阿里里 第一课时
教学目标:1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：1、学唱歌曲《阿里里》 2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：
一、情景定向听歌曲进教室 二、歌曲学习 1、学习歌词
（1）你们去过云南吗？（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！
（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！ （4）听歌曲一遍
（5）你们喜欢听吗？ （6）播放歌曲
（7）你们再跟他们演唱一次吧！ （8）你们想学吗？我们一起来唱！ 2、学习旋律
（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？ （2）（阿里里，撒小秧）
（3）你们知道是什么意思吗？ （4）我们一起来对唱（师生互动）
（5）你们觉得哪句最容易唱 （6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律 （7）学生随课件一起演唱 3、学唱歌词
（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！ （2）老师示范声势
（3）学生模仿 （4）学生分句接唱
（5）自由交换动作演唱 （6）集体演唱 三：课堂小结
第二课时
教学目标:1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：1、学唱歌曲《阿里里》 2、听《阿细跳月》 教学难点:感受乐曲的不同节奏 教学过程：
一、欣赏《阿西跳月》
(1) 同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？
(2) （课件播放音乐）
(3) 你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
(4) 对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？在哪儿可以听到呀？ (5) 出示课题 二、学习主题音乐
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！ （2）我们在来听听！ （3）（课件播放）《阿西跳月》 （4）读节奏，用身体动作来表现
（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？ （6）我们一起来吧！
（7）你们听到最多的是哪三个音？ （8）课件出示521 （9）学生模唱 三、参与表现
（1）请小朋友听音乐，然后来动一动 （2）把你的想象画面描绘出来 四、全班分四组表现
（1）声音：嘿嘿 （2）拍手跺脚 （3）伴奏乐器 五、综合表现
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由评价 （3）课堂小结
金色的秋天 第一课时
教学目标：1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；
2、 能大胆地上台表演律动《摘果子》； 3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点：1、 能自信地演唱歌曲《金铃铛》； 2、 欣赏丹麦民歌《丰收之歌》 教学难点：1、 用打击乐器为乐曲伴奏； 2、 律动《摘果子》 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件 教学过程： 一、组织教学
1、 听音乐进教室 2、 师生问好 二、基础训练
1、发声练习 1=C—1=F 3/4
1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋风在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu. 小河在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala lala la.
2、节奏训练
2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍准十六分音符
2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍准八分音符，掌握节奏
2/4 X X X X |X X X | X X | X —|| 三、新课教学
（出示课件——多媒体展示果园情景）
师：秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！ 1、 师范唱； 2、 带学生朗读歌词； 3、 带唱歌曲； 4、 全班齐唱。 四、参与表现
师：下面啊，我们来一个摘果子比赛。 1、 教唱《摘果子》； 2、 律动《摘果子》。 五、总结下课
1、师：美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？ 2、师生再见，听音乐出教室
第二课时
教学目标：1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；
2、 能大胆地上台表演律动《摘果子》； 3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏
教学重点：1、 能自信地演唱歌曲《金铃铛》； 2、 欣赏丹麦民歌《丰收之歌》 教学难点：1、 用打击乐器为乐曲伴奏； 2、 律动《摘果子》 教学用具：钢琴、磁带、录音机、CAI课件 教学过程： 一、组织教学
1、 听音乐进教室 2、 师生问好 二、导入新课
师：上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？—对了，是秋天大丰收的景色。今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。 三、新课教学
1、初听全曲
A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？ B、它表现了什么样的场景？
2、再听全曲
A、哼唱它的主旋律
