[键入文字]
2010------2014特岗作文
2010、河南省委书记卢展工对河南人具有的精神总结为“三平”：平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血、平常 之中的极强烈的责任感。通过对三平精神的理解，结合教师的职业，写篇文章。800字左右。 2011、河南特岗教师招聘笔试试卷
“今天你感到幸福了吗？”幸福一直是社会关注的热点话题，他不仅体现了个体人生的追求，更成为各级政府的施政目标。幸福在哪里，幸福究竟拿什么来衡量？
请围绕“幸福”这个话题自选角度、自拟题目作文，不少于800字。
2012、以“读书与成长”为话题，写一篇作文,题目自拟,字 数在800字以上。 2013、
作文题（40分） 请阅读下面的歌词，写一篇不少于600字的读后感。题目自拟，诗歌除外。
长大后我就成了你
小时候我以为你很美丽/领着一群小鸟飞来飞去/小时候我以为你很神奇/说上一句话也惊天动地/长大后我就成了你/才知道那间教室/放飞的是希望/守巢的总是你/长大后我就成了你/才知道那块黑板/写下的是真理/擦去的是功利
小时候我以为你很神秘/让所有的难题成了乐趣/小时候我以为你很有力/总喜欢把我们高高举起/长大后我就成了你/才知道那支粉笔/画出的是彩虹/洒下的是泪滴/长大后我就成了你/才知道那个讲台/举起的是别人/奉献的是自己
2014、作文题（40分）阅读下面的材料，请自选角度，自拟题目，写一篇不低于600字的文章。除诗歌外，文体不限。2014年3月17日晚，周口市郸城县秋渠一中校长张伟连续工作三个昼夜，因过度劳累突发脑干出血，经全力抢救无效，不幸去世，年仅42岁。从教20年来，张伟同志一直工作在农村教育教学第一线，他常说“干教育是个良心活，我献身教育一生无悔”。作为教师，他承担两个学科以上的教学任务，爱岗敬业，知识渊博，教学艺术性强，同时作为一名校长，他以身作则，科学管理，把一所落后的乡村中学办成了远近闻名的优质学校。他甘于清贫，面对高薪聘请不为所动。他被广大师生和群众誉为“践行焦裕禄精神的好校长 ”“学生心目中的好老师”.
爱之深?请宽容
俗话说：“爱之深?责之切。”对于这句话的正确性我深表怀疑。所谓“人无完人、金无足赤”。成人都经常犯错，更何况是身心俱不成熟的孩子。面对孩子所犯的错误我们应如何处理呢？是声嘶力竭的责骂，还是咄咄不休的数落?其实，对这些犯了错误的孩子而言，多一些爱与宽容可能会起到意想不到的效果。 古代有位老禅师,一日晚间在禅院散步,突见墙角有一椅,便知有弟子违犯寺规越墙而出.禅师没有声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果有小和尚翻墙而入,踩着禅师之背脊跳入禅院. 双脚着地时,发觉踏的不是椅子,而是自己的师傅.顿时惊慌失措。师傅却只是平静的说：“夜深天凉,多穿件衣服.”此后，小和尚再无犯规之举，潜心修行，终成一代高僧。 老禅师用自己的宽容，用自己的爱,对徒弟进行了无声的教育，使其从一个不守寺规的顽劣弟子成长为一代高僧。宽容在其转变过程中的的力量是不容小觑的。 然而，在现实的教育教学中，有相当一部分教师却意识不到这一点。有一个刚参加工作不久的数学老师，在一节复习课上，发现一个本来就学得不好的学生，竟然连书也不带，同学们都在认真看书，他一个人无所事事。老师气坏了，当时质问学生：“某某，你的数学书呢？”那个孩子理直气壮的回答：“我忘在家里了”。老师勃然大怒，狠狠的批评了学生一顿。从此，这个学生上数学课就故意捣乱，时不时的搞一些恶作剧，让数学老师十分苦恼。这个老师教育失败的原因，恐怕与缺少宽容不无关系啊。 那么，在现实生活中我们应该怎样以宽容之心对待学生呢？真正的宽容是和严格要求机密结合的。宽容的目的是为了更好地教育孩子，宽容并不意味着放任自流、放纵或溺爱学生。犯错误的学生是需要批评，在批评的同时注意自己的态度，尊重学生，明确指出学生的错误，使孩子明确自己错在哪里，今后遇到类似情况该如何处理，从而转变自己的行为。
宽容是我们教育中必备要素之一，用一颗爱心去看待孩子的错误，用尊重的态度去对待孩子，用严格的要求去规范孩子是行为，宽容将会产生巨大的效能。老师，爱之深，请宽容，你行动起来了吗？（宽容的做为一名教育工作者，让我们在工作上心存宽容，关爱每一个学生吧。） 1
