总9 时
pretty—It’s pretty.(教师可以自己找一找并板书) 2) Listen to the tape and read the dialogue. 3) 学生自读课文，并根据课文回答提问： T: Which season do you like best? 第 课
教 Ss: Winter/…. I like snow./It’s pretty. 4))请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。 学 2. Let’s try. What is the weather like today？Listen and 过 write. 程 Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟） 灵活运用所学重点单词和句型造句。 3. Teach the song “What’s your favourite season？” Step 4. 达标检测（用时6分钟） Step 5.布置当堂作业 熟读并背诵本课对话。 Unit 2 My favourite season What is the weather like today? Ss: It’s warm/…. Which season do you like best? Ss: Spring. It’s warm. / …. 板书设计或要点 教学反思 教学内容 Unit 2 My favourite season Period 3 Section B Let’s learn Ask and answer 课 型 新授课 1、能掌握动词短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a 教学目标 snowman。 2、能掌握问句“Which season do you like best?”更详细的回答方式。 1、熟练掌握短语：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a 教学重点 snowman。 2、能将本课重点短语运用到句型“I often go on a picnic/...with my family.”教学难点 教具学具 能熟练回答“Which season do you like best?”并能说明理由。 教学光盘 个人修改设计 教 学 内 容 Step1 : 预习温故（用时6分钟） 1. 开火车的形式拼读单词：season, spring, summer, autumn, winter。 教 学 过 程 2. 复习对话： T: Which season do you like best? Ss: Winter/…. I like snow. / It’s pretty.反复操练巩固句型。 Step 2. 新课内容展示（用时17分钟） http://1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a picnic—I often go on a picnic. 用以上方式反复教其余词组：go swimming, pick apples, make a snowman. 2. Learn the sentence: T: Which season do you like best? Ss: Spring. I often go on
总10 时
a picnic. 替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。 3. Listen to the tape and read it again.分角色读。 第 课
教 4. 师生互译短语和重点句子。 学 Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 1. Ask and answer： 两人一小组进行对话练习。 过 2. 学生灵活运用短语和句型去造句 程 Step 4. 达标检测（用时6分钟） 学生小结 Step 5.布置当堂作业 背诵并默写四会词组及句型 Which season do you like best? I like spring best. There are beautiful flowers everywhere. go on a picnic I often go swimming . pick apples make a snowman 教学反思 板书设计或要点 Unit 2 My favourite season 教学内容 Unit 2 My favourite season Period 4 Section B Let’s try Let’s talk 课 型 新授课 1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。 教学目标 2. 能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。 教学重点 掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。 教学难点 教具学具 正确运用答句“Because I can…”。 教学光盘 个人修改设计 教 学 内 容 Step1 : 预习温故（用时6分钟） 1、Sing a song “What’s your favourite season？”. 2、Review the phrase: go on a picnic, go swimming, pick 教 学 过 程 apples, make a snowman. (板书：go on a picnic—I often go on a picnic with my family.让学生替换词组反复复习。) 3. Answer the question. T: Which season do you like best? Ss: I like spring. It’s pretty. 反复进行替换练习，要求学生说出理由。 Step 2. 新课内容展示（用时18分钟） 1) 学习重点单词、短语和句型，good job, because,…。（教师可以自己找一找，并板书） 2) Listen to the tape and read the dialogue.