1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、说说它是几拍子的歌曲 C、简单介绍歌曲
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，它描写秋天田野上的庄稼都已收割，果园里的水果也已摘完，勤劳的人们获得了丰收，同时，也不忘记帮助别人，表现了劳动人民丰收后，到处都是欢歌笑语的热烈欢腾的场面。
四、参与表现
师：丰收的时候是一个热闹喜庆的时候，为了庆祝丰收的节日，农村里的劳动人民喜欢敲锣打鼓来庆祝，我们就用打击乐器来庆祝吧！
1、教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏； 2、请同学上来用乐器伴奏。 五、总结下课
阿凡提骑毛驴 第一课时
教学目标：1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，
能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。 3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：
一、创设情景，渲染气氛
1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。
【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】
2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。 X X X X X X | X X X X | X - || 咕噜噜噜 噜 请 把 门 打 开 吧 ！
【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】 二、听唱结合，教授新歌
1、初识旋律
出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。
⑴动画城小主人：Hi！小朋友们好！我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。
⑵老师示范摘音乐果。 ⑶请学生摘音乐果。
⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。
⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。
【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】
第二课时
教学目标：1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，
能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，
用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。 教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程： 旋律接龙
1⑴、分组接龙唱旋律。 ⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。 【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】 欣赏歌曲
⑴、动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。
2课件播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？
⑵讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。 3、范唱歌曲
让学生边听边用手拍打节奏念歌词。 4、理解歌曲
配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。 5、听唱歌曲
引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。 7、研唱歌曲
⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。
⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。 8、巩固歌曲
鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。
第三课时
教学目标：1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，
用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。 教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》 教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备： 电子琴、课件、音乐果 教学过程：
一、创编动作，体验乐趣
1、激发学生创编愿望。
动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。。
2、学生分组创编动作。 3、分组展示创编动作。 4、学生自由发表评价。 5、观看录像欣赏舞蹈。 二、小结全课，律动下课
1、老师小结。
2、全体表演，结束本课。
大钟小钟一起响
第一课时
教学目标：1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。 教学重、难点： 五线谱的线、间位置
教学用具： 电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等 教学过程： 一 、激情引趣
1、师生节奏问好
2、导入：利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响的情景和声音，使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。 二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》
1、录音范唱，进一 步感受歌曲的音响效果。 2、采用听唱法学会歌曲。
