《秋天》说课稿
一、 说教材
《秋天》是人教版－年级上册第四单元的第－篇课
文，该单元以“写物”为主题展开。《秋天》是一篇散文，主要写了秋天的景色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。写作特点：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情是本文最大的写作特色。 二 、说教学目标及重点、难点
结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：
1、正确、流利、有节奏地朗读课文。认识“那、飞、成、人”4个字。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感
由于本课主要描写秋天，体现作者对秋天喜爱的情感。我将本课的教学重点确定为：1.体会优美的意境。2. 有感情的朗读课文，能够用“一会儿……一会儿……”造句。 因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不 丢
字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基 本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教 师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。 三、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学 。 四、说教学过程
依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为四个步骤
一．找秋天 二．感秋天 三．赏秋天 四．赞秋天 （一）、找秋天
大自然是一幅多姿多彩的画卷！让我们走进大自然中，去欣赏那迷人的景色。想一想，这么美丽的景色，这是什么季节呢？秋天，可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起走进课文到文中去找一找秋天吧。此导语以师生对话的方式展
开，消除了学生上 课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 1.认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 （二）．感秋天 学习课文的第一段。
你们找到秋天了吗？秋天是什么样的？秋天到了，天气凉了，我们可不可以把凉字换成冷字呢？同学们，我们光顾着说秋天的天气都忘记了，我们该去找秋天了，在这段中我们还发现了秋天是什么样呢?
哦，秋天到了，树叶也在悄悄的发生变化，他们由绿变成黄色了，那为什么树叶会变成黄色呢？请同学们看一下视频，在视频中找一找答案吧。
现在我觉得黄叶真是太伟大了，落叶牺牲了自己，为人类做出了贡献，所以请将“黄”字重重的读出来，读出黄叶的伟大，读出秋天的特点。秋天到了，树叶黄了，一片片叶子
从树上落下来，同学们，你们还记得我们的校园树叶飘落的样子吗？让我们回顾一下，树叶落下来的样子，请看大屏幕。所以我们读时的语速，也要慢一些。请同学们读一下。指名读。女孩儿读一下，男孩儿想试一试吗？注意语速。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ (3)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？ 小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。． 齐读第1自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！
（三）．赏秋天 学习课文第二段
秋天到了，天空怎么样请看大屏幕,天空是那么蓝那么高。秋天天气很干燥，云朵很少。所以秋天的天空是又高又蓝。这也是秋天的特点，请同学们将“蓝”和 “高”这俩字重读,才能体现秋天的特点，谁来试一试。
秋天到了同学们看看秋天小动物们都在忙碌什么呢？(大雁)大雁干什么去了，学生回答大雁往南飞，教师相机板书。
同学们，秋天的天空多美啊，天高云淡，秋高气爽，在天空中玩儿玩儿多好啊。大雁为什么要着急的往南飞？(大雁又称鸿雁，它是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天
气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)大雁一会儿排成人字，一会儿排成一字，他们可真有组织性纪律性，为什么要排成这样的队伍呢，请同学们看看视频就知道答案了。
在这里老师还要告诉同学们关于大雁的故事想听吗？大雁在南飞的时候总是排着整齐的队伍，由健壮的头雁带领大家飞行，中间是小雁，最后是老雁，排队飞行时是为了减少空气的阻力，而且，一旦有哪只大雁生病掉队了，雁群会派一只健康的大雁来陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢复健康，才一起飞行，所以同学们要学习大雁这种团结合作的精神，要学会相互帮助。
谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。 1.你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？
2.细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读
课件出示：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿一(yī)字 指名读，请小老师领大家读，齐读。
小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！ 导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)新课标中明确指出：“阅读是
学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师以多媒体出示课件，教师请学生先自由读在分组读。课件的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
（四）．赞秋天。秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！) (1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！ 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！ (2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！ 学习课文第三段 （五）、课文拓展
同学们，你们喜欢秋天吗，是啊，秋姑娘正一路撒下花香，一路飘香带着明显的景色，带着丰收的喜悦来到了我们的身边。想不想把秋天留下呢。那么我们就将秋天那些美丽和可爱的地方写出来吧。
好处：拓展学生的知识面，满足学生的好心，提取学生兴趣，观察周围环境的变化，看看秋天都变化了些什么，巩固
知识点，发挥学生想象力，理论－实践，学以致用。 五、 说板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 六、说效果
本节课我做到了以读为主线，以情为核心，以培养能力
为目的。同时，全程运用多媒体配合教学，使学生感到易学、爱学、乐学，激发学生的学习兴趣，调动了学习积极性。
以上，我从六个方面对本课进行了说明，我的说课到此结
束。