天等县向都中心小学六年级语文上册第20课《有的人》导学案 主备人： 李华飞 复备人： 班级： 学习小主人： 学习小组: 学习时间： 年 月 日 课时 1课时 【挑战难关 ， 展现自我】 课题 20、有的人 课型 学+展 探究一： 阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。 学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，1、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？ 与人民为敌的人必然死亡的道理。 2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。 学习重点：对比写法的好处。 2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比？如何进行对比的？ 3、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。 学法提示： 这首诗主要采用对比的写法，以鲜明的对比，抒发作者的感情，评价了世界
4、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。”上两种截然相反的人。认真朗读诗歌，注意诗歌的朗读节奏。 你如何理解这节诗。 【挑战自我， 初露锋芒】 课前预习 探究二： 1、认真朗读诗歌，注意停顿的节奏，用“∕”标出语气的停顿，用“?”标1、对比是这首诗歌的主要写法，有什么作用？ 出重音。 2 、从这首诗中，你体会出一个什么道理？ （1）骑在人民头上：“呵，我多伟大！” （2）情愿作野草，等着地下的火烧。 3、这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为“有的人”?
（3）他活着为了多数人更好地活。 （4）群众把他抬得很高很高。 【挑战极限 ， 超越自我】 2、《有的人》是作者在新中国成立后，为 ，怀着 情感而写的。 某 人 （泰戈尔） 3、“有的人”诗中指 和 的人。鲁迅先生属于 你的天性是忘掉自己 我们心中却把你牢记 一种人。全文采用对比手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前 ， 你总是爱把自己隐匿 我们的爱戴使你发射光芒 你把发自心灵的光芒 带给那黑暗的东西 去世后 这两点来表现他的伟大。 你从不寻求名声和崇拜 可是 爱之神发现了你 4、我能理解诗句中的几个词语 1、这首诗所赞美的你和课文里的“有的人”有哪些相似的美德？
5、这首诗可以分为几部分？每部分的主要内容是什么/ 第一部分（第 节） 2 、两首诗都运用了对比的手法，但又有什么不同之处？ 第二部分（第 节） ●导学航线： 1．独学 2．小组群学，交流、讨论，准备展示 第三部分（第 节） 3.组内展示 4．全班展示 6、我有几个问题要与同学交流 【自我评价】 1．我展示了（ ） 2．我补充了（ ） 3．我质疑了（ ） 4.我点评了（ ） ●导学航线： 1.独学 2.对学 3.组内分享学习成果