3、注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。
4、单独练习模仿钟声的长音：“叮当”，要求口形要圆、竖起来。 5、请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。 三、听听音乐《快乐的罗梭》
1、初听全曲，感受弹拨乐合奏的艺术魅力。 2、学唱乐曲主题。 活动结束：
第二课时
教学目标：1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。 教学重、难点： 五线谱的线、间位置
教学用具： 电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等
教学过程：
一、谜语导入新课
1、谜语
一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。 师：你能猜一猜是什么吗？《钟》
2、导语 师：时间在滴答滴答地走，告诉我们要早睡早起休息好。今天，老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，它就像是一辆不知疲倦小马车，我们大家都坐在上面。有的人在车上珍惜时间，学会了很多本领；有的人却在浪费着时间，什么都没学到。就让我们一起坐上时间的小马车，大家都来做个珍惜时间的人吧！ 二、新授歌曲
1、节奏练习： 2∕4
（1）× ×× ∣×× ×0 ‖
（2）×× ×× ∣ ×× ××∣× ×∣ × ‖ 要求学生击掌拍出节奏。
2、熟悉歌词
（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（歌曲伴奏音乐做背景） （2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。 （3）学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。 3、学唱旋律
（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。 （2）再听歌曲轻声跟唱。（提出要求：轻声唱，注意音准。） 4、分段视唱歌谱，纠正不足。 学唱歌曲
A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱 4、 集体完整演唱歌曲。 三、综合表现
A、跟音乐有表情演唱 B、用动作参与演唱 C、用伴奏乐器参与演唱 师：时间像小马车，滴答滴答向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）
师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道： 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？（学生讨论、交流各自的观点）
师：说得多好啊，时间像我们乘坐的小马车，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所拥有的时间，好好学习，健康成长。让我们一起来努力做个珍惜时间的人吧！
-
第三课时
教学目标：1 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。 2、初步学习轮唱技巧。
3、能正确认识五线谱的五线、四间。 教学重、难点： 五线谱的线、间位置
教学用具： 电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等 教学过程：
（一）引入活动，激发兴趣
“今天，老师带你们坐火车去旅游，你们知道应该到哪里去坐火车吗？” 伴随着歌曲《火车开啦》，幼儿和老师一起开火车进入教室。当音乐画面结束时，我和幼儿在教室中央站好。师：火车站到了，我们坐的火车还没有来，我们坐下来等一会。这时老师将幼儿安排到圆圈里面。幼儿全部坐好后，继续以情境作为引导：进火车站是你们都看见了什么呢？听到了什么呢？引导幼儿回答和火车相关的知识。 （二）、熟悉歌词，听辨歌曲节奏。 1、再次欣赏歌曲，熟悉歌词。
听！又有一列小火车唱着歌儿，向我们飞奔而来。 2、通过提问，帮助幼儿记忆歌词。
火车开的声音是怎么样的？谁在开火车？帮助幼儿熟悉歌词，掌握歌曲节奏。 （三）、学唱歌曲
1、教师范唱，幼儿跟唱。 2、一边拍手一边清唱。
3、一边唱，一边学小火车开动的样子。 （四）、游戏：火车开啦
1、教师介绍游戏方法及规则。
2、教师做火车头与幼儿一起开火车。 3、请一名幼儿做火车头与幼儿一起开火车。鼓励幼儿自己摸索出开好火车的方法， 4、请三名幼儿分别做火车头与幼儿一起开火车。在游戏过程中，教育幼儿在游戏中学会遵守纪律，互相谦让、团结友爱。 （五）、结束活动
音乐声中，老师带着三列小火车在教室里自由行驶，到处参观游览。
过新年
第一课时
教学内容：1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》 3、表演歌曲《过新年》
教学目标：1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快
的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。 2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。
教学过程： 一、常规练习
1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。 3：节奏练习
2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新课学习：
（一）聆听歌曲《窗花舞》
1、导言（简明扼要地介绍“白毛女“剧情；让以后让学生明白“剪窗花、贴门神”对于贫苦家庭是唯一洋溢着过年气氛的含义。）
2、初听设问：这段音乐的情绪是什么？（欢快、活泼）
3、复听让学生自编动作（模拟“剪、贴窗花”动作）表演对歌曲的理解。 （二）学唱歌曲《过新年》 1、教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）
2、提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。 3：歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 4、通过自编动作表演歌曲《过新年》