总11 时
3) 学生自读课文，并根据课文回答提问： T: Which season do you like best? Ss: I like spring best. T: Why? Ss: Because the weather is pretty. 反复操练几个句型，让学生掌握。 第 课
教 4) 请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。 5) Listen “let’s try”，Choose the right picture. 学 Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 过 1. Act “let’s talk”. 2. Try to write a dialogue. 程 Step 4. 达标检测（用时5分钟） Step 5.布置当堂作业 1. 背诵let’s talk。 2. 试着编写新对话。 good job because Which season do you like best? I like spring best. Why? Because there are pretty flowers. 板书设计或要点 Unit 2 My favourite season 教学反思
教学计划
全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实全 册 教材的简要分析 际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。每单元须六课时左右，约40课时。 教材设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 课程标准对全册教育教学的要求 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。 1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会学 期 教 学 重 点 及 难 点 使用频度副词谈论日常生活； 2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因； 3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的日期表达法； 4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答； 5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。 6、学习祈使句的用法。 1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。 2、尽可能使用多种方式教学，激发学生的课堂兴趣。 3、及时与学生沟通，及时改进教学中存在的问题和不足 4、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。 5、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 6、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 7、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏。让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 专题名称 教 学 研 究 研究时间 改 进 教 学 、 提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施 成果形式
教 学 内 容 及 进 度
计划课时（节） 周 日 期 次 1 第一周 2 第二周 3 第三周 4 第四周 5 第五周 6 第六周 7 第七周 8 第八周 9 第九周 10 第十周 11 第十一周 12 第十二周 13 第十三周 14 第十四周 15 第十五周 16 第十六周 17 第十七周 18 19 20 21 教 学 内 容 实 新 复 实 检 合 际 授 习 践 测 计 课 课 时 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 Unit 1第一、二课时 Unit 1第三、四课时 Unit 1第五、六课时 Unit 2第一、二、三课时 Unit 2第四、五、六课时 Unit 3第一、二、三课时 Unit 3第四、五、六课时 期中复习，期中检测 Unit 4第一、二、三课时 Unit 4第四、五、六课时 Unit 5第一、二、三课时 Unit 5第四、五、六课时 Unit 6第一、二、三课时 Unit 6第四、五、六课时 期末复习 期末复习 期末复习、期末检测
教 学 工 作 总 结
总结应含教育、教学目标的实现情况，考试质量分析，教法学法总结等 转眼间本学年结束了，一学期来，我自始至终以认真、严谨的懈的精神从事小学英语教育教学工作。本学年本人任教五年级的英语教育教学工作，酸甜苦辣我都品尝过，但我无愿无悔，终身立志在小学英语教育战线上。我能够在正确的教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准和教学理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的个性特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。 首先，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学。积极学校组织的各项活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提四年级英语教学工作总结高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学课程标准进行施教，让学生掌握好学科知识。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，多次在语音室上课。在课堂上多游戏、多情景对话，多唱英语歌曲和歌谣。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 其次，本人注意重以德为本，结合现实生活九年级英语教学总结中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 最后，在本学期里，我努力做好本职工作，认真做好备、讲、批、辅、考等工作，不仅教给学生知识，更注重自己业务水平的提高。不仅教给学生知识，更教给学生学习知识的方法，不仅教给学生知识，更注重根据学科特点，教育学生 热爱祖国，了解中西方文化六年级英语教学工作总结的差异，培养学生爱国主义精神。用“情”感人，以“情”动人，真诚地面对每一个学生，师生关系非常融洽，教学效果比较好。 总之，成绩是有的，但也有不足之处，我会在今后的教育教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大的进步！
总第 1 课时 教学内容 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write 课 型 新授课 教学目标 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。 教学重点 教学难点 教具学具 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。 能用动词短语回答问询作息时间。 单词卡、教学光盘 个人修改设计 教 学 内 容 Step1 : 预习温故（用时5分钟） Step 2. 新课内容展示（用时20分钟） 1. Use the cards to learn new phrases. 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. 3. Read these sentences. 4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。 Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） Role- play 1) Answers the questions. 2) Ask and write. 教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习: Step 4. 达标检测（用时6分钟） Step 5.学生小结：这节课我学到了教 学 过 程 _________________________________
教 学 过 程 Step 5.布置当堂作业 1、书写并背诵四会词组。 2、读背Let’s learn的对话。 Unit 1 My day 板书设计或要点 do morning exercises eat breakfast have…class play sports eat dinner When do you do morning exercises/eat breakfast/…? At…o’clock. When do you get up/…? I get up at….a.m. / p.m. 总第 2 课时
