，是著名的风景区。 2. 知道天池是我国著名的风景区。 3. 培养学生多渠道收集信息的能力。 课前教育：树立热爱家乡的美德
教学重点：让学生对天山的冰川，牧场和美丽的景色有个感性认识。 教学难点：学生能说出天山是个美丽的地方，而且是个牛羊的家乡。 教学过程：一、导入新课：
你去过哪里？说说当地对你留下的印象。 二、进入新课： 1.教师讲解本科特点：
天山横亘于新疆中部，不仅是亚洲最大的山系之一，，而且是那里有我国最大的现代冰川区。天山不仅养育着新疆的各族女儿，而且山山都是宝，山山都有旅游观赏的好景点。 解说图片： A. 第一幅图
一条银色的冰川好似一条长龙蜿蜓盘旋在崇山峻岭之中。 B.第二幅图：
远处的天山高大，白雪积于山顶，好像给天山戴上了一顶晶莹的皇冠。 C.第三幅图：
天池是我国著名的高山湖泊，景色宜人。 D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 美丽名山——天山
1.2神秘大山——昆仑山
主备人:王立芳 教学目标：
1.知道昆仑山宏伟壮观，乔戈里峰是世界第二高山峰。 2.收集有关昆仑山的传说和故事与同学交流。 课前教育：热爱美丽的家乡
教学重点：理解图意，能说出昆仑山是中华民族的发祥地。 教学难点：感受昆仑山的高大，宏伟。 教学过程： 一、导入新课：
观察图片，你见过这里吗？这是哪里？ 二、进入新课： 教师说明本课内容：
昆仑山是中华民族的发祥地，它山势陡峭。 教师与学生共同说出书中的图片内容： A. 第一幅图：
这是慕士塔格峰的航拍图，像一位圣洁的少女。 B.第二幅图：
是宝石，2008年北京奥运会奖牌上的金镶玉中的宝石就来自昆仑山。 C.第三幅图：
是昆仑山的远景图。昆仑山一片青色，寸草不生。 D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。 板书设计：
神秘大山——昆仑山
黄金之山——阿尔泰山
主备人:王立芳 教学目标：
1.知道阿尔泰山的风光美丽迷人，有许多与众不同的特点。 2.知道阿尔泰山有美丽景色和丰富的矿产资源。 3. 用自己喜欢的方式赞美阿尔泰山。 课前教育：热爱美丽的家乡山川 教学重点：知道有什么样的景色
教学难点：说出阿尔泰山的与众不同的特点。 教学过程： 一、导入新课：
你见过图中的景观吗？这是哪里？ 二、进入新课： 教师讲解本课内容：
阿尔泰山的景色与天山，昆仑山相比，少了些险峻，多了些秀美。 A. 第一幅图
阿尔泰之秋。秋天的阿尔泰山被一片黄金的树林覆盖，仿佛置身金黄色的海洋。 B.第二幅图：
蜿蜓逶迤的阿尔泰山像是披上了五彩的衣裳，这就是阿尔泰山最显著的特点：不太险峻，植物茂密。 C.第三幅图：
阿尔泰山牧场是肥美的，马儿，羊儿在草丛中悠闲地吃草。 D. 第四幅图：
由于阿勒泰地区雨雪丰盈，那里的树木郁郁葱葱，草原繁茂。 三.学生朗读本课。
板书设计： 黄金之山——阿尔泰山
2.1蓝宝石湖——赛里木湖
主备人:王立芳 教学目标：
1. 知道赛里木湖的景色之美，并能动手画一画 。 2. 感受赛里木湖的美，并赞颂这种美。 课前教育：热爱美丽的家乡
教学重点：知道赛里木湖是著名的高山湖泊 教学难点：能感觉到赛里木湖的景色非常优美。 教学过程：
一、导入新课：你去过赛里木湖吗？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：赛里木湖是著名的高山湖泊，景色非常优美。 A.第一幅图：远望赛里木湖，山脚下一片明丽的湖水，湖水蓝得像一块宝石。
B.第二幅图：赛里木湖静静地卧躺在群山的怀抱中，湖水清澈，天空深远，草色青青，野花遍地。
C.第三幅图：到夏天，山花烂漫，仿佛给赛里木湖穿上了五彩的裙装。 D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 蓝宝石湖——赛里木湖
2.2会变色的湖——哈纳斯湖
主备人:王立芳 教学目标：
1． 知道哈纳斯湖是著名的旅游景点。
2． 能说出景点的特色，并自己喜欢的方式赞美它。 课前教育：保护旅游景点的环境
