数一数（二） （1）数数1个正方体有多少个？（1000个） （2）10个正方体是多少个？（10个一千是一万） （3）小结：一万的计数单位是“万” 参 考 作 业 （ 练 习 ） 教学反思
年 级 主 备 教学目标 二年级 学 科 备课成员 数学 章节 第3单课题 拨一拨 （单元） 元 授课 日期 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 通过练习，使学生进一步掌握千以内书的顺序，会读、会写。 通过“拨一拨”“试一试”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。 发展数感 内容分析 教学 重点 教学 难点 理解千以内数的顺序，会读、写千以内的数。 千以内数位顺序。 教 具 学 算盘、小黑板 具 教 学 过 程 第13课时 拨一拨 个性化修正
一、复习 1、让学生说说前两节课我们学习了什么内容。 2、引入：今天我们继续学习拨一拨 二、新授 1、填一填，认一认 数位顺序表： ??( )位 ( )位 ( )位 (十)位 (个)位 2、让学生拨一拨，说一说，读一读 ① 2个千 9个百 3个十 2个一 ②9个千 0个百 4个十 0个一 ③1个千 0个百 0个十 1个一 （1）教师板书：298 ，让学生在计数器上拨出这个数字。 （2）说说为什么这样拨。（200代表2个百，90代表9个十??） （3）让学生一个一个地数，数到三百零二 3、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数 （不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数） 4、想一想 读数时要注意什么？ （1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 （2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零 （3）不管末尾有几个零都不读 5、写数时要注意什么？ （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零补足。 三、试一试 1、看一看，说一说 2128＝2000＋100＋20＋8 2、学生练一练 （1）想一想，每个数中的“4”各表示多少？用线连一连。
403 540 4220 1064 4个十 4个千 4个一 4个百 （2）教师指导，学生理解题意 （2）学生独立完成 （3）指名回答，自己是怎样做的，怎样想的。 2、学生完成P25第2题 （1）指导学生观察图 （2）学生按要求独立完成。 （3）说说自己是怎样写出来的。 3、学生完成P26第3题 （1）指导学生观察图，让学生发现这里有1000块糖一大袋，有10块糖一小袋。 （2）学生按要求独立完成。 （3）说说自己是怎样算出来的 （4）先用计数器拨一拨，数一数再书写。 4、数学游戏：谁得第一 5、读一读，讲一讲 四、小结 这节课我们学习了哪些知识？ 今天我们学习了拨珠子，数大数，写数 教师鼓励学生回家后多数一数，写一写 五、布置作业 附 板 书 设 计
拨一拨 一、读数时要注意什么？ （1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 （2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零 例：1008 （3）不管末尾有几个零都不读 例：100 120 二、写数时要注意什么？ （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零补足。例：四千 四千零一十 参 考 作 业 （ 练 习 ） 教学反思
新北师大版二年级数学下册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套
教案，各单元教学内容如下：
第一单元 除法 第二单元 方向与位置 第三单元 生活中的大数 第四单元 测量 整理与复习 第五单元 加与减 第六单元 认识图形 第七单元 时、分、秒 数学好玩 第八单元 调查与记录 总复习
1 2 7 本 期 教 学 内 容 第二 单元 方向 与 位置 第 三 单 元 生 活 中 的 大 数 第 四 单 元 测 量 8 9 练习一 第 一 单 元 除 法 3 4 5 6 分苹果 课 时 教 学 内 容（ 课 时 授 课 标 题 ） 21 整理与复习（二） 22 买电器 23 回收废电池 24 小小图书馆 25 练习三 26 小蝌蚪的成长 27 算得对吗 28 练习四 29 认识角 第六单元 认识图形 30 认识直角 31 长方形与正方形 32 平行四边形 33 欣赏与设计 34 练习五 35 奥运开幕 第七单元 时 分 秒 36 1分有多长 37 淘气的作息时间 38 上学时间 39 “重复”的奥妙 40 练习题 搭一搭（一） 搭一搭（二） 分草莓 租船 练习题 第 五 单 元 加与减 第八单元 调查与 记录 总 复 习 41 评选吉祥物 42 最喜欢的水果 43 练习题 44 总复习（一） 45 总复习（二） 东南西北 辨认方向 10 练习题 11 数一数（一） 12 数一数（二） 13 拨一拨 14 比一比 15 有多少个字 16 练习二 17 铅笔有多长 18 1千米有多长 19 练习题 20 整理与复习（一）
年 级 二年级 学 科 数学 章节 第1单元 课题 （单元） 分苹果 主 备 教学目标 知识 与 能力 备课 成员 授课 日期 1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法； 2、让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力； 3、培养学生认真审题的良好习惯。 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 教学 重点 教学 难点 创设情境、动手操作、合作交流 1、在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信 2、创设生动有趣的情境，引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。 学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法 正确列竖式计算表内除法 内容分析 教 具 学 主题图、盘子、小黑板、练习本 具 教 学 过 程 第一课时 分苹果 一、谈话导入 笑笑和淘气正在讨论一些数学问题，那是什么问题呢？ （投影出示主题图） 二、小组合作，自主探究 （1）根据上图信息，你能提出与除法有关的问题吗？（学生回答） （2）解决问题：每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ a、学生独立思考。（提示：可以用自己喜欢的方法去做） b、小组内交流。 c、集中交流。（说出结果，并讲述自己的思考过程） 个性化修正