教学反思 教学内容 Unit 1 My day Period 2 Section A let's try let's talk 课 型 新授课 教学目标 1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。 2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?” “We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。 1. 掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正确回答。 2. 能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。 能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。 教学光盘 个人修改设计 教学重点 教学难点 教具学具 教 学 内 容 Step1 : 预习温故（用时6分钟） 1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/… 2. Review the phrases. Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Let’s talk. 1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,并反复教读) 2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问： T: When do you finish class/… in the morning? Ss: We finish class/… at … o’clock. T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At …. T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock. 替换并反复操练几个句型，让学生掌握。 3) Listen to the tape and repeat the dialogue again. 2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick. 教 学 过 程
总3 时
教 学 过 程 Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 活动设计1：Act “Let’s talk”. 活动设计2： Role play . Step 4. 达标检测（用时8分钟） 学生小结：这节课我学到了 第 课
______________________________ Step 5.布置当堂作业 1. 背诵Let’s talk。 2. 仿写Let’s talk。 Unit 1 My day When do you finish class/… in the morning? We finish class/… at … o’clock. When do you go back to school/… after lunch? At … When do you usually eat dinner/… in Spain? Usually at…o’clock. 板书设计或要点 教学反思 教学内容 Unit 1 My day Period 3 Section B Let’s learn Do a survey 课 型 新授课 1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a 教学目标 dancing class。 2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”。 1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays”谈论周末活动。 2. 能运用often/always/sometimes进行替换练习。 能灵活运用所学句型及动词短语完成Do a survey. 教学光盘 个人修改设计 教学重点 教学难点 教具学具 教 学 内 容 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1. Sing a song “My weekend”. 2. Translate. 3. Read and answer the questions.（板书，学生口头回答） When do you usually get up on Mondays? When do you usually go to bed on Fridays? Step 2. 新课内容展示（用时20分钟） 1. Learn the new phrases：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class . T: clean my room, clean my room—Let’s clean my room.学生跟读 用同样的方法教读词组。 2. Learn the new sentence: I usually clean my room/… on Saturdays. 运用新学词组反复操练此句型，再将usually换成often: 教 学 过 程
总4 时
3. Listen to the tape and read it again. Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） 1. Substitution drills：用always /sometimes替换often进行句型练习。 第 课
教 2. Listen and read “Let’s learn”. 3. Do a survey: 学 Step 4. 达标检测（用时6分钟） 过 学生小结：这节课 程 ________________________________ Step 5.布置当堂作业 背诵并默写本节课的单词和句型。 我学到了 板书设计或要点 Unit 1 My day clean my room go for a walk go shopping take a dancing class I often/always/sometimes go shopping/ … with my mother/…on Saturdays/on Sundays/on the weekend. 教学反思 教学内容 Unit 1 My day Period 4 Section B Let’s try Let's talk 课 型 新授课 1、 教学目标 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。 2、能听懂、会说“What do you do on the weekend?” “I often …/I usually…/Sometimes I…”，在实际情境中运用。 教学重点 掌握Let’s learn的词组，并应用。 教学难点 教具学具 能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。 教学光盘 个人修改设计 教 学 内 容 Step1 : 预习温故（用时6分钟） 1. Read and translate 2. Review the sentence 教 学 过 程 Step 2. 新课内容展示（用时18分钟） 1. Learn “let’s talk”. 1) Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need.（反复教读） 2) Dialogue Practice. 先让学生自读课文，理解课文意思。 T: What do you do on the weekend? Ss: I often …/I usually…/Sometimes I … 反复操练，让学生掌握句型。 2. Listen to the tape and read it again. 3. Talk with your partner Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
总5 时
教 学 过 程 1. Roal-play 熟悉会话“What do you do on the weekend? I often…” 2. Listen and read “Let’s try”， Choose the right picture. Step 4. 达标检测（用时5分钟） 学生小结：这节课我学到了 第 课
__________________________________ Step 5.布置当堂作业 背诵并默写本节课所学的单词和句型。 Unit 1 My day why shop work last sound also busy need What do you do on the weekend? I often …/I usually…/Sometimes I… 板书设计或要点 教学反思 教学内容 Unit 1 My day Section A let's spell Section B read and 课 型 新授课 write 1. 能听懂录音，并能总结Let’s spell中字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词。 2. 能读懂Read and write，并完成相应练习。 能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律,能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写。 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具 试着跟同桌说说“ what you often do every day？”并写出来。 教学光盘 个人修改设计 教 学 内 容 Step1 : 预习温故（用时6分钟） 1. Sing a song: My weekend. 2．Review these words in this unit. 教 学 过 程 3. Review these sentences Step 2. 新课内容展示（用时20分钟） 1. Learn “Let’s spell”. 1) Let’s chant. 2) Read these words, find out the same point. clean clock class clever /kl/ plate eggplant please play /pl/ 3) Listen, write and say. (老师示范书写。) 4)Choose, write and say. 2. Read and write.
