赤峰市高三4．20模拟考试试题
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注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，只交答题卡。
第I卷 阅读题
一、现代文阅读
（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。
中国古代社会，“士农工商”四民并举。这中间，士因为有知识、有文化、有名望、有社会位，在“四民”中占据最显要位置。这一阶层最为人推崇的品质有三点：一是风骨，二是风雅，三是风流。其中，风骨是指士人有刚健气质和耿介性格，风流指其出众才华和不拘于世俗的放逸洒脱。与此比较，风雅则相对中道一些，它一方面指士人具备良好人文素养和社会关怀，另一方面又温柔敦厚，含蓄蕴藉，在待人接物上给人留下精
神的暖意。换言之，风雅处于三种人格中间地带：它强化骨鲠、端正之气就是风骨，增加超迈、俊爽之气则为风流。这样，所谓风骨和风流，其实就是以风雅为中心向两个极的摆荡。前者坚守道义原则，几近于墨家充满侠义精神的绝不妥协；后者蔑视世俗价值、几近于道家的一切流俗皆可超越。由此，如果说风骨和风流均有其偏至性，那么，风雅就在中间地带撑起士人美好人格的大宗。也可以讲，风雅内聚为风骨，外放为风流，两者共同构成风雅所可达至的精神边界。。
在中国美学和艺术史上，风雅之所以重要，除了它涉及士人人格和精神境界外，更在于它和中国文明史广泛关联。按照正史叙述，中国文明起于伏羲氏象天法地，制作八卦，此后有“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治”，再后有周公制礼作乐。也就是说，从自然到人文再到人间礼乐，代表中国文明合理进程。关于礼乐与风雅的关系，清人纪昀在《云林诗钞序》中指出，《诗大序》中“‘发乎情，止乎礼义’二语，实探风雅之大源”。按照中国古人“乐主情”的一般判断，所谓风雅对内发乎情、对外止乎礼的特性，其实也是礼乐基本特性。风雅是中国传统礼乐文明在士人人格和社会风尚上留下的烙印和投影。
风雅在后世，虽然一般指士人人格和社会风尚，但在词源学意义上，却是起于《诗经》关于风、雅、领的分类。它首先是一个诗学概念，然后才由诗逐渐推及士人为入处世层面。由此可以看到，风雅向上通
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达于礼乐这一关乎中国文明性质的宏大命题，向下则落实于《诗经》具体文本。这决定了风雅既是文学创作典范，也是士人修身、齐家、治国、平天下的连续性目标。换言之，文学意义上的风雅，既可以按照自下而上的逻輯，
从诗风拓展为士风、家风、国风乃至天下风仪，也可以自上而下，从礼乐文明的宏大理想落实为家国制度，乃至于具体诗文创作，由此，风雅，也就由一一个在风骨与风流之间往复摆荡的精神性概念，转进成为上通礼乐，下达具体文艺实践的无限广延性文化概念。
（摘编自刘成纪《走向风雅》，有删改）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A. 风骨具有骨鲠、端正之气，坚守道义原则，体现了墨家充满侠义精神的绝不妥协。 B. 纪昀在《诗大序》中所说的“发乎情，止乎礼义”，其实也是礼乐的基本特性。 C. 风雅首先是个诗学概念，之后推及士人为人处世层面，转进成为一个文化概念。 D. 风雅的积极意义，表现在人格培养方面和营造社会风尚方面，尤其是诗文创作上。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章通过对风骨、原雅、风流的分析，指出了风雅具有相对中道的特性。 B. 文章提出风雅与中国文明史有广泛关联，并通过中国文明史的演变过程加以论证 C. 文章使用比喻、对比、引用等多种论证方法论述了风雅在中国文化中的地位。 D. 文章论述了风雅对士的意义，并进一步论述了风雅与中国文明以及文化的联系。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A. “农工商”不如“士”位置显要，是因为其没有知识、文化、名望及社会地位。 B. 没有《诗寺经》中的风雅和传统礼乐文明，风雅可能对后世不有深远广泛的影响。 C. 士人只有具备出众的才华和不拘于俗放逸洒脱的精神境界，才可能蔑视世俗价值。 D. 风雅涉及士人品格，还关联到中国文明史，可见其在中国美学和艺术史上很重要。 【答案】1. C 2. C 3. A 【解析】
点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等
