五年级上册语文期中考试试卷分析
东呼延小学 吴佳儒
本学期的期中测试工作已经结束〃从学生的答题情况可以得知：学生基础知识还比较扎实〃但阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳〃习作的总体水平不很高。下面作具体剖析： 一、基本情况：
应考19人〃实考19人。全班合计总分1572分〃均分82.74分。合格率94.74%〃优秀率73.68%。最高分94〃最低分51分。 二、本次试题体现了以下特点： 1、题型多样
《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础〃也是学生全面发展和终身发展的基础”。教研室提供的这份试题〃注意题型的多样性〃尽可能多地涉及到课本的各个知识点〃力求对学生的素质进行全面评价。 2、注重积累
本次试题注意了对学生语言积累的考查。名人名言、格言、古诗词、课文内容等有提及。
我班学生成绩差异较大〃有几位学生成绩偏后〃我也深知学生的水平本来就不同〃但我会努力〃争取使每一个学生在这一学年之中都有更大的进步。 三、试题分析
从整个卷面来看〃基础知识和积累运用部分学生掌握还可以〃阅读、习作部分失分较多。
第一部分、读书。这道题是让学生誊抄一遍名言警句〃全体同学都做对了 第二部分〃读思。这部分是考察学生的基础知识和积累。 1、看拼音写汉字。
此题考查了5个生词掌握情况。5个新词全为本册的重点词〃学生的掌握
情况较好〃但过滤的滤一字写上来的同学占85%。 2、再正确答案下面画横线。
此题考查了学生对字词和拼音的掌握〃个别同学把漂泊的漂字和血液的液字选错了。
3、找出词语中的两个错别字。有两位同学不认真读题〃只找出每行的一个错字就不管了。
4、日积月累填空。大部分学生都答对了〃最后一小题考察“帮”的字义〃不少学生理解不到位〃丢失了两分。
5、句子长廊。这道题考察学生对语句的掌握情况〃如：仿写句子〃修改病句〃把句子换一种说法〃其中仿写句子答的很好〃改病句失分严重〃把句子换一种说法也有部分同学丢分。
第三部分〃读悟。这道题让学生设计一段对话。大部分学生都得了满分〃只有一位学生把人物角色搞混因此失分。 第四部分〃读感。
这部分分阅读课内短文和阅读课外短文〃完成练习。 课内阅读学生做得比较好。
课外短文的阅读情况〃比上题能力有所加强〃学生表现还可以〃但感悟不深〃理解不够透彻〃到位〃语文阅读重在过程〃学生独立阅读能力是在过程中培养起来的〃这些都是教师应在今后教学中注意的事项。 第五部分、读写。
此题为习作。选择一种喜爱的物品介绍给大家。这是一篇说明文。大部分学生能正确运用说明方法习作。字数均超过四百〃但写得较平实〃内容不够精彩有趣〃也体现了学生在语言和表达能力上的贫乏。有两位学生没有按要求习作。
四、反思整改
1、注意积累〃夯实基础
扎实的基础是提高能力〃在平时的教学过程中〃立足于现实〃按照新课标的要求〃把应该掌握的基本知识牢固掌握〃夯实基础。从一笔一画到间架结构〃从每个生字词字型到每一个生字的读音〃从每个词语、句子含义到名篇的背诵、积累〃这个基石非扎扎实实铺设不可〃这些来不得半点虚假〃在这方面需要花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。 2、关注思维〃培养能力
培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说〃小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质〃学生只有具备了良好的思维能力〃才能在各项评价中〃在学习中畅通无阻。因此在教学中〃我不仅要让学生学会综合运用知识〃同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法〃养成灵活创新的思维品质〃不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力〃以提高学生的综合素养〃达到课程标准的要求。 3、注重综合
语文素养的形成非一朝一日而形成的〃需要通过长期的训练与严格的要求才能达到〃没有量的积累不可能带来质的提高。我会通过开展一些读书实践活动丰富学生的阅读面〃提高学生的阅读水平〃拓宽语文教学的视野〃注重课内与课外的联系〃多选取一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解〃这样才能做到真正地提高阅读能力〃此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动〃让学生多读至诵〃尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等让学生在活动中丰富自己的体验〃内化语言。
再次要在平时多背美文美句〃陶冶情操〃颐养性情。这样才能提高学生的语文综合素养。