总6 时
1) Let’s read the passage and try to translate the sentences.（老师找出重点单词或短语，反复教读并让学生理解意思。） 2) Tick or cross(老师讲评并纠正). 第
课
教 3) Write a letter to Robinson. Tell him what you often do 学 every day. Step 3. 合作交流，师生共建（用时5分钟） 过 1. 找一找、读一读含有字母组合cl和 pl的单词。 程 2. You can design a robot of your own. Draw and write about him/her. Step 4. 达标检测（用时8分钟） 学生小结：这节课我学到了______________________ Step 5.布置当堂作业 背诵并默写本课所学句型。 板书设计或要点 Unit 1 My day cl : clean clock class clever pl: plate eggplant please play I live in … I often … 教学反思
教学内容 Unit 1 My day Period 6 Section B Let’s check Let’s wrap it up 课 型 新授课 1. 通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。 教学目标 2. 语法知识：。 3. 能听懂story time的故事内容。 教学重点 熟练掌握am, is, are与主语连接的语法知识。 试着自己总结本单元的知识点。 教学光盘 个人修改设计 教学难点 教具学具 教 学 内 容 Step1 : 预习温故（用时6分钟） Main scene 1． Turn to page2and page3.Try to read and translate these 教 学 过 程 sentences. 2． Guess the meaning of the story. 3． T show the meaning of these sentences. 4．Read after the tape twice. Step 2. 新课内容展示（用时20分钟） 1. Let’s check. 1) Listen and tick. 2) Give answers about you. T: What do you do on the weekend? S1: I often… S2: I always… S3: I sometimes… 2. Let’s wrap it up（可选上）
总7 时
3. Story time. 1．S guess what happened in the story. 2．Read after the tape twice. 3．Talk about the main meaning of the story. 第 课
教 Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） 1. Review the words of this unit. 学 2. Review the sentences： When do you eat breakfast/… in the morning/…? 过 We eat breakfast/… at … o’clock. What do you do on the weekend? 程 I often watch/… with my mother/….（反复操练。） 3. Role- play“ main scene”P2—P3（时间允许时进行。） Step 4. 达标检测（用时5分钟） Step 5.布置当堂作业 背诵并默写本单元四会单词及句型。 Unit 1 My day go play have do 板书设计或要点 教学反思 教学内容 Unit 2 My favourite season Period 1 Section A Let’s learn Read and 课 型 新授课 教学目标 1. 能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。 2. 初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。 教学重点 掌握单词season, spring, summer, autumn, winter的发音。 教学难点 教具学具 掌握Let’s learn中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。 教学光盘 个人修改设计 教 学 内 容 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1. 引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool. cold, cold— It’s cold.用同样方式复习余下单词。 教 学 过 程 2. 复习四年级下册询问天气的句型 T: What’s the weather like in Kunming? Ss: It’s cold/… Step 2. 新课内容展示（用时19分钟） 1) Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter. 2) T: spring, spring, I like spring. Ss: spring, spring, I like spring. 3) Talk about the weather. 4) Let’s learn.
总8 时
T: Which season do you like best? S1: Spring. It’s warm and sunny every day. S2:Summer.I can go swimming … 第 课
教 反复操练并让学生掌握该句型。 学 5) 、Listen to the tape，分角色读Let’s learn. 请学生翻译 句子。 过 Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟） 程 1、Role- play： 2、Read and match: Read and choose the right pictures. Step 4. 达标检测（用时7分钟） 学生小结 Step 5.布置当堂作业育 背诵并默写四会单词及句型。 Unit 2 My favourite season spring summer autumn winter Which season do you like best? 板书设计或要点 教学反思 教学内容 Unit 2 My favourite season Period 2 Section A Let’s try Let's talk 课 型 新授课 1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。 教学目标 2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“Which season do you like best?” “Spring/Winter/….It’s pretty/ I like snow/…”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。 教学重点 掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。 教学难点 教具学具 能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。 教学光盘 个人修改设计 教 学 内 容 Step1 : 预习温故（用时8分钟） 1. Review “the weather”. 教 学 过 程 What’s the weather like? It’s warm /hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/….并让学生说出划线部分单词意思。 3. 2. Review the words. season, spring, summer, autumn, winter 并将单词带入句型中去复习： T: Which season do you like best? Ss: Spring. It’s warm. / … (用同样句式复习其他单词) 反复操练此句型。 Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）。 1. Let’s talk. 1) 学习重点单词、短语和句型：beautiful—It’s very beautiful.