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等。
2. 试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中C项，文中无比喻论证。
3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中A项，据原文“士因为有知识、有文化、有名望、有社会地位，在四民中占据最显要位置”，不能反推出选项结论。 （二）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
绿地 陈忠实
春天里一个平平常常的星期六下午，河口公社党委副书记侯志峰骑着自行车回到家里。 “回来了，侯书记。”
踏进里屋，一位陌生的老年农民笨拙地从椅子上立起，殷切地和他打招呼。
肯定是求他办事，好多人求他办事，不去公社机关，专等周日赶到家里来，弄得他不得安宁。 “有啥事？”他问，想尽快打发他走。
来人开始诉说：他的儿子在本大队小学当民办教师，有四五年教龄了，支部书记现在正串通校长，要把他的儿子解雇，再把自己的女儿填补进去。
这是可能的。干部利用职权，搞些乱七八糟的事，在他们公社的几十个大队里，时有发生。他干脆地回答说：“你说的要是属实，我负责解决。下周上班后，我了解一下再说。”
“你歇息。”来人站起告辞了，“你在公社辛苦……” 他解开自己的黄帆布袋的结绳，把一盒点心放在桌子上。
“甭弄这号事！”侯志峰死死抓住他的手，要把点心盒盒塞进帆布袋里去，“这算做啥？” “留就留下。”妻子说，“又不是外人！” 侯志峰松了手，羞得把脸转到一边去。
送走客人，两口回到屋里，几乎同时愣住了：娃子一手拿着点心，一手攥着一把十元票子…… “给我，”秀绒从儿子手里抓过钱，脸色变了。 “多少？”侯志峰问。 “一百。”秀绒答。 “给我。”
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“做啥？” “还给人家嘛！”
“追得上”，秀绒说，她把钱装进内衣口袋，转身出门的时候，回过头来，“我去借驾车，赶天黑给猪圈拉两车土。你在屋歇着。”
他惶惶不安。这件意料不到的事，破坏了他回到家中的愉快情绪。他在屋里打转转，坐不住也躺不稳，他想到土壕里去，和妻子秀绒把话说透。
“秀绒，那个钱……咱们不能收。”
“我是党员，大小算个干部，不能往自个脸上抹黑。又是在本地工作……”
“哼！”秀绒转过身，手拄镢把，讥消地说，“自村玉玲的阿公，在百货公司当经理，一米料子三毛钱，还不跟白拿一样。仙惠男人在县上工作，拉了一车木头，只花了一顿饭钱……”
“各人是各人的事嘛！”他给女人解释，“钱呢？应该还给人家。” “迟了！”秀绒早有准备似地，“我交给出纳了。” “你……”他急了，瞪起眼。
“欠队里的粮款，赶收麦交不齐，不给分口粮。”秀绒挪揄说，“我跟娃娃要吃粮，你挣三十九块五，好多的钱呀！你革命，你清官，你红脸忠臣----你羞你先人！”
“你----”侯志峰气得脸色煞白，把锨往地上一扎，嘴唇哆嗦，说不出话来。
窝窝囊囊地过完了星期天，周一清早，侯志峰出了家门，上班去了。他发觉，他的精神处于一种难以控制的敏感状态中。
大清早，两个农民，撕扯着走到他的门口，其中一个满脸血污。问问原由，不过是分粮中有五斤差错。五斤小麦，值不到一块钱，打得头破血流。一百块钱能买多少小麦呢？
随手翻阅的卷宗里有一份通报，地处秦岭山区的一位副社长，参与了盗伐森林的活动，给开除党籍了。 侯志峰坐不住了，急急赶到汪水寨村口。他打问出来，民办教师的父亲叫汪生俊。侯志峰找到了他。 “你所反映的问题，我负责去调查解决。”
“这个—一钱，”侯志峰从内衣口袋掏出十张十元票，放到桌子上，这是他刚刚借来的。 “这-----唉！”汪生俊慌忙抓起钱，又塞回他的手里，连他的手一齐抓紧不放，“你这人----” “放开手！”侯志峰生气了，恼怒了。
汪生俊的手松了，起先是愣神，后是吃惊，随之就尴尬绝望了。 “我走了。”侯志峰站起身。
他扬起头，走出汪水寨的村巷。高原上的初夏时节，梯田里卷迭着一层层绿浪，点缀着几株桃树和杏树的墨绿色的帐篷，落日前的一瞬，正呈现出一派绚烂的色彩。他踏着自行车，朝中心小学的方向驰去。
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实在料想不到，汪生俊本人就是大队支书的近门哥哥，他的儿子进学校当民办教师，凭借的就是支书哥哥的权力，他的儿子不仅没有特长，一二年级学生也组织不到一起……
侯志峰忽然记起中学时期一位班主任的话来： “我愿你们，从年轻的时候， 就注意培养自己---- 心灵中的一块绿地……