教学重点：了解哈纳斯湖时时变换着颜色。 教学难点：能说出景点的特色 教学过程：
一、导入新课：你们听过哈纳斯湖吗？知道它是什么样的湖吗？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：哈纳斯湖的美丽与神奇越来越受到世人的瞩目。 A. 第一，第二幅图：两幅图表现的都是哈纳斯湖的美丽景色。湖水还能变出什么颜色？是怎样的情景？
B.第三幅图：在丛林的深处，一座座美丽的木屋好像是神话传说中公主的宫殿一样。这是古老的图瓦人居住的木屋。 C.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 会变色的湖——哈纳斯湖
2.3月光湖——艾丁湖
主备人:王立芳 教学目标：
1. 知道艾丁湖是我国最低的湖。
2. 收集一些关于艾丁湖的资料，了解艾丁湖的特色。 课前教育：保护艾丁湖的环境
教学重点：知道艾丁湖是一个咸水湖，湖底大部分是干涸的。 教学难点：能表达对艾丁湖的赞美之情。 教学过程：
一、导入新课：同学们想一想艾丁湖是什么样的湖吗？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：艾丁湖位于吐鲁番市以南，是我国最低的地方。目前，艾丁湖的湖底大部分是干涸的，铺满了银白色的盐结晶体。 A. 第一幅图：看上去像一个池塘，池塘边缘白花花的，难道这就是被称为月光湖的艾丁湖吗？
B.第二幅图：远望艾丁湖，视线中出现的是一片干涸的土地和零星的耐旱植物，让人难以想象：这就是维吾尔老乡所说的“月光湖”吗？ C.第三，第四幅图：是裸露的湖底 ，这里的安可和芒硝，在太阳的照耀下银光闪闪。因此，当地维吾尔族人称之为“月光湖” D．第五幅图：图上是艾丁湖，却看不到太多的湖水。 E.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 月光湖——艾丁湖
2，4像海一样的湖——博斯腾湖
主备人:王立芳 教学目标：
1. 知道博斯腾湖是我国最大的内陆湖，是四大芦苇产地之一。 2. 知道芦苇有什么用处。 课前教育：保护博斯腾湖的环境
教学重点：体验莲花盛开，芦苇遍地的博斯腾湖的美妙。 教学难点：了解博斯腾湖鱼虾多，物产丰富。 教学过程：
一、导入新课：看看书上的图上都有什么？说一说你最喜欢哪一幅图，为什么？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：博斯腾湖是我国最大的内陆湖，那里芦苇茂盛，沙滩金黄，莲花怒放，鱼虾成群??。 A.第一幅图:图上是博斯腾湖的睡莲。 B.第二幅图：是博斯腾湖的芦苇。 C.第三幅图：是博斯腾湖黄昏时的美景。 D.第三幅图：是博斯腾湖的鱼类。 E.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 像海一样的湖——博斯腾湖
2.5让你浮起来的糊——盐湖
主备人:王立芳 教学目标：
1． 知道盐湖的大致位置 2． 试着了解盐湖的秘密 课前教育：树立保护黄精的意识 教学重点：了解盐湖的主要特点 教学难点：能说出盐湖的神奇之处 教学过程：
一、导入新课：同学们从图中能看到了什么呢？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：新疆盐湖被称为“中国死海”，湖内含有大量的硝盐，是新疆最特色的一个湖，就在乌鲁木齐市到吐鲁番的高速公路边上，人在水中不会下沉。
A.第一幅图：展示了盐湖宽阔的湖面。
B.第二幅图：悠闲的人们舒适的唐再不会沉下去的盐湖水面 ，感受着盐湖带给人们的神奇感觉。
C.第三幅图：湖边的石牌上刻写着“中国死海”的字样，让人联想起世界著名的“死海”及它的神秘莫测。 D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 让你浮起来的糊——盐湖
3.1 奔腾的母亲河——塔里木河
主备人:王立芳 教学目标：