教学内容 Unit 2 My favourite season Section A let's spell Section B read and write 发音规律。 课 型 新授课 1、能听读chant，并总结Let’s spell中字母组合gr和br在单词中的教学目标 2. 能掌握句型“I like spring best because…. ”。 教学重点 总结gr和br在单词中的发音规律,能找出含有字母gr和br的单词。 教学难点 教具学具 加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。 教学光盘 个人修改设计 教 学 内 容 Step1 : 预习温故（用时6分钟） 1. Sing a song “What’s your favourite season？”. 2. Review the words in this unit.（Page72）师生互译。 教 学 过 程 3. Review the sentences: T: Which season do you like best? Ss: I like spring best. T: Why? Ss: Because there are pretty flowers. Step 2. 新课内容展示（用时10分钟） 1. Learn “Let’s spell”. 1）Let’s chant. 2）Read these words：brown library brother umbrella /br/ green grapes grandpa grow /gr/ Can you find out the same and the difference? 3）Look at page 16，read and group the words.
总12 时
Step 3. 合作交流，师生共建（用时15分钟） 1. Read and write. 2. Listen to the tape and read it. 师生互译。 Step 4. 达标检测（用时8分钟） 第 课
教 学生小结：这节课我学到了 学 __________________________________ Step 5.布置当堂作业 过 1. 听写本单元的单词和词组。 程 2. 抄写read and write并背诵。 ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m Unit 2 My favourite season 板 书brown library brother umbrella /br/ 设green grapes grandpa grow /gr/ 计或 要I like ________best because_________________. 点 教学反思 教学内容 Unit 2 My favourite season Section B Let’s check/ Let’s wrap it up C story time 课 型 新授课 1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。 教学目标 2.能熟练运用疑问词。 3.能听懂story time的故事内容。 教学重点 熟练掌握疑问词的运用。 教学难点 教具学具 试着自己总结本单元的知识点。 教学光盘 个人修改设计 教 学 内 容 Step1 : 预习温故（用时7分钟） Main scene 1． Turn to page12 and page13.Try to read and translate 教 学 过 程 these sentences. 2． Guess the meaning of “play sports”. 3． T show the meaning of these sentences. 4. Read after the tape twice. Step 2. 新课内容展示（用时16分钟） http:/1. Let’s check. Listen and write a dialogue. 2. Let’s wrap it up(可选上) 3. Story time 1) S guesses what happened in the story. 2) Read after the tape twice. 3) Talk about the main meaning of the story.
总13 时
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） Conclusion： 1. Review the words and phrases 2. Review the sentence: 3. 字母组合gr的发音是/gr/,字母组合br的发音是/br,/教 读出有gr和br组合的单 词（再次复习let’s spell）. 学 4. Role- play“ main scene”P12—P13（时间允许时进行。） 过 Step 4. 达标检测（用时6分钟） Step 5.布置当堂作业 程 背诵并默写本单元的四会单词及句型。 what when where which why 第 课
板书设计或要点 Unit 2 My favourite season 教学反思 教学内容 Unit 3 My school calendar Period 1 Section A Let’s learn let’s do 课 型 新授课 教学目标 1. 能够听、说、读、写表示月份单词：January, February, March, April, May. June. 2. 初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。 3. 让学生能说出自己最喜欢的月份（1---6月）。 January, February, March, April, May. June.的学习。 教学重点 教学难点 教具学具 When is your birthday? / When is Tree Planting Day? It’s in…..的学习。 words cards 个人修改设计 教 学 内 容 Step 1.预习温故(用时5分钟） 1）Greetings: sing a song together. 教 学 过 程 2）Revision：Go over the old words: Monday, Tuesday……Sunday. Step 2. 新课内容展示（用时18分钟） 1）板书： the title “Unit 3 My school calendar”并教读. 2) Learn the new words：January, February, March, April, May. June T：January January spell it please. S：Read after teacher and spell the word. T: Make a sentence: My birthday is in January. S：Read after teacher（同样的方法教其他单词）引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in January..（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)。