浅谈高校教师职业道德修养
准考证号：1501010249 姓 名：张红刚
工作单位：保定职业技术学院
浅谈教师的职业道德修养
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高全民族素质的使命。教师肩负着为社会主义现代化建设培养多层次人才的重要使命。所以，教师的素养除了应当具备相应的专业知识和技能以外，还必须要拥有科学的执教理念，掌握开展教育活动的客观规律，懂得从事教育活动的行业规范，具备良好的职业道德素养。邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
一、教师的失范现象
在这个伟大而神圣职业中教师出现了失范行为，教师师德滑坡、职业怠倦现象已经十分明显;工作积极性下降、潜力没有充分发挥、消极被动地应付工作。个别教师存在道德观念迷茫，价值取向扭曲，诚信意识淡薄，社会责任心缺乏等问题，他们安心于教学工作，不热爱自己的事业，耐不住寂寞，抵不住各种名利的诱惑，表现为工作自由散漫，教学中乱收费，吃拿卡要、行为越轨，道德缺失。一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。
二、教师的失范现象的原因 1.社会制度对教师的影响
教师的经济地位决定教师的社会地位，国家规定，教师的平均工资不低于或高于国家公务员的平均工资水平。从政府角度上来看，确
1
保教师的收入逐年升高。从现实水平看，高校教师的经济收入处于中上等收入水平，部分高校教你存在着体制差异，仍有同工不同酬现象，教师开设私立课堂，教师乱收费，对学生实施商品买卖等等行为增加自己收入。
2.校内体制对教师的影响
教师本身为争排名、报课题、争取经费等涉及个人利益时，不惜弄虚作假，剽窃、抄袭、占有他人研究成果，或者伪造、修改研究数据等的学术腐败行为。高校问题研究专家熊丙奇教授认为“高校的学术失范，有学者自身道德方面的原因，但更多是由于当前的学术体制造成。” 对教师教育方面的缺失，教师教育基础差，继续教育不能满足需要，教师心理健康教育严重滞后。
三、教师要实现自己的职业道德 （一）从教师职业道德认识方面
教师应重新认识自己的职业，树立正确的教师职业观，遵守教师职业道德行为规范和行为准则，形成正确的观念意识和行为品质，并使自己拥有自为、自成、自律、自控的道德自觉。加强学习培养无限深厚的爱国深情、自觉恪守的爱国主义伦理道德、科学理性的爱国主义实践行为。
在教师师德教育方面，根据教师职业道德发展的不同阶段，采取有针对性的师德教育策略；采用榜样学习与反面事例相结合的方法进行师德教育；加强教师自身道德修养，注重反思学习。积极投身教育实践，在实践中逐步提高道德认识，积累情感体验，磨炼道德意志，
2
坚定道德信仰。专业领域刻苦钻研，精益求精；科学研究积极进取，严肃认真；教育学生孜孜不倦，充满爱心；社会生活严于律己，宽以待人。
（二）从教师职业道德情感方面
强化教师意识，思想上认识道德情感，教师必须有崇高的精神境界和高尚的道德品质。将这种情操作为强大的精神力量，不断激励和鞭策教师忠诚党的教育事业，履行教师的道德职责，激发出真挚的情感形成坚定的信念。加强知识强化理论学习，行动上履行道德情大感。学习马克思主义的基本理论和丰富的知识，学习现代教育道德理论，武装自己的头脑。投身教育实践，作到言传身教，作学生的榜样，不仅用知识教人，更重要的是用品格教人。
（三）从教师职业道德意志方面
磨练教师职业道德意识，确立道德理想。崇高的道德理想来源于深刻的道德认识和科学的世界观，没有关于外部世界及其规律的确认识，就会使自己丧失意志，甚至会使意志和自己的行动目的对立起来。有意识地设置一些有益于意志培养的情境，根据已知情境中的态度、志向、意志水平，进行意志锻炼，从而在另一种情境中也表现出同样良好意志品质。磨练教师的道德意志，需要做到树立明确的师德目标，增强自己抗拒挫折和打击的能力，增强抗拒金钱、地位、欲望的诱惑意志，要求教师必须有一种淡泊名利，不为金钱、地位、欲望的诱惑所动的精神。
（四）从教师职业道德行为方面
3
1.在教师自身方面，坚持时刻“从我做起”，加强自身职业道德修养。热爱学生，尊重学生的人格，具有崇高的奉献精神，以身作则，为人师表，强调方行一致。
2.学校方面，营造良好的师德氛围。针对新形势下解决教师中存在的问题，以“爱岗、敬业、奉献”为主要内容，结合学校实际，因势利导，充分发挥基层党组织的作用，多渠道、多方面、多形式地开展师德教育，以弘扬正气，树立新风，促进教师师德水平的整体提高。学校建立健全激励机制，物质激励与精神激励相结合，目标激励与情感激励相结合，树正气，立新风，打邪气，建立良好的师德建设的氛围。
3.社会方面，充分理解教师，加大教育改革力度，优化师德建设的宏观环境。改革教师分配制度，多劳多得，不劳不得。改革不适应市场经济发展的人事制度，制订“进得来，留得住，出得去”的用人制度，让优秀人才加入教师队伍，让缺乏教师职业道德的请出教育职业，优化教师队伍，净化教师队伍，保证教师队伍的高素质。
四、结论
充分肯定社会主义道德对社会主义发展的积极的能动作用，认识到自身肩负职责的重要性，把职业道德修养看成是自身的需要，增强职业道德修养的主动性和彻底性，诚心诚意地进行道德修养，逐步增强道德行为的选择能力和履行职业义务的自觉性、习惯性，使自身职业道德素质的提高适应素质教育的需要。
4