培养和保持心灵中的这一块绿地，真是不容易呢！有多少诱惑企图污染它啊！ 他从草地上站起，拍拍屁股上的草屑，推动车子，晚霞愈加灿烂了。（有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 还钱时，面对侯志峰的“恼怒”，汪生俊有一系列神态和心理变化。“尴尬”是因为谎言将被识破，“绝望”是因为儿子的事将化为泡影。
B. 小说中的妻子是个觉悟不高的人。一句“追得上”便把钱装进内衣口袋，随即又说“借车拉土”，可见她根本不想真正去追人还钱。
C. 本文善于运用多种方法塑造人物形象，既有正面描写又有侧面烘托。文中的语言、动作、神态和心理描写，使侯志峰形象跃然纸上。
D. 小说围绕一百元钱展开故事情节，既是赞美坚守心灵绿地的人的高洁品格，更是为了批判社会上一些干部贪婪受贿、滥用职权的不正之风。
5. 小说以“绿地”为标题，有什么好处？请简要分析。
6. 小说结尾处所说的“诱惑”，其实也是一种阻碍，请结合小说内容简要分析，侯志峰所面对的“阻碍”有哪些。
【答案】4. D 5. “绿地”为标题的好处：（1）手法方面：标题运用象征手法，以绿地象征主人公侯志峰为宫清明和内心高尚纯洁，耐人寻味。（或答“双关”：标题绿地既是指文中高原的绿浪和草地，也指主人公为宫清明和内心高尚纯洁，一语双关。）（2）主题方面：标题绿地，表现了小说呼吁人们拒绝诱惑，坚守初心，营造一方公正清廉的社会净土这一主题，引人深思。
6. 小说中侯志峰所面对的阻碍有：（1）经济拮据：侯志峰收入微薄，家境不富裕。（2）社会干扰：身边不乏其他干部滥用职权，腐败贪婪。（3）家庭阻碍：妻子秀绒觉悟不高，蛮横无理。（4）行贿者欺瞒：汪生俊死缠烂打，隐瞒实情。 【解析】
4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AB项考核情节，C项考核手法，D项考核主旨，其中D项，对
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小说主旨的概括偏颇，本末倒置。
5. 试题分析：这会一道考核文章的标题作用的题目，注意从情节、手法、结构和主旨等角度分析，从手法方面看，标题运用象征手法，以绿地象征主人公侯志峰为宫清明和内心高尚纯洁，耐人寻味；从主题方面看，标题绿地，表现了小说呼吁人们拒绝诱惑，坚守初心，营造一方公正清廉的社会净土这一主题，引人深思。
点睛：此题考核分析文章的结构的能力，注意考核标题的作用，分析文章的标题一般先答出含义，然后从文章的和情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或性格（物象）的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。
6. 试题分析：这是一道概括文意的题目，要求概括侯志峰所面对的“阻碍”，注意已根据文中情节“侯志峰收入微薄，家境不富裕”“身边不乏其他干部滥用职权，腐败贪婪”“妻子秀绒觉悟不高，蛮横无理”“汪生俊死缠烂打，隐瞒实情”等概括其“经济拮据”“社会干扰”“家庭阻碍”“行贿者欺瞒”等方面的障碍。 （三）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一
党的十九大作出“实施乡村振兴战略”的重大部署，要求各地方因地制宜，振兴乡村。刚刚结来的中央经济工作会议指出，我国经济发展进入了新时代，基本特征就是我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。十九大报告提出的“乡村振兴战略”也是经济工作会议确定的推动我国经济高质量发展的重点内容之一。乡村振兴既是全面建成小康社会的重要领域，也是到2035年基本实现社会主义现代化和到本世纪中叶将我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的重要一环。
（光明网2018年01月）
材料二
实施乡村振兴战略应充分发挥电商的赋能作用，通过现代信息科技促进我国乡村振兴战略的实现。 围绕现代农业的产前、产中、产后的产业链，开展多种电商模式创新，促进我国现代农业的发展，如B2B农业生产资料电商模式、B2B生态食材模式、B2B农产品供应链模式。通过多种智能B2B模式创新，促进我国现代农业迅速实现向智慧农业转型升级，特别是引入订单式B2B供应链模式，使农产品种植、养殖、加工减少盲目性，提高其有效的供给，满足精准的需求，在品种、数量、时间上实现精准生产、流通、消费的一体化对接。
围绕美丽乡村开展多网络零售，如2017年中国邮政首届“邮乐919购物狂欢节”，购物节充分发挥5
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