1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；
2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时
教学内容：1、欣赏歌曲《窗花舞》
2、学唱歌曲《过新年》 3、表演歌曲《过新年》
教学目标：1、通过听《窗花舞》，引导学生通过动作来表达乐曲轻盈活泼、欢快
的情绪，并通过动作体验音乐作品“剪窗花”的形象与“喜儿”的期盼“爹爹”回家过年的喜悦心情。 2、听唱法学习歌曲《过新年》，引导用轻快的声音、真挚的情感演唱歌曲，让学生感受体验过新年的热烈气氛。
3、通过游戏和创编活动，引导学生主动参与模仿“打击乐器”演奏动作的创编，提高学生音乐实践能力。
教学过程：
（一）学唱歌曲《过新年》
1、教师范唱歌曲《过新年》；引导学生边拍边轻声随唱，歌后谈谈对歌曲的理解；明白“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？）
2、提示式学习歌谱，（结合节奏练习模仿学习歌曲旋律）活跃课堂气氛。 3、歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。 4、通过自编动作表演歌曲《过新年》
1）动作创编；模拟打击乐器“锣、鼓、镲的动作；
2）按句创编动作；然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表演 3）录音、歌表演结合起来表演
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
蒙古小夜曲
第一课时
教学目标：1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨
其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。
3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。 教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角
铁）
学具准备：1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3、一把梳子或带波纹的尺子 4、两把铁勺或两根铁筷子
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
教师：同学们，老师在琴上弹一串小音符，发挥你的想象力，想象一下，它像我们生活中的什么情景？（教师刮奏下行音阶）
学生：像滑滑梯，还像下楼梯。
教师：现在，老师请你把你的凳子当做滑梯，伴随着老师的演奏，咱们一起来表演一下，好不好？但有一点，千万别让你的滑梯发出声音来。准备——听音乐！（教师再次刮奏下行音阶，学生参与表演）
教师：好，别动！接着再听一段旋律，听听它又像我们生活中的什么情境？把你想到的跟随老师的演奏表现出来，好不好？（学生随乐慢慢起来）
教师：老师弹得越来越高，越来越慢，说明我在干什么？ 学生：爬山。 二、熟悉歌曲旋律
1、初听旋律，并画出旋律线
教师：对，音乐可以带领我们翻山越岭、上下台阶。现在，老师放一段乐曲，在听的时候，老师会将乐曲的旋律线画出来，请同学们伸出右手，跟老师一起画，
好吗？
教师：像什么？(旋律山) 2、律动表现旋律 教师：请同学们跟老师一起随音乐用动作来表现这些旋律吧。(带领学生随乐做律动)
教师：让我们再听一遍乐曲，用动作将它表现出来。 3、模唱旋律
⑴用lü模仿牧羊女的笛声。
⑵用lu模仿牧马大叔的马头琴声。 4、视唱旋律，教师做柯尔文手势，引导学生唱歌谱并逐句做渐强与渐弱处理。
第二课时
教学目标：1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨
其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。
3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。 教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角
铁）
学具准备：1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3、一把梳子或带波纹的尺子 4、两把铁勺或两根铁筷子
教学过程：
一、魔法师的袋子——认识四种打击乐器
1、听一听
教师：今天，老师借来了魔法师的袋子，请同学们仔细听，这是什么乐器在响？它的声音像什么？（依次让学生听辨蛙鸣筒、串铃、三角铁、舞板等乐器的音色，并认识其形状，掌握其不同的演奏方法）
2、敲一敲
教师：你能用你身边的东西模仿这些声音吗？（鼓励学生用自己手里的自制乐器模仿上述乐器的声音） 二、学唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、创设情境，故事导入
教师：在一望无际的蒙古大草原上，蓝天、白云、蒙古包??牧羊姑娘穿着洁白的衣裙，挥动着鞭儿，轻轻打在小羊的身上??太阳快下山了，牧羊姑娘敲打着竹棒，呼唤小羊赶快回家（教师边击舞板边唱第一乐句）。小羊儿跟着妈妈跑过来，还洒下了一路的铃铛声（教师边摇串铃边唱第二乐句）。天慢慢黑了，星星
亮了，小青蛙也鼓着肚子唱起了歌（教师边奏蛙鸣筒边唱第三乐句）。这时候，牧羊姑娘也为小羊点燃了一盏灯，并且告诉小羊说（教师边轻轻敲击三角铁，边唱第四乐句，并减弱）。
第三课时
教学目标：1、能正确演奏串铃、三角铁、蛙鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨
其音色，说出其名称。
2、能因地制宜、就地取材，自制与本课四种打击乐器相仿的简易节奏乐器并参与演奏，体验探索与创造的愉悦。
3、能用优美悦耳的声音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打击乐器或自制乐器为其伴奏。
教学重点：了解并掌握各种打击乐器的音色及演奏方法。 教学难点：用歌声和打击乐器参与表现歌曲的意境。 教学方法：听唱教学法、情境教学法、探究式教学法
