教学设计方案终稿 课 题 姓 名 学 校 《光的反射》 吴占富 喀喇沁旗锦山第五中学 学 科 年 级 物理 八年级 1、知道光的反射现象。 2、知道法线、入射光线、反射光线、入射角、反射角的含义。 教学目标 3、通过实验探究了解光的反射定律的内容。 4、会进行光的反射作图。 在本单元中，同学们已经了解到光源、影子、光的直线传播等知识。同学们知道光源是本身能够发光的物体，月亮不是光源，因为月亮本身不发光，我们能够看到月亮是因为它能够反射太阳光，这些都为学生学习本课内容学生情况分析 打下了基础。而生活生产中人们利用光的反射的实例很多，如利用平面镜梳洗打扮，利用汽车后视镜观察车后的情况。教师在教学过程中，可以让学生通过举例的方式，回忆有关反射现象的利用，培养学生利用科学知识服务生产生活的意识。 教学重点：让学生经历探究过程，探究出光的反射定律。 教学难点：如何引导学习总结光的反射定律（就是说的过程）。 （一）设疑引趣 同学们我们已经知道月亮不是光源，月亮的光是哪来的？这是我们已经知教学过程 （包含教师活道的，（根据学生已有的生活经验与知识基础问）：抬头看看教室里的日光灯为什么要装上灯罩呢？教室里的墙壁为什么要粉刷成白色呢？这都是和光有关的问题，该怎样解释呢？这节课我们就一起探究，首先老师和教学重难点 动、学生活动、大家一起来玩个游戏吧，游戏的名字叫“照亮目标”。 设计意图、技术应用等） （二）实验探究激趣 1、快乐学习——照亮目标（完成学案知识点一） （1）打开激光笔，让光从上往下照射平放物理书的“理”字。 （2）不改变激光笔的位置，把物理书在激光笔的旁边立起来，这时怎样让激光笔的光点扔能照射“理”字。需要什么器材？ （3）在物理书的背后放一块橡皮，不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮书背后的橡皮吗？再需要什么器材？ （4）能说说你是怎样做到以上实验的吗？运用了什么物理规律？ 通过分组实验把学生的口、手、眼、脑等多种感观调动起来，让每个学生都能参与到探究过程中去。在探究的过程中学生是积极思考、主动交流、相互合作的。学生操作完毕后，再让学生说说是如何照亮目标的，光的传播路线是怎样的。学生有了感性的认识。最后教师和学生共同归纳出准确的概念：光遇到桌面、水面以及其他许多物体的表面都会发生反射，这种现象叫做光的反射。从而揭示了课题：光的反射。同时介绍，我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。 2、敢于表达——与光的反射有关的几个术语（完成学案知识点二） 因为学生用的激光笔只能观察到亮点，不能直接看到光束，于是我借用了木工师傅所用的激光精准仪器，在黑板上直接投放光束（遗憾的只能投放横竖两种光线）让学生利用竖线当做入射光线，加一平面镜改变光路，用两点确定平面镜的位置，两点确定反射光线的位置，交点为入射点，学生自己画出法线（垂足）找出并讲解五个术语：法线、入射光线、反射光线、入射角（i）、反射角（r）。 3、注重合作——光的反射定律（完成学案知识点三） 讨论：光的反射遵循什么规律？ ①观察反射光的方向，当光屏的一部分沿法线向后折转，能否在光屏上看见反射光？这种现象说明什么问题？ ②观察反射光和入射光的方向，回答反射光和入射光与法线位置关系。 ③测量反射角和入射角的大小，研究反射角和入射角之间的关系。 ④当入射角变大变小时，反射角如何变化？ 小组分工：组长负责指导实验过程、组员一人保持纸板垂直、一人用激光笔照射、一人描点画线并用量角器量出两角的大小，全组分析现象得出结论，组长负责展示汇报。 教师巡视并指导实验 分组展示：1、2、3组（教师引导学生板书并写出简略语） 4、教师主导——光的反射作图（完成学案第十题） 规范作图是教师主导地位的体现，学生看了、说了、做实验了。但是怎么用图来描述光的反射现象呢，对于学生而言是前所未有不曾学过的知识，这就要求教师加以示范与规范作图方法。平面镜的画法、法线的画法、垂足的正确标出，等角的两种做法都得一一讲解。 引导学生完成学案的作图并标出入射角或反射角的度数，帮助学生完成垂直入射的特殊情况，可以用激光精准仪演示该题现象。 （三）全课总结 通过今天的学习你又知道了哪些新知识？（通过全课总结，让学生对本课知识有更深的理解和记忆。） 你完成学习目标了吗？ 小游戏：照镜子的时候，我们只能看到自己的面部，你有办法看到你的后脑吗？ 教学目标的设计“理解”太大了，改为“通过实验探究了解光的反射定律” 教学设计初稿的修改点 光的反射实验，教师应该介绍器材的使用方法。 学生展示的时候教师要有点评和评价。也可以量化打分。 磨课活动小结 1、利用激光发射器在黑板上投影时要铺张白纸。 2、再次上课时注意板书的书写，学生可以去总结书写，但老师要及时点磨课活动过程分析 评。 3、在做光的反射实验时注意要收集数据，并让学生分析数据得出结论。 4、教师在规范学生作图的时候要注意垂足的强调。 5、学生总结的时候要提醒学生根据教学目标去说。 6、注意学生的学习笔记的积累。 活动反思 本次“三备两磨岗位实践”活动是实实在在的进行的，绝不搞花架子。在这次活动中，教研组的教师同心同德、互帮互助，不厌其烦的进行教学研究，提出的改进意见都是可操作性强、符合改革精神的，特别是在磨课中不断地发现问题，并有初步的改进意见和建议，比如光的反射实验器材的活动反思 介绍、数据的收集与分析，学生的课堂小结要与教学目标相呼应这些细节都是在磨课中发现并改进的。在这次教研活动中，教研组的团队精神也得以很好的体现，包括教学仪器的收集与调试、整理，课堂中听课教师下座到学生中去指导实验、与邻近的同学交流实验现象等，教研组是一个大的集体，也是群策群力的智慧的体现。总之，这次活动非常成功，也非常有教学指导意义。