1．知道塔里木河是我国最大的内陆河 2．激发学生热爱家乡，保护自然的情感 课前教育： 热爱家乡，保护自然
教学重点：了解塔里木河的特点，感知母亲河的含义 教学难点：了解内陆河的定义 教学过程：
一、导入新课：同学们你们知道内陆河的定义吗？不留到大海里去的河就叫内陆河。你们说一说塔里木河为什么被称为“母亲河”？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：水是生命之源，有水就会有植物，只有植物才能将土地从沙漠中夺回来。塔里木河贯穿整个塔里木盆地，养育了生活在那里的各族人民，因此被称为“母亲河”
A.第一幅图：塔里木河穿行在万里荒漠和草原上，连杆的胡杨林在秋阳的照耀下发出金色的光茫，形成别具特色的绝美景观。 B.第二幅图：图片展示的是塔里木河流域的特产鱼类—大头鱼。 D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 奔腾的母亲河——塔里木河
3.2水量丰足的大河——伊犁河
主备人:王立芳 教学目标：
1． 直到伊犁河是一条美丽富饶的河。 2． 结合图画理解课文。
课前教育：热爱家乡，保护自然环境 教学重点：初步体会伊犁河的美丽富饶 教学难点：说说伊犁都有哪些特产 教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？知道那里有什么特产吗？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：伊犁河所到之处，水草丰茂，硕果累累??一片美丽，富饶的景象。
A.第一幅图：是夕阳西下时伊犁河的瑰丽景象。
B.第二幅图：图上的伊犁河仿佛一天噢条明亮的带子在草原上蜿蜓迂回。伊犁河经过的地方是多么的美丽富饶。 C.第三幅图：伊犁是薰衣草的故乡。 D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 水量丰足的大河——伊犁河
3.3流入北冰洋的河——额尔齐斯河
主备人:王立芳 教学目标：
1． 知道额尔齐斯河是我国唯一一条流入北冰洋的河。 2． 知道额尔齐斯河的位置。 课前教育：保护自然
教学重点：感受额尔齐斯河的美丽。
教学难点：说一说额尔齐斯河沿岸的美丽风光。 教学过程：
一、导入新课：想一想额尔齐斯河在哪里？流到哪儿去了？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：额尔齐斯河是新疆第二大河流，也是我国唯一一条流入北冰洋的河。
A.第一幅图：图上是静静的额尔齐斯河，河两岸的树木郁郁葱葱，他们的英姿静静的映在河面上，一派水乡的柔媚。 B.第二幅图：这是航拍的额尔齐斯河。
C.第三幅图：图上是一座吊桥，桥对岸绿树成荫，水草丰美绵延成一片绿色的海洋。
D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 流入北冰洋的河——额尔齐斯河
4.1 天鹅的故乡——巴音布鲁克草原
主备人:王立芳 教学目标：
1． 知道巴音布鲁克大草原的大致位置 2． 知道巴音布鲁克大草原的主要特点 课前教育：热爱家乡
教学重点：能说出巴音布鲁克大草原是有名的风景区 教学难点：能通过交流，欣赏，感受大自然的美。 教学过程：
一、导入新课：你们去过巴音布鲁克大草原吗？请说出自己对大草原的见解。 二、进入新课：
教师讲解本课内容：巴音布鲁克草原位于和静县西北，天山南麓，为山地高位盆地。巴音布鲁克草原蒙古语意为“富饶的泉水” A.第一幅图：那达慕大会是草原上的盛会人们骑着马儿从四面八方赶来。
B.第二幅图：巴音布鲁克大草原幅员辽阔，地势平坦，水草丰美，牛羊成群，群山拱抱，河流如带，植物种类繁多，是中国第二大草原。 C.第三幅图：美丽的天鹅湖充满着神秘的色彩。天鹅湖是我国第一个天鹅自然保护区。
D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 天鹅的故乡——巴音布鲁克草原
4.2牧草丰美的地方——巴里坤草原
主备人:王立芳 教学目标：