教具准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器若干（舞板、串铃、蛙鸣筒、三角
铁）
学具准备：1、两块竹板或两把竹筷子
2、一串废弃的钥匙或啤酒瓶盖 3、一把梳子或带波纹的尺子 4、两把铁勺或两根铁筷子
教学过程：
1、讲故事——按节奏读歌词 教师：让我们把这么美的故事讲给大家听吧。（指导学生轻声高声位且有感情地按节奏朗读歌词，并按节奏拍手，注意每句的渐强与减弱）
2、唱歌词 ⑴听录音范唱 教师：听一听牧羊姑娘是怎样用歌声来讲述这个美丽的故事的。（听录音范唱） ⑵分角色演唱歌曲：
教师：让我们也用歌声来唱这美丽的故事吧。（将学生分成四组，每组学唱一句，并按节奏拍手为歌曲伴奏）
⑶学生有表情地接龙演唱歌曲。 ⑷学生齐唱歌曲
⑸为歌曲伴奏：将学生分成四组，分别是牧羊姑娘组、小羊组、青蛙组、灯火组，依次用舞板、串铃、蛙鸣筒、三角铁或自制打击乐器为歌曲伴奏。
3、小结，下课。
教师：今天我们学唱的这首歌名是什么？（《蒙古小夜曲》）谁知道“夜曲”指什么？（学生自由回答）
第四课时
教学目的：1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。 4)、能够运用线条记录声音或音乐。
教学重点：1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌；
2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。 教学过程： 一、组织教学：
师生问好 二、设疑激趣：
老师今天要考考大家，有没有信心啊？ 1、猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈）
（月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸??）
2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？
师：Ｘ — ＸＸ | Ｘ — Ｘ | Ｘ — ＸＸ | Ｘ — — || 天 上的 月 亮 像 盏 灯 妈 妈的 笑 脸 像 明 月 学生根据图展开想像，说出几句类似的话。 3、听音画线：
孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？ （老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。） Ｘ — ＸＸ | Ｘ — Ｘ | Ｘ — ＸＸ | Ｘ — — ||
天 上的 月 亮 像 盏 灯 妈 妈的 笑 脸 像 明 月 师生一起读一遍，边读边画。
注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（老师唱，学生用手在空中画）
l 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 — — | 天 上的 月 亮 像 盏 灯，
l 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 — — |1 — — | 地 上 亮 堂 堂。
谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？ 进一步提高要求：能不能边唱边画？
望月亮 第一课时
教学目的： 1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。 2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。 4)、能够运用线条记录声音或音乐。
教学重点： 1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌； 2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。 教学过程： 一、学唱新歌：
1、初听歌曲，体验音乐意境：
孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）播放歌曲。 2、学歌词：
刚才我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫《望月亮》。 （1）、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认识的字。谁能告诉他这个字怎么读？同桌一起练习，并加入适当的动作。 全班一起表演：边读边做动作。 （2）、数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍） 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 探索音响：怎样表示出音的强弱呢？
学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。 用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音） A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。 B、跟录音轻声齐唱。 C、跟录音伴奏轻声唱。
望月亮 第二课时
教学目的： 1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。 2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。 4)、能够运用线条记录声音或音乐。 教学重点： 1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌； 2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。
教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。 教学过程： 拓展： 1、表演。
喜欢唱的同学请站起来演唱，喜欢跳舞的同学请站起来跳舞，其他同学就用自己喜欢的方式伴奏。（播放录音，学生表演） 2、欣赏有关月亮的歌： 如：《小小的船》、《望月》、《弯弯的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故乡》、《十五的月亮》等等。