[键入文字]
德育工作之我见
常言道，千里之行，始于足下。忽视学生的思想政治教育是不可取的。（据一份调查资料显示，青少年犯罪是因为有近50%的人在其童年时代就没有受到良好的教育，而这一群体又都处在犯罪的危险边缘，德育工作的重要性毋庸置疑。）因此，我们必须明确把德育工作放在首位，是新时代教育工作的需要。
作为教育工作者的我们，该如何做好德育教育工作呢？我认为要从以下几点来做： 一、以身立教，为人师表。
要想成为一名优秀的教师，除了以满腔热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格。如果一个教师，每天要求学生不要讲脏话，不要乱扔垃圾，可是，自己在课堂上却经常骂学生蠢猪，在教室里吸烟，并且将烟头随手乱扔。你觉得他所教的学生能够做到语言文明，讲究公共卫生吗？当然这里我所说的“人格”，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德和行为上应具备的人品和资格。这就是教师职业的特殊性质，人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用。（我国古代有这样的说法“己身正不令则行。”捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己作榜样教育学生。”俄国教育家乌申斯基则告诉我们：“任何章程和任何纲领，任何人为的管理机构，无论他们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育事业的作用。”）（引用名言,理论论证）（一句话，要照亮别人，首先自己心中要有光明，要想点燃别人，首先自己心中要有火种；要想在学生心中牢固熟练，树立社会主义荣辱观，教师必定要有崇高的师德。“学高为师，身正为范”，我们应该用诚实正直和坦荡无私，让学生体验到人的美好心灵，用宽宏的心地和磊落的胸怀，促使学生养成高尚的人格。）（自己的分析）
二、要用真爱去关心学生。
作为教师，我们要用真爱去关心学生。在学生在生病时候，老师亲切的问候，关爱 的眼神，会在学生心里激起感动的浪花；当学生没有听懂老师的授课内容，老师课下及时为其补课，不厌其烦的反复讲解，会让学生暗暗发誓：一定要学会，一定不能辜负了老师的心血。当学生有了小小的进步，教师由衷的赞扬会使孩子建立自信，成为学生进步的阶梯……老师的爱心，可以缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”，从而让学生都能做到“亲其师，信其道”。
三、要正确对待学生的过错。
在德育教育工作中，正确对待学生的过错时很有必要的。学生经常犯点小错误是在所难免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦没有纠正他们的过错，也许就会影响孩子一生的发展。面对一个上课不认真听讲、偷偷看小说的学生，与其当着全班同学的面，将小说没收，狠狠的批评其一顿，倒不如走下讲台，拍拍孩子的肩头，提醒他这是在上课，要注意听讲。你没收书、批评读书者的行为也许可以对全体学生起到一定的震慑作用，但却是以牺牲一个学生尊严的代价换来的，也许这个学生以后会对你的教育产生逆反，进而更加不喜欢你教的这门功课。因此对待孩子们的过错，首先应该寻找原因，要从多个角度去诊断问题解决问题。
“冰冻三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是（并非）一朝一夕的事情，作为教育工作者，我们首先要在思想上重视，在行动上示范，从内心深处关爱，对学生行为正确引导，才能保证对他们教育转化的成功。
书是教师进步的阶梯
——谈“读书与教师成长”
我国西汉文学家刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚”； 前苏联伟大作家高尔基有一句名言：“书籍是人类进步的阶梯”。可见，在对于“读书可以促进人的成长”这个观点上，古今中外有识之士的看法惊人的一致。作为一名教师，我们必需广泛涉猎各个知识领域，用孜孜不倦的努力去完善自己的知识体系和个人修养，才能肩负起为祖国未来培养人才的神圣职责。