1． 知道巴里坤草原的地理位置和主要特点
2． 知道巴里坤是一个有厚重的历史积淀的地方，那里有许多的古庙
宇和文物古迹。天山庙和烽火台是其中最有名的。 课前教育：热爱家乡
教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。 教学难点：了解哈萨克族人的一些生活习俗。 教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过哈密吗？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：巴里坤草原是新疆第二大草原，位于新疆的第一门户哈密地区。这里牛羊肥硕，牧草丰美，空气清晰，一年四季绿草如茵。
A.第一幅图：美丽的巴里坤草原上牛羊肥硕，牧草丰美。
B.第二幅图：平坦的草原上，人们从各地赶来，从沙山上滑下，体验着鸣沙山的神奇和独有的乐趣。
C.第三幅图：美丽的巴里坤草原上居住着很多哈萨克族人。 D.第三幅图：一座古老美丽的庙宇静静的站立着，似乎在向人们讲述着巴里坤悠久的历史。。
E.第三幅图：巴里坤有许多古烽火台。
F.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 牧草丰美的地方——巴里坤草原
4.3鲜花的世界——巩乃斯草原
主备人:王立芳 教学目标：
1．能说出巩乃斯草原的地理位置
2．通过查找有关新疆羊的资料，了解新疆细毛羊。 课前教育：热爱家乡
教学重点：感受大草原的辽阔和富饶，体验家乡的美丽。 教学难点：能说出大草原的特点。 教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：巩乃斯草原位于天山腹地的伊犁河谷，主要指巩乃系贯通的河谷山地草原，是新疆著名的草原。这里地域辽阔，沟谷众多。它不仅是新疆细毛羊的故乡而且是伊犁天马的重要产地。 A.第一幅图：是一幅草原全景图。不愧是鲜花的世界。 B.第二幅图：草原上著名的细毛羊—美利奴羊正埋头于青草间。 C.第三—第五幅图：巩乃斯草原是鲜花的世界。每到夏天，鲜花盛开，吸引着无数的游人前来游玩。 D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 鲜花的世界——巩乃斯草原
5．1我国第一大沙漠 ——塔克拉玛干沙漠
主备人:王立芳 教学目标：
1．知道塔克拉玛干沙漠在什么地方
2．知道塔克拉玛干沙漠是流动沙漠，是我国第一大沙漠。 3．认识塔克拉玛干沙漠中生长的植物。 课前教育：热爱家乡
教学重点：感受赞美人类合理利用自然的行为。
教学难点：能说出世界上最大的沙漠公路在什么地方，是什么样的。 教学过程：
一、导入新课：同学们你们知道塔克拉玛干的含义吗？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：知道塔克拉玛干沙漠位于塔里木盆地中心，是世界第二大流动沙漠，是我国第一大沙漠。“塔克拉玛干“维吾尔语意为是“进去出不来”，故又称“死亡之海”。塔克拉玛干沙漠流动沙丘的面积很大。
A.第一，第二幅图：第一幅图是沙漠作背景，第二副图是沙漠的近景图。
B. 第三，第四，第五幅图：是胡杨，梭梭和红柳的图片。 C.第六幅图：以泡泡的形式，告诉学生世界上最长的沙漠公路。 D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 我国第一大沙漠 ——塔克拉玛干沙漠
5．2我国第二大沙漠 ——古尔班通古特沙漠
主备人:王立芳 教学目标：
1．知道古尔班通古特沙漠在什么地方
2．能说出古尔班通古特沙漠是我国第二大沙漠。 3．认识塔克拉玛干沙漠中生长的植物。 课前教育：热爱家乡，保护环境
教学重点：认识这个沙漠中的植物，感受沙漠的壮美和蕴含的生命力。 教学难点：感受赞美人类合理利用自然的行为。 教学过程：