3、用《小小的船》为《月姥姥》配乐朗诵 十、小结。
丰收锣鼓 第一课时
教学目的：
一、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。 二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。
三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。 教学重点：感受农村丰收的景象。 教学难点：了解打击乐器的表现功能。 教学媒体；课件 教学过程：
1、导入：人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。 2、介绍中国民族乐器
３、分乐段欣赏《丰收锣鼓》。 乐曲分四个部分： （放第一部音乐）
设问：在你眼前出现了怎么一个场面？你从音乐中感受到了怎样的情绪？ ①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。
（放第二部分音乐）
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化？
②这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，?继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的 歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与?弹拨乐以轻快的节奏和跳跃 的旋律，?抒发了人们在劳动时的欢快心?情。 （放第三部分音乐）
③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展现出优 美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼 （放第四段音乐）
④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏
出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧 张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。
丰收锣鼓 第二课时
教学目的：
一、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。 二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。
三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。 教学重点：感受农村丰收的景象。 教学难点：了解打击乐器的表现功能。 教学媒体；课件 教学过程： 讨论：
⑴民族乐队由那几部分组成？
⑵通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？ （农民丰收的喜悦心情） ⑵ 农民是怎样劳动的？ （面朝黄土背朝天）
⑷ 那粮食长成需要哪些过程？ (播种，浇水，施肥，除虫......） 三、总结。
同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能， 又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄 禾》你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？
丰收锣鼓 第三课时
一、教学内容
1. 欣赏《老虎磨牙》 2. 学唱《两只老虎》
3. 表演与老虎有关的成语故事或民间传说 二、教学目标
1. 通过对课本中有关“虎”的知识的学习，使学生的艺术鉴赏力得到提高。 2. 让学生通过一系列的有关虎的艺术表演活动，充分展示自己的才能，发挥自己的想象。提高他们对音乐的表现力。使其得到综合的发展。 四、教具准备：琴、录音机、磁带 教学活动过程： 活动一：
听着《老虎磨牙》的音乐进教室，让学生发挥想象力自己表演所听到的音乐形象。并说一说你表演的是什么？ 活动二：
教师带领学生学唱歌曲《两只老虎》，并让学生思考，为什么一只老虎少了耳朵，一只老虎少了尾巴？ 韵律表演《两只老虎》。
活动开始前，让学生讨论，老虎的叫声和走路的姿态是什么样的（调动学生的学习兴趣，提高模仿的形象性）。
部分学生围成圆圈，音乐响起时，几个学生模仿老虎的动作兜圈走，也可以四散走动，口中同时发出“啊呜，阿呜”的声音（充分调动学生参与活动的积极性，培养他们的戏剧表演能力）。
丰收锣鼓 第四课时
一、教学内容
1. 欣赏《老虎磨牙》 2. 学唱《两只老虎》
3. 表演与老虎有关的成语故事或民间传说 二、教学目标
1. 通过对课本中有关“虎”的知识的学习，使学生的艺术鉴赏力得到提高。 2. 让学生通过一系列的有关虎的艺术表演活动，充分展示自己的才能，发挥自己的想象。提高他们对音乐的表现力。使其得到综合的发展。 四、教具准备：琴、录音机、磁带 教学活动过程： 活动一：
《两只老虎》的曲调学生改编歌曲，同时用相应的动作表演出来，提醒学生力求使自己改编的歌词有创新体现（培养学生的创作和模仿能力）。 表演与虎有关的成语故事或民间传说。
（1） 除了教材上有关虎的成语之外，让学生说一说自己还知道那些与虎有关的成语或故事。
（2）学生在讲故事的过程中，利用上节课自己动手制作的老虎头饰进行表演，教师可以启发他们配以相应的动作表演（激发学生的表演欲，提高戏剧表演能力）。
DO RE MI 第一课时
教学目标
1、在各种音乐活动中认识七声音阶的唱名及音高。 2、通过学唱歌曲《音阶歌》，培养学生热爱音乐的情感，并学习用轻松、愉快的声音演唱歌曲。 3、认识并区别1和i。 教学重点和难点
教学重点：唱准歌曲《音阶歌》。 教学难点：唱准音阶中的七个唱名。 教学过程
一、师生问好。 二、导入新课。 三、新课教学。
培养学生的音准概念。 让学生认识1和i的区别。
通过游戏让学生进一步巩固认识1和i的区别。 四、延伸学习。 五、课堂总结。
DO RE MI 第二课时
教学目标：
1、认识七声音阶的唱名。（多媒体课件出示）
2、跟钢琴唱一唱七声音阶的音高并了解其的关系。（由低到高的关系） 3、学唱歌曲《音阶歌》。 教学过程：
（1）初步聆听和感受。
（2）师范唱一遍之后用钢琴教学生唱。
