第五单元 1、用字母表示数（一）
1、阅读教材52主题图，理解图意。
2、（1）爸爸比小红大（ ）岁。 当小红1岁时，爸爸（ ）岁，当小红2岁时，爸爸（ ）岁…….
这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。
（2）你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论）
方法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄 方法2：a＋30
（3）你喜欢（ ）种表示方法，为什么，理由是（ ）。 想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？
（4）当a＝11时，爸爸的年龄是（ ）。 3、阅读教材53主题图，理解图意。
（1）你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗，
（2）式子中的字母可以表示哪些数
（3）图中小朋友在月球上能举起的质量是（ ）千克。
第五单元 1、用字母表示数（二）
1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？
2、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。 2×3 a×7 14＋b a÷7 a×a 5－x 0.6×0.6
3、回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示，阅读理解例3（1）后完成下面的空。
加法交换律： 加法结合律： 乘法分配律： 在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写，是怎样表示的。
a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c)可以写成：ab=ba或ab=ba (ab)c=a(bc)或(ab) c=a(bc)。
4、阅读理解例3（2），用字母表示计算公式的意义和方法。
用S表示，C表示，a表示边长，试写出正方形的面积公式 和周长公式 ，学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。
乘法交换律： 乘法结合律：
第五单元 1、用字母表示数（三）
1、填空：（1）a＋a=（ ） a×a=（ ） （2）当a=5时， 2a=（ ）， a的平方=（ ）
2、同学们在操场上做操，五年级站了x列，平均每列20人，六年级有a人。说出下面各式所表示的意义： （1）30x表示。 （2）30x+a表示。 (3)a—30x表示。
3、阅读下题，完成填空。
（1）我国青少年（7——17岁）在平均身高x厘米，到2000年平均身高增长6厘米，2000年我国青少年平均身高厘米。
（2）人的身高早晚可能会相差2厘米，在早上最高，晚上最矮。一个人早上身高b厘米，晚上身高可能是厘米。
（3）鸟的骨骼约是体重的0.05——0.06倍，人的骨骼约是体重的0.18倍。一个人重a千克，骨骼约是千克。
4、阅读59页例5题，理解题意并填空。 当X=8时一共用了多少根小棒？。
第五单元 2、方程的意义
1、填一填。
如果用c表示总价，x表示数量，a表示单价，那么 c=x□ a=□○□ x=□○□ 2、阅读教材主题图，理解图意。
3、(1)称出一只空杯子重100克，往往空杯子里倒入约150毫升水（在水中滴几滴红墨水），发现了，天平出现了，因为杯子和水的质量加起来比重，现在还需要增加的质量。
(2)增加100克砝码，发现了，杯子和水比200克重。现在，水有 克，如果将水设为x克，那么用一个式子该怎么表示杯子和水比200克重这个关系，试用式子表示（ ）。
（3）再增加100克砝码，天平往（ ）边倾斜。（ ）边重些，试用式子表示（ ）。
（4）把一个100克的砝码换成50克，天平出现（ ）。现在两边的质量（ ）。试用式子表示（ ）。
（5）像这样含有（ ）的等式，称为（ ）。请试着写出一个方程 （ ）。
第五单元 3、等式的性质
1、阅读教材64页的第一幅主题图，理解后填空。
（1）天平的左盘放一茶壶，右盘放两茶杯，天平保持平衡。 这说明
如果设一把茶壶重a克，1个茶杯重b克，则可以用一个等式（ ）来表示。
（２）想一想，怎样变换能使天平仍然保持平衡呢？往两边各放一个茶杯，天平保持（ ）。在已平衡的天平两边同时增加一个相同的杯子，天平保持（ ）。这个过程可以式子表示为（ ）。
（３）如果两边各放上2个茶杯，天平（ ），两边各放上同样的一个茶壶呢。天平（ ）。
（４）想一想，怎样变换能使天平保持平衡，天平两边增加（ ）的物品，天平保持平衡。如果天平两边减少（ ）的物品，天平不会保持平衡。 2、阅读教材64页第2幅图，理解图意后填空。
（1）1个花盆和（ ）个花瓶同样重，两边同时减少（ ）个花瓶，天平保持平衡。
（2）1个花盆和（ ）个花瓶同样重。 3、阅读教材65页第1、2幅图，理解图意。
（1）天平左盘放一瓶墨水，右盘放两个铅笔盒，天平保持平衡。一瓶墨水等于（ ）个铅笔盒的质量.
如果设一瓶墨水重c克，1个铅笔盒重d克，则可以用一个等式来表示：即（ ）。
（2）想一想，如果在左边再放上1瓶墨水，右边再放上2个铅笔盒，天平（ ）。天平两边加的东西不同，数量也不同，为什么还能保持平衡呢？
(3)反过来，就是天平两边同时缩小相同的倍数，天平保持平衡，用式子表示就是2c÷2=4d÷2。因此，天平除了在两边同时( )或( )同样的物品会保持平衡外，还可以天平两边物品的质量同时扩大或缩小（ ）的倍数，天平保持（ ）。
（4）阅读教材65页的第2幅图，要求1个排球和（ ）个皮球同样重，两边质量同时（ ）2倍，即把两边的球都平均分成（ ）份，保留其中的一
份，天平保持平衡，得出（ ）个排球和( )个皮球同样重。
第五单元 4、解方程（一）
1、回忆填空。
（1）天平两边同时增加或减少( )的物品，天平保持平衡；
（2）天平两边的（ ）同时扩大或缩小相同的（ ）数，天平保持平衡。 2、阅读教材67页主题图，理解图意。
（1）从图中可以获取哪些信息？图中表示了什么样的等量关系？
盒子中的皮球与外面的3皮个球加起来共有（ ）个， 列方程：（ ）。
（2）要求盒子中一共有多少个皮球，也就是求x等于什么，我们该怎么利用等式的性质来求出方程的解呢，方程两边同时减去一个（ ），左右两边仍然相等，列式：（ ），化简后x=（ ），这就是方程的解。
（3）左右两边同时减去的为什么是3，而不是其它数呢？因为，两边减去3以后，左边刚好剩下一个（ ），这样，右边就刚好是（ ）。因此，解方程说得实际一点就是通过等式的变换，如何使方程的一边只剩下一个x即可。 （4）x=6带不带单位呢，x在这里只代表一个（ ），因此不带单位。 （5）检验x=6是不是正确的答案，还需要（ ）。
方程左边=x+3
=（ ）+3 =9
=方程（ ）边
所以， x=6是方程的（ ）。