努力彰显大美教育特色
薛城区临山小学始建于1996年，现有60个教学班，教师260余人，在校学生4000余名，分为东、西两个校区。近几年来，在各级教育部门的正确领导和关心支持下，坚持素质教育导向，践行“大美教育”理念，追求文化管理，努力打造特色学校。我们的具体做法是
一、用“大美教育”理念，引领学校发展 “大美”它出自于《庄子·知北游》：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”“至善”它出自于《大学》：大学之道，在明明法，在亲民，在止于至善。”意为通过“美”的教育，让师生享受幸福人生，到达人生的至善之境。 我们确立的理念文化如下： 【核心理念】大美至善
【形象定位】现代化、精品型齐鲁名校
【学校愿景】畅享文韵的学园 立美立人的乐园 【学校精神】知行合一 追求完美 【校 训】融美于心 化美于行 【校 风】弘和美风 养淳美气 【教风】以爱润德 以美启智 【学风】 和乐共进 美人美己
【办学宗旨】为学生的终身发展奠基 为民族的兴旺发达育人 【办学策略】品质立校 教研兴校 文化强校 【培养目标】修美善之品 成美慧之人
【管理原则】文化管理，美益求美；科学规范，精益求精 【人才理念】多元相融 适才适位 【服务理念】笔笔精心 点滴蕴爱
二、凸显“三美“教育，彰显办学特色
以“大美至善”为行动指引，用“德行之美”塑造健全人格，“用文化之美”熏陶华彩气韵，用“艺术之美”彰显生命活力，达到“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的至高境界，让师生享受幸福人生，让学校持续健康发展。
（一）用“德行之美”，塑造健全人格
德行之美，发乎内心而显于言行，言有规，行有范，弘扬文明之风；言必信，行必果，彰显至善精神。为此，我们重点做了以下工作：
1.创设氛围——促进理念的内化与升华 围绕“大美教育”，为师生的工作、学习和生活最大限度地创造健康、愉快、舒适的环境，让师生有在校如家的感觉。
——创设校园环境文化，形成了“四三二一”格局，即：
四长廊：走近大师廊、对话经典廊、聆听教诲廊、艺术长廊。对学生进行人生价值观的教育。
三艺院：世界舞种院、中国民族舞蹈院、学校主体文化院，让学生感受艺术美的熏陶。二门厅：是理念文化厅、师生风采厅，时时陶冶师生的情操。
一大道：星光大道，是展示“十美学生暨千名校园之星”的平台，让学生享受成功的快乐。
——创设班级环境文化，设立“一二三四”板块，即：
一园地：自主园地（后黑板学生自主设计园地），培养学生的自主能力。 二学角：“图书角”和“生物角”，增长学生知识，陶冶学生性情。 三班牌：班名牌、班级达标牌、普通话宣传牌，旨在激发学生热情。 四栏目：“家校共建栏”、“星光学生展示栏”“精彩掠影栏”、“十美学生标准栏”，以此来促进学生健康快乐成长。
——开展主题教育活动，形成“一二三四”模式，即：
每周一次宣誓仪式：在升国旗的时候，师生在国旗下宣誓，宣读理念中的誓词。 每月二次主题活动：一是班级主题活动；二是学校德育校本活动。 每学期三次展示活动：一是美读美写展示活动（开学初）。二是十美学生展示活动（学期中）。三是艺术特色展示活动（每学期）。
每学期 “四次”的学查纠活动：一次理念文化考核（学期初）；一次美的课堂达标评比（学期中）；一次特色课程考查（学期末）；一次德育达标验收。（学期末）。
2.抓实养成性教育——塑造学生美好德行，达到知行合一
为让学生形成美好的品质，我们制定了《临山小学各年级学生德育目标》、《临山小学学生一日常规》和《临山小学学生行为规范三字歌》；开展行为习惯达标班的创建活动，即“路队达标班”、“两操达标班”、“卫生达标班”、“课间活动达标班”等；开展“日清周结执勤制度”，全方位、无缝隙进行常规监督；开展“感恩、自信、惜时”三大教育；利用传统节日对学生进行传统文化教育和中华美德教育，塑造美的德行。
