》实践活动课
——教学设计 执教人：王新凡
单 位：十四小教育集团达士营学校2018.01
《走近“岁寒三友”
走近“岁寒三友” ——语文综合实践活动
一、活动目标
1.通过活动，进一步感受“岁寒三友”内在的精神品质。 2.培养积累、合作、勤于表达的学习习惯。 二、活动准备 1.小组分工搜集资料
①查找关于松竹梅的图片文字等资料，了解有关松竹梅的知识。 ②查找并抄写关于松竹梅的成语、古诗文，对联、书画作品等，并能背诵下来。
③搜集生活中具有松竹梅品格的人物事迹，在小组内讲相关人物故事。 2.教师准备：教学课件，奖杯。 3.学生准备：练习本，彩笔。 三、活动重点
1、积累有关成语、对联、诗文等。 2、感受“岁寒三友”的精神品质。 四、活动流程 （一）谈话导入
1.同学们，我们刚刚学习了第八单元，认识了岁寒三友——松竹梅，他们以不屈不挠的品格赢得了世人的称颂，古往今来，多少文人墨客赋诗著文来赞美它们，今天，老师将和大家一道，走近岁寒三友松竹梅，通过有趣的活动，来领略它们的风采。（板书:走近岁寒三友） 2.过渡：课前已经布置大家分组搜集了有关松竹梅的资料，这节课我们依然分组进行汇报展示。 （二）宣读活动规则： 1.活动以小组为单位参与竞赛；
2.活动分为厚积薄发、欣赏品味、畅所欲言三个环节。其中厚积薄发包括成语接力、对联抢答和诗句比拼三轮比赛.前三轮比赛每组基础分10分。成语接力和诗句比拼都是小组依次轮流作答,每次委派一名
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选手,限时1分钟,超出1分钟的淘汰出局,依次扣3、2、1分，直到剩下最后一个优胜组加3分,本轮算是结束.重复的不计分.欣赏品味包括两轮比赛：资料展示和激情诵读，畅所欲言即抒写绘画。评委不给本组打分.每轮结束时评委要把分数传给记分员统计。 3.奖励措施：积分最高者为冠军组，颁发冠军奖杯并拍照留念。 4.活动之前已经推选计分员、监督员各一名以及四位评委，计分员负责计分，监督负责监督。 （三）第一环节：厚积薄发 1.成语接力：
请说出与松、竹、梅有关的成语，各组代表按从小号到大号依次开火车说成语，火车停下1分钟，或者重复，本组就要淘汰出局，直到剩下最后一组算本轮比赛结束。
青梅竹马 望梅止渴 胸有成竹 罄竹难书 势如破竹 竹报平安 竹篮打水 苍松翠柏 松鹤延年 2. 对联抢答：
对联抢答时,每次答对加2分,答错扣1分 梅香 （竹节、松骨??） 松柏风度 （梅竹情操??） 花开富贵（竹报平安） 傲霜松竹梅（迎春桃李杏??） 格超梅以上 （品在竹之间??） 门前春色万千景（院内红梅三五枝） 松竹梅岁寒三友（桃李杏春暖一家??） 3. 诗句比拼：
请各组推荐一名选手参赛，依次背出带有“松竹梅”字的诗句，要求声音洪亮，吐字清晰，不能重复。同组组员可以小声提示，背不出来即为淘汰，坚持到最后的小组多加3分。 （四）第二个环节：欣赏品味 1.资料展示：
把你搜集到的图片文字等资料展示给大家，做讲解员，简单介绍。
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2. 激情诵读：
把你们搜集的赞美松竹梅的名篇佳作拿出来，选出你们认为写得最美的一小节，在组内互相读一读，每组推荐一名代表上台朗读。接下来的几轮比赛，4个评委都要计分，每轮比赛结束时还要传给记分员和监督员统计。（放松竹多情曲和高山流水松竹梅古筝曲）小组代表轮流读。
评委评价：突出一人，先说优点，但是如果能 声音响亮，吐字清晰，感情充沛，抑扬顿挫，声情并茂，读出了--的不畏寒霜的风采。
（五）第三个环节：畅所欲言
1.说写绘画： 岁寒三友的高尚品格说不尽道不完，那我们心目中有没有这样的英雄人物呢？下面，请拿出练习本，或写或画，自由表达，运用自己喜欢的方式来唱出你心中的赞歌。限时3分钟。看哪个小组产品多，创作出色。
2.一展风采：小组代表依次上台，轮流展示介绍自己小组的作品。 （六）荣誉时刻
1.这节课的比赛已经结束，请计分员统计各组得分情况，宣布冠军组。感谢计分员监督员认真、无私的付出，掌声送他们回到自己的座位！ 2.有请 组上台领奖。老师给冠军组颁发奖牌。祝贺你们，希望你们再接再厉，不断努力！ （七）畅谈收获
1.同学们，回顾这次的实践活动，你有什么收获？
2. 师总结：是啊，通过这次活动，我们不仅对松、竹、梅的精神有了更进一步的认识，还明白了学习中积累，合作，表达的重要性，希望同学们以后要学会合作，善于积累，勤于表达，做一个博学多才的人，一个品德高尚的人。 作业：
背诵自己喜欢的有关松竹梅的古诗文。 板书：
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走近“岁寒三友”
厚积薄发 积累 欣赏品味 合作 畅所欲言 表达
课后反思 满意之处：
1. “学生是活动的主人”，要充分发挥学生的主观能动性，让他们动脑，动口，动手参与到整个活动中来。综合实践活动的性质是基于学生的直接经验,密切联系学生的实际生活,体现对知识综合运用的实践性课程.《课程标准》指出:“语文是一门综合性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力.”因此,教学中，我只是一个旁观者，引导者，学生才是主角。学生的积极性、主动性和创造性得到淋漓尽致的发挥。
2.在实施语文实践活动的过程中，我们不能把语文实践活动的实施仅仅当作一个执行的过程，更要结合学生特点、学校实际，创造性地开设语文实践活动课程。教学中，我有意识地引导学生去在实践中兴致勃勃地去培养实践能力。达到研究性学习、社会实践、信息技术等各要素的整合。
3.在指导中我们要悉心、耐心，充分调动学生的积极性，经常和学生一起进行阶段小结，重新调整规划和实施下一步的活动，使活动有可操作性，有实效地开展。在对学生的评价中以过程为主，以鼓励为主，让我们的学生充分体验到成功的乐趣。特别是小学生在语文实践活动过程中存在着知识面窄、不懂信息技术、缺乏采访调查工具等困难，更需要教师的帮助和鼓励。我和家长沟通交流，充分发挥家长的指导作用，使得活动顺利开展。 不足之处：
因展示过程中没有规划好时间，以至于课堂超时，应进行删减，
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提高课堂效率。
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