南漳徐庶学校2017年秋一（5）班课外阅读活动计划
刘娟
《小学语文新课程标准》关于课外阅读的要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。《小学语文新课程标准》还对课外阅读量提出要求：一、二年级课外阅读总量达到五万字。一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴，培养他们爱读书的良好习惯。 一、总体目标：
加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择合适的书籍。 二、具体目标 ：
1．培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；
2．培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
3．培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高各学科的学习水平。
4．拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。
5．把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。四、具体措施：对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。 三、措施
1．利用每星期的阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；
2．积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识；
3．借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；
4．开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；
5．在这学期，初步教会学生简单的阅读方法； 六、具体要求：
培养学生
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1．喜欢阅读， 2．感受阅读的乐趣。
3．学习用普通话正确、流利地朗读。 4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。在阅读中注意积累语言。 6．用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。
7．阅读速度每分钟50至60字
四、推荐书目 《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小学生日记起步 》等。
总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读，在阅读申积累词语。感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。
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《猜猜我有多爱你》课外阅读指导教案
教材分析:
《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。 教学目标:
1.观察图画，想象故事情节。
2.能用句式“我爱你??”或“??我就有多爱你”创作对话。 3.能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书，激发学生课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。 4.能向亲人表达自己的爱。 教学重点：
感悟真挚深切的母子或父子深情，激发课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。 教学难点：
以生动自然的表情和真挚夸张的动作,语言来表达心中的情感。 教具准备: 绘本、实物展示台 教学过程：
一、谈话激趣，引出课题。
1. 今天老师带来了一本故事书想和你们分享，故事中的两只兔子也和你们一样爱动脑筋，我们一起来看看故事书的名字是什么？请一个同学来读书名。“爱”字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。
2.在故事书的扉页上除了告诉我们书名还告诉我们什么？ 3.简要介绍作者和书。
同学们读得真棒，但是老师非常遗憾地告诉你们，“猜猜我有多爱你”，今天的主角不是我和你们，而是这本书，是这本书中的两只兔子。这是一本外国图画故事书，这是一本薄薄的书，浅浅的蓝、绿、黄色的水彩，描绘出了一个简简单单的故事。作者山姆·麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图者安妮塔·婕朗，
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英国人。这本书是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。销售这么好，一定非常好看！现在，让我们用掌声有请书中两位主角上场。 4.一起猜猜他们可能在做些什么？ 二、初听故事，感知内容
1.出示封面图，引导学生观察。
（他们的动作真有些奇怪，谁来说说？他们会是什么关系呢？又在说些什么呢？）
2.在实物展示台上展示书的内容，教师讲故事，学生初次走进故事。 3.听了一遍故事，你知道了什么？指名说一说。 三、图文结合，分享故事，浸润心灵。 第一回合比“爱”：
（一）出示图画和句子：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。” 1.老师读故事。
2.理解“栗色”（出示栗子图） 3.请学生读读小兔子的话。
4.小兔子有多爱大兔子呢?他们第一次比赛，还记得吗？。我们一起来看看小兔子的答案吧！
（二） 出示图文：“这么多。”他把手臂张开，开得不能再开。
1.教师引导学生读故事。
2.看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超过大兔子，只是想更爱大兔子。）
3.老师读故事，学生做动作。
4.大兔子怎样和小兔子比的？（师生共演） 5.指导朗读 第二回合比“爱”：
1.第一次谁赢了？小兔子认输了吗？小兔子又怎么做的呢？ 2.出示图文：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”小兔子说。 （1） 老师读故事，学生做做动作。
（2）跟着老师一起演一演：“我的手举得有多高，我就有多爱你。” 3.前两个情境连起来演一演。（同桌演，师说旁白） 四、自由选择，任意畅谈
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1.谁的爱更多一点，他们的比赛远没有结束。你最喜欢哪幅画面？最喜欢哪种比赛方式？请说一说。
2.师再次出示其余各画面，帮助学生记忆。 3.同桌练说。
4.指名说，师随机出示画面。 五、拓展延伸，升华情感。
1.小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是没有理由的，是不需要去想原因的。读完故事，我牢牢记住了那么多、那么高、那么远的爱！现在，我很想像小兔子、大兔子一样把爱说出来。
2.出示句子（老师的真情告白）：
可爱的孩子们，我爱你们，像我裙子上的花一样多，一样密！ 3.出示事物画面，启发学生说出更多的“爱”。如操场、教学楼、星星、太阳、房子、长城、大海等画面。
用上句式：（ ）有多（ ），我就有多爱你！ 这里的爱多吗？你最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。 六、认识读书的益处和乐趣，推荐优秀书目。
这真是一次愉快的体验，我们送出了爱，也收获了爱。我希望在今后的学习生活中，我们班同学能继续把爱传递，让他遍地开花，开在校园里，开在家里，开在每一个春夏秋冬的季节里。
一本书就是一个精彩的故事，一本书里也会有一段温馨的回忆。让我们一起在书中感受这些精彩与温馨吧！想读其它的这样好看的书吗？推荐书目：《爸爸，你爱我吗？》《离家小兔》《好爱好爱你》《跟着爷爷看》《爱心树》可以请你们家中的大兔子帮你购买。每人可以买一、两本，我们在班级里交换阅读好吗？
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