3.多元评价——激发师生对美的追求，形成稳定持久的品质
在“大美教育”框架下，学校将通过系列的德育实践活动，培养“十美学生”和“十美教师”，增强师生德育内化与审美体验，拥有高雅的审美情怀和创造美的能力。
“十美学生”即：写作美、书法美、读书美、数学美、绘画美、音乐美、舞蹈美、手工美、形体美、仪表美。“千名校园之星”即： 学习之星、公德之星、体育之星、才艺之星、文学之星、励志之星、劳动之星、管理之星、语言艺术之星、创新之星。
“十美教师”即：心灵美、行为美、健康美、仪表美、语言美、环境美、书法美、科研美、文章美、教学美。以此来促进良好班风和校风的形成，促进大美教育的实施。
通过系列活动净化师生的心灵，让教师立从教之志，固发展根基，享教育之美；让学生修美善之品，享学习之乐。
（二）用“文化之美”，熏陶华彩气韵
文化之美，腹有才学修养高雅气质，知诗书，达礼义，积淀深厚涵养，悦天性，涵雅趣，滋养生命灵性。为此，我们打造美的课堂、开展美读美写工程，提升人文素养。我们的做法是：
1.构建美的课堂，让课堂成为立美立人的乐园
教学的过程是发掘美的过程，高水平的教学必须在指导学生学习的过程中促进学生身体的发育，形成学生求真、向善、尚美等价值观念和相应的实践能力。也就是说，教学过程除了发展学生智能以外，还要有利于学生身体的健康发育，促进学生良好品德的形成，提高学生的审美情趣。因此，在本学期我们将积极创设美的课堂，帮助学生领略教材中的“美”，感受学习的“美”。
——美的课堂建模。我们建立了“三为主、四目标、六环节”的课堂模式，即： 以“学生为主体，以教师为主导，以学生学会学习为主线”为指导。 以“情境化（美化）、探究式，多维度，高效率”为达成目标。
以“明确目标——自主探究——精当点拨——方法结论——拓展提高——效果评价”为主要环节。
具体流程：
“三为主四目标六环节”课堂教学模式之溢美流程
模式流程 1 2 3 4 明确目标自主探究精当点拨方法结论具体环节 → → → → 创设美境 组织安排 精讲点拨 组织反馈 教师活动 形象美 组织美 方法美 揭示美 -教为主导 语言美 关注美 课件美 发现质疑 自主探究 领悟深思 探究规律 学生活动 合作交流 掌握方法 -学为主体 发现美 创造美 顿悟美 规律美 -学会学习兴趣美 过程美 展示美 为主线 生活美 和谐美 ——加强教材研究。为使课堂教学轻松自如，得心应手，我们加强对教材的把握，开展教材研究。要求每位教师从把握一册教材到把握一个学段的教材，利用每学期初开展全员性“研课标，说教材”活动，并系统绘制各科的“知识树”。由原来的“学科主任、学科组长、骨干教师”三元说教材，发展到现在的“全员说单元、区级骨干教师说全册、市级以上的骨干教师说学段（类、模块）的多元说教材；由原来的横向（平面）说，发展到现在的纵向（立体）说。
——评选“特色教师”。为使教师有成就感，开展“特色教师”评选活动。首先是优秀教师，教学成绩好，学生负担轻，符合素质教育和课程改革的基本要求，在这一前提下提倡教师百花齐放，形成教学特色。
——培养评课专家。从去年开始，各主要学科选拔一部分水平较高的教师，作为教改大课堂的评课专家。
2.实施美读美写工程，涵养语文素养，培养人文精神
用我国古典的传统文化去熏陶学生，让美德良习浸润孩子们的心灵。 ——合理设置课程
我们将美读美写工程列入学校长期规划之中，在保证国家课程，不延长学生在校学习时间，不增添学生的学习负担的前提下，把《国学经典》、《阅读积累欣赏》、《写字》设为校本课程，语文教师每天按计划、按内容的有序组织读写活动。