（3）生基本学会歌曲后，可将学生分为两大组，一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式。
（4）指导学生唱准歌曲中出现的三个前八后十六分音符节奏型。
1、“找朋友”。出示音符卡1、2、3、4、5、6、7，学习七声音阶。游戏规则：学生每人胸前贴上不同的唱名卡片，随歌曲节奏拍手做找朋友的动作，当听到“在这里、在这里，我的朋友就是你”时，戴同样唱名卡片的小朋友手拉手并举起手来。
2、在听、看、唱的活动中认识音高i。 3、“画旋律”。游戏规
则：在黑板上贴着1——i各2个音符磁铁石。逐句出示《音阶歌》的旋律，让学生移动音符磁铁石“画”出旋律。（以《音阶歌》作为背景音乐。） 教师对本堂课的教学内容进行总结，并给予学生鼓励和期望。 一边听着欢快的音乐一边跟着老师进行互动。 认真听讲。
学生乐于接受并饶有兴致地学唱歌曲。
小部分学生对唱准前八后十六分音符觉得有些难度。 兴致勃勃，学习积极性高，积极参加音乐活动。 学生进行二次记忆自己本课所学到的知识内容。 创设良好的氛围，激发学生的学习兴趣。
利用多媒体课件辅助教学，让学生更加直观地了解要学习的内容。 了解七声音阶是一种由低到高的关系。
通过音乐活动来学习和巩固七声音阶的唱名和音高。这样既能提高学生的学习兴趣，又有利于培养学生养成集体协作的良好习惯 让本堂课的教学更具完整性。 板书设计
《音 阶 歌》
七声音阶:1 2 3 4 5 6 7 唱名:do re mi fa sol la xi
DO RE MI 第三课时
教学目标：准确有感情地学唱歌曲
教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲 教学难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。 教学准备：多媒体课件、钢琴六、 教学步骤：
（一）激情引趣 1、律动：在《嘀哩嘀哩》歌声中开始音乐课，走进美丽的春
天。
2、聆听小鸟的声音，猜猜是谁。（鸽子） 3、声音练习，模仿鸽子的声音。
（1）师:“谁能够学学这只可爱的小鸟歌唱？”-----（咕咕咕咕），老师引导轻声地模仿。
（2）引导学生在老师手势指挥下生动的模仿白鸽歌唱。
4、感受旋律：师生共同在歌曲的伴奏音乐中感受旋律的高低走向，感受乐句。 5、视唱旋律：老师带领同学们慢速的认唱音符，在跟琴视唱旋律。 （二）欣赏歌曲：揭示课题，同时引导学生欣赏歌曲，了解歌曲的内容。 （三）学习新歌
1、 轻声地用“咕”哼唱歌曲旋律。 2、轻声地唱歌曲，再自然演唱。 3、纠正不当之处后再次演唱歌曲。
4、 老师通过范唱引导学生进一步处理歌曲，更好的演唱。 5、完整的演唱并跟上伴奏音乐。
DO RE MI 第四课时
教学目标：准确有感情地学唱歌曲
教学重难点重点：准确有感情地学唱歌曲 教学难点： 准确、有层次地轮唱歌曲。 教学准备：多媒体课件、钢琴六、 教学步骤：
（一）歌曲轮唱与提高
1、老师和学生配合尝试演唱，并发现这种不同的演唱方式。 2、让学生们来尝试，通过多练习更好的完成歌曲、表现歌曲。 （二）欣赏
1、欣赏来自西班牙的民歌《鸽子》，感受另一首以鸽子为主题歌曲的风格。 2、欣赏舞蹈片断《和平鸽》，学习其中简单的动作，并将这些动作运用到今天学习的歌曲《白鸽》之中。 3、歌表演《白鸽》 （六）总结
贝壳之歌 第一课时
教学内容：贝壳之歌 教学目标：
1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。 2、巩固时所学附点二分音符的认识。
3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。
教学重点：在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。 教学难点：掌握3|4拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。 教学过程： 一、组织教学
听音乐，拍手进教室，唱问好歌。 二、歌曲新授《贝壳之歌》 2、导入新课
出示大幅色彩美丽的赶海挂图：眼前是广阔、蓝蓝的大海，美丽的贝壳（选择夸张手法）和海底的鱼群陷约可见，沙滩上有的小朋友在拾贝壳，有的小朋友在游泳，同时，播放《贝壳之歌》的歌曲录音，让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里听着《贝壳之歌》，带着无限的遐想进入课题。
②师问：刚才同学们都看到了什么？（你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳的心情吗？） 生答：略 师问：你听到了相同音高的旋律吗？你能唱唱吗？现在我们就来学习这一首歌曲。 ③学习歌谱，指导学生听电子琴演唱2—3遍， 要求音准，然后师生对唱练习。 ④学习歌词，在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚。 ⑤教师放音乐，学生跟着音乐一起唱。 4、音乐活动 ①认识音符，（附点二分单符）
②让学生在自己的课本上找一找，歌曲《贝壳之歌》中，有几个附点二分音符？看谁找得又快又准，并唱出所找到的附点二分音符的音高。 5、用乐器为歌曲伴奏
（1）出示各种乐器，并创编伴奏节奏。 碰铃：× 0 0 铃鼓：× × × 三角铁：0 × × （2）分组练习。
（3）合奏。老师指挥。 小结评价整体表现 三、小结下课
小狗圆舞曲
【教学目标】
1、感受圆舞曲流畅、连贯、转动的旋律特点，创作符合圆舞曲特点的旋律，并合作表演，巩固音乐知识。
2、通过听、跳、说、演等多种感官的体验，自主总结出圆舞曲的旋律特点，并能在音乐活动中创作音乐，表现音乐。
3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生主动学习、主动探究的能力，铺设学习的台阶，由课内延伸至课外，拓展学生知识面。 【教学重点】
体验圆舞曲的特点，创作旋律。
【教具准备】多媒体课件、口风琴、自制打击乐器。 【教学过程】 一、组织教学：
1、听音乐进教室。(请同学听音乐即兴翩翩起舞，媒体同时出现舞蹈演员跳《蓝
教具准备：课件、雪花头饰、沙巾、雪人、手饰 课时安排：1课时
教法与学法： 情景教学法、导入法、直观感受、讨论法 教学过程 新课导入
阶段目标：创设情境，激发学习兴趣。 听音乐进教室
教师操作：放歌曲《雪花》伴奏 学生活动：听音乐进教室 提出评价标准
教师导语：刚才我们听了欢快的音乐进教室，谁来说说是我们以前学过的什么歌曲啊？ 学生回答：《雪花》??
