21 狐假虎威
【教学要求】
1．学会本课的8个生字，认识本课的18个生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。 【教学难点】
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1．学会本课的8个生字，认识本课的18个生字。理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 教具准备 教学课件
教学过程 一、揭题导入
1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。齐读课题，板书课题。（板书：22 狐假虎威）
2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示1）狐狸及老虎图片 二、识字解词 1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示2）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出3）
shí wù yǎn yé mìnɡ zhǎo shén huó 食 物 眼 爷 命 爪 神 活
?各自拼读，读好前鼻音“神”，后鼻音“命”整体认读音节“食、物、爷”。
?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示4）
寻找 扑过去 眼珠一转 扯着嗓子 违抗 一趟 纳闷 受骗 借威风 神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆 ?开展读词游戏。 指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）（课件出示5） 本文讲了一件什么事？填空。 借着 的威风把百兽吓跑了。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。 三．识记生字，指导书写 （课件出示6）
出示生字田字格课件：食 物 眼 爷 命 爪 神 活 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父” 加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。
（2）换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。“很”减“彳”换“目”就是“眼”。 （3）猜谜语：“见面都要磕个头。”是“命”，“瓜熟蒂落”就是“爪”。 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字：
（1）师范写，重点指导“眼、命、神”并讲述：（板书：眼 命 神） （课件出示7）：“眼、命、神”田字格课件
“眼”：左右结构，左窄右宽，左边是“目”，不要写成“日”。
“命”：上下结构,下部是“叩”，是“卩”不是“阝”。 “神”左右结构，左窄右宽，左边是“礻”不是“衤”
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（课件出示8）： ?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构，放慢速度。 ?严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四．总结交流
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和老虎两只小动物，了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。
课外作业新设计
1.看拼音，写词语。
shí wù shén qì huó xiàn mìnɡ lìnɡ zhuǎ zi
（ ） （ ） （ ）（ ） 2.写出带有下列偏旁的字。
礻（ ）（ ）（ ） 父（ ）（ ）（ ） 3.把《狐假虎威》的故事讲个别人听。 答案：
1.食 物 神 气 活 现 命 令 爪 子 2.略。
3.礻（神）（祝）（福） 父（爷）（爸）（斧）
第二课时