生1、通过口诀“三六十八”得出结论，可以放3盘。 生2、6+6+6=18，可以放3盘； 生3、18-6-6-6=0，可以放3盘。 （3）体会除法竖式每一步的实际含义，正确掌握竖式除法的写法。 ①理解每一步的实际含义 学生理解每一步的含义。 尝试理解每一步的含义。 教师提示。 让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方。（生小结：18是被除数，表示有18个苹果；6是除数，表示每盘分6个苹果；3是商，表示分3盘。） ②教授写法，学生试写 学生介绍，教师在黑板上边板书写法边讲解。 学生观察，并说一说需要注意什么。（注意：先写被除数18，然后写除式，3要与8对齐，然后写积18） 为什么3与8对齐？ （4）填一填，说一说。（学生先独立完成，再指名说一说。） 三、巩固练习，拓展应用 （1）课本第3页“练一练”第1题。 （学生独立完成，班内交流。） （2）课本第3页“练一练”第2题。 （学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。） （3）课本第3页“练一练”第3题。 （学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的？） 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 五、布置作业 附 板 书 设 计 分苹果
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 18÷6=3（盘） 3 6√18 18 ------- 0 参 考 作 业 （ 练 习 ） 1、基础练习 （1）用竖式计算。 45÷5= 64÷8= 24÷6= 40÷8= 52÷7= 46÷9= （2）最大能填几。 （ ）×8＜43 7×（ ）＜50 9×（ ）＜61 （ ）×6＜40 （ ）×4＜27 5×（ ）＜44 7×（ ）＜32 （ ）×5＜26 6×（ ）＜4 小结：学生对基础练习都掌握得很好。 2、拓展练习 （1）在□里填上合适的数字。 7 4 4 丿 2 8 9 丿□□ □□ 3 6 0 0 （2）请把算式补充完整。 （ ）÷7=（ ）??3 ( )÷7=( ) ??3 ( )÷7=( ) ??3 ( )÷7=( ) ??3
教学目标 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 通过数正方体等活动，认识新单位“千”，了解单位之间的关系。 通过实例体会生活中有大数。 感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。 内容分析 教学 重点 教学 难点 懂得数一些大数 感受学习大数的必要性 教 具 学 算盘、小黑板 具 教 学 过 程 第11课时 数一数(一) 个性化修正
一、复习 1、数数100以内的数（可5个5个，10个10个地数） 2、复习计数单位，并说说几个计数单位之间的关系。 二、新授 1、导入：今天我们就来学习生活中的大数 2、教学数数 （1）出示挂图，读读这个数，说说你发现了什么 （比我们以前学过的数要大） （2）说说你所知道的大数 学生举例??这些都是我们生活中的数 3、认识计数单位“千” (1) 教学“再添1个珠子是多少？” 给学生演示讲解 (2)教学“大方块中有多少个小方块？” A、一个一个地数，数10个是1条 B、一条一条地数，数10条是一片，一片有100个 C、一片一片地数，数10片是?? 10个一百是一千 （3）小结：一千的计数单位是“千” 4、试一试中的想一想，看一看，说一说 课本第20页 5、练一练 课本第20至21页 6、小结： 说说我们这节课学习了什么知识？ 附 板 书 设 计
数一数（一） （1）数数1片正方体有多少个？（100个） （2）10片正方体是多少个？（10个一百是一千） （3）小结：一千的计数单位是“千” 参 考 作 业 （ 练 习 ） 教学反思
年 级 主 备 教学目标 二年级 学 科 备课成员 数学 章节 第3单课题 数一数(二) （单元） 元 授课 日期 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 通过一系列教学活动，认识新的计数单位“千”、“万”。 通过“拨一拨”“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。 发展数感 内容分析 教学 重点 教学 难点 对大数有具体的感受，发展数感。 对大数有具体的感受，发展数感。 教 具 学 算盘、小黑板 具 教 学 过 程 第12课时 数一数(二) 个性化修正
一、复习 1、数一数100以内的数（可5个5个，10个10个地数） 2、复习计数单位，并说说几个计数单位之间的关系。 二、新授 1、导入：今天我们就来学习生活中的大数 2、教学数数 （1）出示挂图，读读这个数，说说你发现了什么 （比我们以前学过的数要大） （2）说说你所知道的大数 学生举例??这些都是我们生活中的数 3、认识计数单位“万” (1) 教学“再添1个珠子是多少？” 给学生演示讲解 (2)教学“数一数” 10个大方块中有多少个小方块？ A、一个大方块是1千 B、一千、二千、三千??数到10个 10个一千是一万 （3）小结：一万的计数单位是“万” 4、试一试 你能从九千八百八十七数到一万吗？ 5、说一说 生活中有哪些大数？ 6、练一练 课本23页 6、小结： 说说我们这节课学习了什么知识？ 附 板 书 设 计
东南西北 北 操场 东 参 考 作 业 （ 练 习 ） 让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记 录在表格中。 教学反思
年 级 主 备 教学目标 二年级 学 科 备课成员 数学 章节 第2单课题 辨认方向 （单元） 元 授课 日期 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北）， 能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体 所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 激发学生学习兴趣，建立空间观念 内容分析 教学 重点 教学 难点 结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北）， 能辨认其余的七个方向 教 具 学 用辨认方向的主题图和我国行政区域图，制做方向板的卡纸。 具 教 学 过 程 第9课时 辨认方向 个性化修正