一、导入新课：同学们你们知古尔班通古特沙漠在哪个地个地方吗？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：古尔班通古特沙漠在准噶尔盆地中央，是我国第二大沙漠，又是我国最大的固定，半固定沙漠，与我国第一大沙漠相比，它的面积要小得多。
A.第一幅图：古尔班通古特沙漠撒谎丘上长有植物的图，让学生认识在这个我国第二大沙漠中，生长着一些植物。 B. 第二，第三幅图：是古尔班通古特沙漠里的植物。
C.第四幅图：学生根据恐龙化石的图片，推想远古时代这里的地理环境及地貌，并一起讨论：怎眼进行环境保护？ D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 我国第二大沙漠 ——古尔班通古特沙漠
5．3戈壁奇景 ——天山神木园
主备人:王立芳 教学目标：
1．知道天山神木园在什么地方
2．能说出戈壁沙滩上生长的植物的名称。 课前教育：热爱家乡，保护环境 教学重点：感受天山神木园独特的美
教学难点：进一步感受到新疆奇特的自然风景。 教学过程：
一、导入新课：同学们你们听过“天山神木园”吗？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：天山神木园位于新建嘎可苏地区温宿县境内。又称“库尔米什阿塔木麻扎”。戈壁，蒙古语意为“男生草木的土地”。干旱地区无力风化作用强烈。
A.第一，第二幅图：图片展示的是天山神木园中树木的千奇百怪，天山神木园地势低，地表土层薄，树无法扎根太深。 B.第三幅图：是一块碑石。
C.第四幅图：是戈壁滩的远景图。茫茫的戈壁滩上，沙砾遍地，只有红柳，梭梭等植物顽强的生长着，展现了戈壁滩荒凉中的美丽 D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 戈壁奇景 ——天山神木园
6.1魔鬼城
主备人:王立芳 教学目标：
1．知道魔鬼城在什么地方
2．让学生在欣赏图片的过程中说一说魔鬼城景物的特点。 课前教育：热爱大自然
教学重点：激发学生探究大自然的兴趣 教学难点：感受大自然的神奇力量。 教学过程：
一、导入新课：同学们你们去过“魔鬼城”吗？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：新疆有多处魔鬼城，乌尔禾魔鬼城位于克拉玛依市东南，呈西北—东南走向。从远处眺望魔鬼城，好像是中世纪的一座古老的城堡。
A.第一，第二幅图：形象地展示了魔鬼城的风貌，与“金苹果”里的话相互配合，让学生对魔鬼城有一个初步的了解。 B.第三幅图：晨光中的魔鬼城显示出了一片宁静与安详。
C.第四幅图：魔鬼城的座座山峰好像古代的城堡，在白雪的覆盖下，静静的矗立着。
D.学生自由讨论并发挥见解。 三.学生朗读本课。
板书设计： 6.1魔鬼城
6.2怪石沟
主备人:王立芳 教学目标：
1．知道怪石沟在什么地方
2．让学生在欣赏图片的过程中说一说怪石沟景物的特点。 课前教育：热爱大自然 教学重点：激发学生的想象力。 教学难点：让学生感受大自然的美丽。 教学过程：
一、导入新课：同学们你们见过“怪石沟”吗？ 二、进入新课：
教师讲解本课内容：怪石沟是中国西部巨大怪石裙裤之一，位于博乐市东北38千米处。
本课所展示的图片形象生动地表现了怪石沟奇特的自然风貌。 三.学生朗读本课。
板书设计： 6.2怪石沟
6.3五彩城
主备人:王立芳 教学目标：
1．知道五彩城在什么地方
2．让学生在欣赏图片的过程中说一说五彩城景物的特点。 课前教育：热爱大自然
教学重点：使学生感受大自然的神奇力量。 教学难点：激发学生探究大自然奥秘的兴趣。 教学过程：
一、导入新课：同学们你们见过“五彩城”吗？ 二、进入新课：
1．看看书上有几幅图，图上都有什么？ 2．说一说你最喜欢哪一幅图，为什么？ 3．小组交流。
4．教师讲解本课内容：五彩城又称五彩万湾，因其五彩缤纷的地貌特征而得名。五彩城位于古尔班通古特大沙漠东部的吉木萨尔县境内。
5．结合“金蜜蜂”，指导学生讨论：是谁把魔鬼城，怪石沟，五彩城变成童话世界的？
三. 学生朗读本课内容复习巩固本单元学过的知识。 板书设计： 6.3五彩城