——《敬业与乐业》课堂实录
第一部分：读课文，自学字词
师：现在开始上课。第一件事情，翻到《敬业与乐业》，因为我们没有预习，现在快速把全文浏览一遍，了解一下主要内容。请给自然段标上小序号。
（学生看书）
师：快速浏览完课文之后，在随记本上抄写字词。字要写规矩，这个时候是可以出声的，一边写，一边读背。抄完之后可以读读注释。
（学生抄词，读词）
师：抄完之后读注释，大声读，读出声。 （生读注释）
师：好，停！我看了，聪明的孩子一边读注释的时候，他就知道把注释上对你而言比较难的词语，用笔勾一勾，告诉自己这是难点。史卓昕，这个词语读啥？
[ppt展示字词。略] 生：赦。
师：赦，很好！不要读成“赫”了。倪爽，请读这个词。 生：鹜。
师：下边部分是啥？ 生：马。
师：对，马，跑得很快！陈曲，这个读什么？（师指“强聒不舍”的“聒”） 生：聒。
师：聒，好。同学们把这些词语一气儿读给自己听，开始！ （生大声读词）
[Ppt展示梁启超的简介。略]
师：这个人物非常了不起的，王老师是要经常读他的作品的。他是中国维新派的代表人物，戊戌变法的领导人物。而且他还是个著名的教育家，他的八个，还是九个孩子，每一个都极为出色。我经常看他的家庭教育信件，很受启发。这是中国历史上早期的学贯中西的人。你们小学时候学过他的什么文章？
生：《少年中国说》。
师：好，来，最后一句。美哉我少年中国……预备起—— （生背诵）
师：今天学他的《敬业与乐业》，也是一篇好文字。我们先来整理一下文章的基本内容。
第二部分：速读，梳理基本内容
[投影展示]
中心论点在第一段，快找…… 分论点在第三段和第五段，快找…… 全文有很多理论论据，比如…… 全文有很多事实论据，比如…… 本文用了讲道理论证…… 本文用了摆事实论证…… 本文用了对比论证……
可以把“敬业”和“乐业”交换顺序吗？
师：从第一件事情开始做起。中心论点在第一段，快找！用红笔圈出来。中心论点在第一段。 生：中心论点是最后一句。
师：常青怡聪明，正是！请用红笔圈出来，这是中心论点。中心论点下边还有两个分论点，一目了然。第一个在第三段，第二个在第五段。都在段首。张雪晴请说。
生：第一要敬业，第二要乐业。
师：看一个段落的中心句要先看它开头，然后看它的结尾。开头结尾都没有，再看中间。啊，老师教的方法要用啊。分论点记下来没有？全文有很多理论论据，文中运用的那些名人名言，就是理论论据。看谁找得快，找到一句勾一句，找到一句勾一句。加油！请钱诚先说。
生：第一段的“敬业乐群”和“安其居，乐其业”。
师：好了，找一句就够了。大家一起来。请圈出来。继续，郭正秋。 生：主一无适便是敬。
师：很好，第二句了。勾画。继续，刀琪。 生：（沉默）
师：不要急。你行的。沉着！扫视课文。再看看。 生：虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。 师：真好，继续！贾翔宇。
生：用志不分，乃凝于神。
师：真准确！请坐。类似的这些引用别人的话就是理论论据，还有，再找一句。闵佩南—— 生：素其位而行，不愿乎其外。 师：说话一点自信都没有，重新说! 生：（大声地）素其位而行，不愿乎其外。
师：很好，请坐！以此类推。全文还有很多事实论据，就是别人的故事。 师：常青怡最聪明，你来。 生：就是有一个老爷爷，特别…… 师：其实你说的是成语—— 生：佝偻承蜩。
师：从课文的呈现方式来看，这个成语其实应该算做什么论据啊？ 生：理论论据。
师：嗯，理论论据，不是事实论据。自己纠正了非常好。好 ，还有吗，举了那么多例子。刘佳妮说。 生：嗯，那个……（声音非常小）
师：你的声音太小，我相信后面没有一个老师听得见。我离你远点啊，今天你说的我听不清楚，就别坐下去，说吧，老师相信你。
生：只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做。
师：很好，我们都听得清清楚楚了。请坐。好孩子。大声说话是一种风度，也是一种能力。请继续。 生：当木匠和当政治家比较。挑粪的和当军人比较。