一、复习 说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 二、新授 1、引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向 之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。 2、认识东南、东北、西南、西北四个方向 出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。 让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。 教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。 学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。 教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。 师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向， 学生
制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。 3、试一试（小组活动） 利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？ 让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。 小组活动后，指名说一说。 使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。 三、练一练 教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。 借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。 教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。 教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。 最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。 四、实践活动 让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。 观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向观察后，到班级交流观察的结果。 五、你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。
六、小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。 附 板 书 设 计 辨认方向 北 东 东 北 东北 参 考 作 业 （ 练 习 ）
让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记 录在表格中。 教学反思
年 级 主 备 教学目标 二年级 学 科 备课成员 数学 章节 第2单课题 练习课 （单元） 元 授课 日期 知识 与 能力 过程 与 方法 情感 态度 与价 值观 进一步巩固发展空间观念。 巩固辨认八个方向，并能用这些词语描述物体 所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 激发学生学习兴趣，巩固学生的空间观念 内容分析 教学 重点 教学 难点 结合具体情景给定一个方向 熟练辨认八个方向 教 具 学 方向板、小黑板 具 教 学 过 程 第10课时 练习课 个性化修正
一、复习引入 说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？ 二、练习《方向与位置》，板书课题。 1、出示下图。从这幅图中，你看懂了什么？ （1）指名说后同桌互说。 （2）反馈交流。(大面积的反馈) 2、重点辨别相对位置： （1）“幼儿园在花坛的西面，花坛在幼儿园的东面。” 两句话都是介绍幼儿园和花坛的位置关系的，为什么一个是西，一个是东呢？ （2）“花坛在 的东面，在 的西面，在 的南面，在 的北面。” 你会填吗?为什么同一个地点可以有不同的说法?(标准不同，说法也不同) 像这样介绍,你也会吗? 指名说，同桌交流，汇报。 （3）猜猜我在哪儿？ 师：我在邮局西面，商场南面。猜猜我在哪儿？ 让同桌猜猜你在哪儿。 三、练习辨认方向 利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？ 让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。 小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。 四、拓展练习。 1、5只小动物玩捉迷藏游戏，你能帮小猫找到其他4个小伙伴吗？
（1）小狗藏在大树东50米处，用“ □”标出； （2）从小狗藏身处先向西10米，再向北10米，就是小兔藏身处， 用“〇”标出； （3）从大树处先向西30米，再向北10米，最后向东5米，就是鸭子藏身处， 用“√”标出； （4）小熊从藏身处向东走20米就是大树，用“≈”标出小熊的藏身处。 学生作业纸上练习后反馈。 2、想一想，算一算，画一画。 第一次：小白兔离开家向西跑了6米； 第二次：向北跑，路程是向西跑的5倍； 第三次：向东跑，路程比第二次多10米； 第四次：向南跑，路程与第二次一样多； 第五次：向西跑，跑了34米正好回到家。 画出小白兔跑的路线图。 3、4人小组合作设计一个动物园，并向同伴说说你最想去哪儿？怎么走？走了几米？（每个小组发一份粘有双面胶的动物图6个及白纸一张） 五、总结。这节课你有哪些收获？ 附 板 书 设 计
参 考 作 业 （ 练 习 ） 教学反思 年 级 主 备 二年级 学 科 备课成员 数学 章节 第3单课题 数一数(一) （单元） 元 授课 日期