“美读”，即读美。一是经典古诗文诵读。我们将中华五千年的优秀传统文化——《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《渔翁对韵》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《史记》、《资治通鉴》的经典名篇编入校本教材《国学经典》，每年级一册。
一年级《弟子规》、《三字经》 二年级《千字文》、《渔翁对韵》 三年级《论语》 四年级《大学》、《中庸》、《孟子》 五年级《老子》、《庄子》 六年级《史记》、《资治通鉴》、《历代散文》
每天早读10分钟为诵读时间，漫步教室走廊，你会被那朗朗的诵读声所吸引，那种童声古韵，让人驻步，使人流连。
二是现代文阅读。每周安排两节大阅读课，由语文教师选择各类现当代文章引导并指
导学生进行阅读积累，或赏析、或摘抄、或仿写、或谈感想。
“美写”，即能写一手规范、美观的字，小学毕业能写文质兼美的文章。一是规范、
达成目标 情境化 拓展提高效果评价探究式 → → 多维度 高效率 设计活动 评价归结 以美激情 层次美 欣赏美 以美引趣 以美求真 以美育人 自主探究 自评互评 欣赏美 感受美 应用美 成功美 发现美 提升美 收获美 创造美 5 6 整洁地书写汉字。我们编辑一至六年级《写字》教材共12册。每天下午第一节课是20分钟的写字练字时间。伴随着古朴悠扬的音乐声，学生们一笔一画的描红、仿影和仿写，既培养了孩子的性情，又为孩子的一生奠定了基础。二是成立《新绿文学社》社团，定期开展学生的美文评选活动。
——明确具体目标。
美读：每周背诵古诗文至少3首（段）；每周阅读量一二年级达1000多字、三四年级4000字、五六年级达8000字。
美写：每天练写5个汉字；新绿文学社会员每周至少写2篇美文。
——科学有效评价
制度管理：学校建立了美读美写考核制度，并制定了具体的考核标准和办法，主要有：《临山小学校本课程“经典古诗文诵读”评价标准与办法》、《临山小学校本课程“阅读积累欣赏”评价标准与办法》、《临山小学校本课程“写字课”评价标准与办法》。分别从教师和学生两个层面进行评价，采取过程性评价和终结性评价相结合的方式。对教师主要从教学态度、指导过程、学生活动效果等方面去评价。对学生的评价：“经典古诗文诵读”主要从坐姿、诵读姿势、诵读效果等方面以星级等次评价。“写字课”主要从坐姿、握笔姿势、写字效果等方面以星级等次评价。“阅读 积累 欣赏” 主要从坐姿、读书姿势、握笔姿势、阅读效果等方面评价。
例如：写字评价按年级分为一至六个星级，每个星级分ABCD四个等级。教师平时依据学生练字的态度、书写的规范程度在学生练字本上评出A、B、C、D，以此激励学生认真写字。期末，依据各班教师排出的ABCD等级名单，同比例抽取学生参加学校测试，最终测试结果纳入教师量化。
《经典古诗文诵读评价》和《阅读、积累、欣赏》的评价类似，以诵读、阅读量为主要评价依据，确保学生每学期背诵60篇首古诗，课外阅读量远超过课标要求。【评价标准与办法图片】
活动促进：为了促进美读美写工程的有效实施，我们相继开展了丰富多彩的系列活动，以此提高工作开展的实效性。在美读方面，开展了 “学生古诗文诵读比赛”、“师生同台朗诵比赛”、“读书演讲比赛”、“”、“古诗文情境配画比赛”、“古诗文情景剧表演比赛”等。在美写方面，开展“学生作业展评”、“学生硬笔（软笔）书法比赛”，“师生同书快速写字比赛”，分年级开设“童心飞扬”、“展我风采”、“新绿文苑”等专栏，定期展示学生作品。【各项活动图片】
——取得显著成效