师：这些都属于事实论据。它们也就对应着相应的论证方法……再问，孩子们啊，先说的敬业，然后说的乐业，语言表达的形式上是一模一样的，请问，可不可以先说乐业，再说敬业？换一换，可以吗？
生：不可以。
师：谁来说理由。请折振尧。
生：如果一个人不尊敬自己的职业的话，他也不会从这个职业当中获得乐趣，获得乐业要比敬业困难度更高一些。
师：很好，他有一个内在的顺序，内在的逻辑。必须是先“敬”，然后你才能到达“乐”的境界。很好。 [投影展示全文结构图。略]
师：大家不用抄，这个文章结构，看一下就可以了 。这是最典型的议论文的基本结构，一点玄妙都没有。全文就是一个什么结构啊？
生：总——分——总。
师：梁启超这样的大学问家，你看，写文章的时候都讲究总分总，都讲究把分论点表达得那么清楚，眉清目秀。所以，要学习。
第三部分：共鸣
[投影展示]
学习方法：争鸣——共鸣
师：刚才我们梳理了议论文的基本结构和基本内容。接下来我们还是采取“共鸣和争鸣”的议论文的学习模式来学习。先努力共鸣。我们为共鸣做点儿热身运动。这是一篇演讲稿，好，现在我们就尝试演讲，在演讲中感受作者的观点。请听要求。
（老师布置不同的组承担不同段落的演讲任务）
师：待会儿每组派代表上来参加现场演讲比赛，每人只有一分钟的演讲时间。不用全部都讲完，选取其中的某些部分就可以了。好，开始准备。
[投影展示]
尝试演讲：
如果你是梁启超，你正站在演讲台上……请各自选择3、4、5、6段的部分内容，设计现场演讲。语气、神态、动作都要恰当。每人讲一分钟。
（生分小组准备）
师：提醒，每个人都要有准备，可以尝试着讲给同伴听听。 （几分钟之后）
师：好，最后20秒准备……最后10秒……上台的演讲者一律不要拿书哟！ （学生做吃惊状，啊！！）
师：好，时间到，只有一分钟，我们看哪一组讲得最好。我负责计时并且评价。评价标准是看你演讲的内容是否饱满准确，还有你演讲的姿态等等。现在开始。
（每个小组派出代表参加比赛，各有特点，风格迥异，教师点评表扬。气氛非常热烈） 师：好，小组比赛结束。很精彩，很享受。现在开始自己演讲给自己听，时间也是一分钟。 （学生各自活动演讲，做语言训练）
师：好，停。我特别欣赏这个小组的同学演讲，他们小组的每一位同学演讲的时候都手舞足蹈，很有
激情，很有教育别人感染别人的风范。现在我们就尝试“共鸣”。梁启超这篇文章好，年龄越大越感觉几乎每一句都是警句。 [投影展示]
“梁氏”警句整理： 请勾画背诵至少五句……
师：好，现在找出一句你觉得特别有感触的，圈出来，然后，很大声地朗读出来。不用解释。朗读，背诵，宣传。一句即可。常青怡，带头。大声读。
生：坐这山，望那山，一事无成。 师：要专一，要持恒。
生：怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。 师：你可不太“敬”哟，特别是对于语文学科，作业一次不交。希望从此改变。继续。 生：虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。 师：专心致志战胜一切。你说话速度可以略慢一点儿。 生：凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 师：真的是这样，比如我们平凡的教师工作。
生：因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 师：这话深刻。我们都要慢慢理解，用一生的时光去理解。
生：当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
师：是这样的，啊。温家宝做总理是个职业，王老师做个小语文老师也是个职业，一点不比他差，对不对？
生：……（声音非常小）
师：你可是要出国留学的孩子，这样说话，在外国可难混。重新来，大声。 生：……（还是声音小）
师：出国从清清楚楚地说话开始。加油！大声！
生：所以说敬业主义于人生最为必要，对于人生最为有利
师：很好，大声说话没有问题。请坐。周鹏，你呢？有没有引发你共鸣的。 生：……（速度太快）
师：重来，不要急。一字一句说清楚。 生：劳作便是功德，不劳作便是罪恶。