光与热
【教学目标】
科学概念
1.许多光源在发光的时候也在发热。
2.太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。 3.光强温度就高，光弱温度就低。 过程与方法
1.对光和热的关系作出推测
2.通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系 情感、态度、价值观
1.认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的 2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活 【教学准备】
教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片 分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜 【教学重、难点】
认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热 【课时安排】
1课时 【教学过程】
一、导入
1.许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？
2.学生自由说说自己的看法
3.师补充：光源的两大类,热光源与冷光源 二、光的强弱与温度
1.让我们通过实际的观测来验证我们的想法
师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？ 2.师生共同归纳出实验的两大步骤
观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同
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用温度计分别测出它们的温度 将小组数据记录在书上的表格中 3.各个小组汇报数据，绘制柱状图 4.结合图表，分析一开始的假设 三、凹面镜和凸面镜的介绍
1.学生阅读书上的资料，并相互说说 放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列
2.条件许可教师最好演示 四、作业设计 作业本上的配套作业 五、板书设计
光与热 假设：光强温度就高，光弱温度就低
验证：
观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 用温度计分别测出它们的温度
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