美读美写工程在我校轰轰烈烈开展，“读千古美文 诵历代华章，书规范汉字，写美好人生”已深入到每位师生的心里，并取得了一定的成效： 学 段 背诵诗文 课标要求 实际完成 《弟子规》、《三字经》 《千字文》、《渔翁对韵》 课标要求 5万字 课外阅读 实际完成 6万字 60万字 120万字 186万字 第一学段 50（篇、段） 第二学段 50（篇、段） 《论语》《大学》《中庸》《孟子》 40万字 第三学段 60（篇、段） 总计 160（篇、段） 老子》《庄子》 100万字 《史记》、《资治通鉴》、《历代散文》 300（篇、段） 145万字 2009年5月，学校被评为国家级语言文字规范化示范学校；学校的美读美写成果在教育部主办的《中国教育报》、《语言文字报》进行了专题报道。
总之，临山小学的孩子们在美读美写的过程中，触摸着中华民族丰厚的文化积淀，感受着时代教育的浓厚气息；通过美的课堂，接受到的是优秀文化的熏陶，他们文韵飘香、大美溢彩、气质高雅！
（三）用艺术之美，彰显生命活力，
艺术之美，自笔下生发而润于心灵。描灵秀，绘天工，书天地之大美，临美善，摩真情，谱人间之大爱。用艺术照亮孩子的一生是我们的追求，艺术教育也成了大美教育之母。 1.立足校情，长远规划，科学定位艺术教育
学校从06年起出台了《临山小学艺术教育三年发展规划》确立了：
艺术教育目标：面向全员，人人参与，使每个学生具有良好的艺术素养和一项艺术特长。
艺术教育策略：以课程实施为载体，以校园文化建设和艺术活动为动力，以经费投入和师资培养为保障。
艺术教育模式：“面向全员——形成体系——梯次培养”。 面向全员，即在开齐开全国家艺术课程的基础上（必修），开设了舞蹈和剪纸等14种艺术类校本课程（选修），面向全员自主选修，促使学生每人练就一项特长。
形成体系，即指在训练内容方面形成了系列，音乐形成了以声乐、器乐、舞蹈为内容的训练体系，以舞蹈为重点；美术形成了儿童画、剪纸、泥塑为内容的训练体系，以剪纸重点。
梯次培养，即从基础抓起，循序渐进。如舞蹈课程，分三个学段推进：第一学段是以幼儿园、一年级学生为主，主要学习基本功、简单的舞蹈动作，培养音乐节奏感。第二学段主要面向二、三、四年级学生，学习基本功和中等难度动作，进行简单的动作组合表演。第三学段是高年级学生，进行高难度训练，排练节目参加各级比赛。
2.立足学情，选修课程，着力培养艺术特长，张扬学生的个性
开好国家和学校必修课程，提升了全体学生的艺术素养，这种艺术素养具有通识性。如何在学生艺术素养全员提升的基础上，让学生的兴趣爱好更好地得以发展，我们将着眼点放在选修课程的开设上。
——课程设置。08年前，学校就有艺体课外兴趣小组20个，《山东省普通中小学管理基本规范》实施后，学校整合资源，把艺术兴趣小组定位为艺术社团，让学生依据兴趣爱好自主选修课程，学生的学习由课外转入课内。目前，开设了舞蹈、口风琴、合唱、葫芦丝、古筝、二胡、国画、儿童画、剪纸、书法、泥塑、手工制作等14种选修课，并由艺术领导小组指导骨干教师，借鉴多年的训练经验，编写了对应的14种校本教材供学生使用。现有16个选修班，参加学生近千人。每周一、周四下午五六节上课，由专任教师进行上课辅导。
——引进民间艺术。为丰富艺术教育内涵，我们将家乡的“洛房泥塑”和“张范剪纸”这两项民间艺术引进课堂，作为学校艺术教育的重要补充，供学生选修，使学生能够全面享受艺术之美。我们将被国家文化部授予“世界华人艺术家”称号的张范剪纸艺人王庆权和被联合国教科文组织授予“民间艺术家”称号的洛房泥塑艺人张玉明为学校指导教师，定期上课辅导。我们与两位大师签定了协议，每月第一周的周四下午来校上课，每次辅导两个班。定期研讨展示。每学期开展一次艺术制作研讨和学生作品展示。
——保障措施。为使选修课程落到实处，我们雷打不动的执行“五有”、“六定”、“三落实”管理制度：“五有”即学校有管理制度、有专人负责，有计划、有备课（学校审核）、有检查记录、有考核方案。“六定”即各选修班教学内容确定、学期目标确定、班级确定、