一个优秀的教师，.教师应该有渊博的学识，应该做学生心中的百科大辞典.。俗话说：“给学生一滴水，教师必须有一桶水。”但是随着科技的发展，各种传播媒体的大量涌现，尤其是网络的普及，知识总量呈几何倍数增长，学生在某一方面所具有的知识也许远远的大于教师所有的知识量，尤其是对于一些新生事物，更是如此。在此种情况下，我们所拥有的那＂一桶水＂必须不断地更新，否则就将变成一桶死水。2
[键入文字]
时代的发展要求我们不仅要有一桶水，而且还得有源头活水的补充；只有不断的往自己的一桶水中?注入新的活力，才能使其成为＂常流水＂，而读书无疑是实现这一目的捷径。
读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。既然教师是人类灵魂的工程师，那么教师本人就必须要有高尚的情操，但教师首先是一个普通的人，有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋、有自己的彷徨无奈。如何让自己让自己脱离庸俗走向崇高，进而影响自己的学生呢？读书，依然是通向上述境界最重要的途径。因为，读书就是于许多先贤进行灵魂的沟通；读书，就是在向许多高尚的灵魂学习。
读书，能够使教师不断增长职业智慧，提高教师的教育教学能力。(一个优秀的教师，应该有高超的教育技巧，能够灵活机智的处理教育教学中的突发事件) 人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富，保存这些财富的载体就是教育的经典著作。阅读经典，是教师成长的基本条件，是教师教育思想形成与发展的必经之路。人类的教育虽然不断变迁与发展，但是教育的根本不会变化，教育培养人的功能不会变化，教育过程的内在规律不会变化。现代的许多所谓的教育新思想，其实只不过是用我们这个时代的语言与过去的大师对话而已。我们应该善于从古今中外不同的教育著作中，寻求教育思想的营养，寻求教育智慧的源头。
教育需要教师读书，只有善于读书的教师才是学识渊博的，只有善于读书的教师才是睿智的，只有善于读书的教师才能培养出品格高尚的人才。老师，你今天读书了吗？（就让书融入我们的教学、融入我们的生活、融入我们的生命吧）。............
师德------教育的脊梁
2014年3月，年仅42岁的张伟倒在了他热爱的那方讲台上，永远的离开了我们。这个一心扑在教育事业上的老师、校长用自己的一生诠释了新时期的师德新内涵，。
作为教师，我们一定要以张伟老师为楷模，牢固树立育人为本的思想，从我做起，从现在做起，从小事做起，不断加强师德师能修养，使自己早日跻身于优秀教师之列。
师德的灵魂是爱，有爱就有教育。的确，教师这个职业，是个需要爱心的职业，没有爱心的人做不了也做不好教师的。著名教育学家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”我认识一位在农村任教的刘老师，她的班里有几个女孩因家长不支持而将要辍学。刘老师知道后，就主动到这几个学生家中，多次做家长的思想工作，使家长明白受教育是每一个适龄儿童和少年的权利与义务，也是家庭应当承担的责任。最终留住了这几个女生。这几个孩子都非常懂事，学习也格外努力，其中的一个在今年的中招考试中还得了全县第四的好成绩。爱是教育成功的关键因素! 有爱，教育将永远是艳丽的春天！我相信，正是源于对学生发自内心的关爱，对教育事业的大爱，张伟老师才能20年如一日，始终奋战在农场教育的第一线，鞠躬尽瘁，死而后已。这种大爱应该是我们每一个教育工作者所必备的基本素养。
教德的最高境界是“慎独”，所谓“慎独” 是指人们在独自活动无人监督的情况下，凭着高度自觉，按照一定的道德规范行动，而不做任何有违道德信念、做人原则之事。面对高薪聘请，张伟不为所动，甘于清贫，凭的是他高度的自觉。因为没有人愿意到山区任教，陆建芬、李桂林夫妇二人，做了山区的代课老师，他们微薄的工资仅仅只能满足最基本的生活需求。然而面对跟随弟弟到建筑工地上负责财务工作赚大钱的诱惑时，他们毅然决然的选择了坚守，用他们自己的话说：山区的孩子需要文化，我们不能走，我们走了这些孩子怎么办？他们用自己在山区坚守了18年的行为诠释了什么是“慎独”。 教师职业是一个清贫的职业，选择了做教师，也就是选择了清贫。在这个物质泛滥，拜金主义盛行的年代，每一个教育工作者都应该努力提高自己的个人修养，以“慎独”作为自己修养的准则，才能守住校园这一方净土。