师：同学们说的很好，让我们一起（用欢快的情绪歌唱雪花吧！）唱起来，跳起来！ 教师操作：播放课件。
学生活动：师生一起舞歌唱。 一、 欣赏《雪花飞舞》
阶段目标：1、欣赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美
2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻盈、纯洁的形象 1、 初听2分半
师：刚才同学们唱的这么欢快，动作这么可爱，真棒！那么今天我们 来欣赏一首关于雪花的乐曲，，名字叫《雪花飞舞》。请你听一听这首乐曲和歌曲雪花情绪上有什么不同？你听到音乐后心里有什么感受？ 教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。 教师评价：学生每组的情况
教师提问：哪位同学来说说你心里的感受？
学生可能有的回答：安静、优美、漫漫的飘下来?? 2、 再听2分半
师：小雪花悄悄的来到我们身边，请同学们再次欣赏乐曲，你仿佛看到了小雪花怎样在空中飘落下来？
教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》
学生活动：听音乐想象雪花飞舞的样子。 学生回答教师提出的问题： 教师评价：学生每组的情况
3、三听——音乐片段（截一段）1分钟
l 师：小雪花这么可爱！假如你是一片小雪花，你会怎样从空中飘下来？谁 来说一说，做一做？
学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的样子。
师：刚才同学们模仿出这么多雪花飘舞的样子，现在请同学们边听音乐边来表演小雪花。
教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》 学生活动：听音乐自由表演
l 教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。
师：大家想一想音乐中表现的小雪花是什么样的？我们模仿雪花的动作也应该是??速度??力度?? 学生回答：慢的、轻的。
师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？ l 再次表演1分钟
师：你们想变成小雪花吗？看看你的座位后边有什么？看哪个组能最快的把自己变成小雪花？ 教师评价各组
师：让我们跟随音乐一起飞舞吧！
教师操作：戴头饰听音乐和学生一起表演 学生活动：戴头饰听音乐表演
阶段目标：小组讨论表演顺序，培养学生自信的音乐表演能力及学生的创造性思维。
1、 听音乐想象情节 l 评价学生表演
师：刚才小雪花们舞姿真美，我也情不自禁的和你们一起变成了小雪花。 l 听音乐想象情节 初听
师：小雪花有的飘到了房檐上，有的飘到了树上静静的看着小朋友们，那小朋友们在做什么哪？让我们听一段以前欣赏过的音乐，请同学们来表演一下小朋友们在做什么？
教师操作：播放音乐。 学生活动：音乐表演 2、音乐表演
师：今天我们复习了欢快的歌曲《雪花》，欣赏了一首美妙乐曲《雪花飞舞》，还表演了一段非常优美的音乐，请同学们分组讨论用这三段音乐串联起来给大家表演个小故事。
教师操作：到学生中巡视，辅导。 学生活动：分组讨论，编排表演。 师：哪组先来？
教师操作：按学生表演顺序播放课件。 学生活动：分组表演。 二、 课堂小结
师：谁来说说今天的收获？