人们常说，“教师是人类灵魂的工程师。”这就要求教师本人必须是一个大写的人，是一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。但教师又是普通人，有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋、有自己的彷徨无奈。因此，想要做一名优秀的教师必须通过不断的学习，尽最大的努力让自己和自己走向崇高，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。张伟为我们树立了一面鲜明的旗帜，他用自己在农村教育教学第一线从教20年，没有一句怨言的行为，用 “干教育是个良心活，我献身教育一生无3
[键入文字]
悔” 的朴实的语言告诉我们什么样的教师才是真正的“灵魂工程师”。
作为一个有志于教育事业的年轻人，我视校园为一方净土，在这方净土上播撒爱的种子是我毕生的是事业，在这方净土上坚守追求精神的满足是我毕生的修养，在这方净土上成为真正的“灵魂工程师”将是我一生的最伟大的追求。
教师，我向往的职业
落红不是无情物，化作春泥更护花”，历来中国古代就有许多吟咏歌颂奉献的诗句。奉献是一种精神，奉献是一种品质，奉献也是一种追求。
教师职业就是一个奉献的职业。无形中，人们赋予教师职业这样一种内在的精神涵义。我也认为：奉献是教师的职责所在。我想当我站在几尺讲台上，当我面对渴求知识的眼睛，当我滔滔不决讲解的时候，我心中有一份责任，我感到祖国的未来，祖国的希望都落在了我的身上，责任重大或任重而道远。奉献也是一份责任，正因为奉献，教师的职业才显得光辉荣耀，显得高尚伟大。
即使我会寂寞，我会贫苦，我会辛劳。我无怨无悔，我毅然决然。都说教师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，是默默无闻的奉献着。可是，在这辛苦奉献的背后，在努力的付出之后，教师也很快乐，他们换来的是学生的明天。“桃李满天下”“桃李不言，下自成蹊”当默默奉献换来累累硕果时,老师们笑了，笑得最灿烂最动人。
鞠躬尽瘁死而后已”，教师不应该放弃自己的追求，教师应该坚守心中的那一份信念。 我向往教师的职业，我向往被别人尊重，我向往与学生们一起生活的快乐
从小就有这个很理想的理想，即使在现在的的此时此刻，如果能给我一个机会，我还是愿意去做一个老师。 我喜欢我的小学老师，她们是真正地塑造灵魂的工程师，她们的教导我至今铭记于心，融会于骨。我当时想：如果有一天我有幸成为一名小学老师，我也要像我的老师那样爱学生，教学生，传道授业解惑，言传身教，教做好人，善良的人，负责的人，聪明的人，能干的人??
假如我做一个中学老师，也许我会放任孩子们更多，甚至会让他们去走一走弯路。即使他们真地走了弯路，我不会打压他们，而只是把他们拉回来，让他们记住这些经历。我崇拜我的大学老师，不去论他们非凡的学识，更重要的是他们递交给我们对专业的热爱，对探索的激情，为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。尤记教育学王教授,不谈他的博学与专业,仅仅是他对教育事业的一腔热忱就已经深深地感染了我们每一个聆听他讲课的学生.从此这热爱植根于我们的心中——在探索中学习每一点一滴的知识，然后积累，考究，扩张，丰富，传播......周而复始，生生不息。生命单纯而快乐，即使有病痛的折磨也在所不辞地屹立在讲台之上。
都说职场如战场。老师们在社会、工作中的经验对学生们来说无疑是一笔额外的财富。
我每次在办公室里看到能干的老师们内内外外协调工作解决问题都会羡慕不已。假如有一天我也能象她一样自如，我就去写一本书，送给那些尚未走出校门的孩子们，告诉他们事实比我们学到的复杂地多，但是只要认真负责，那么又会简单地多。
如果有一天有机会，我还是会选择做一名老师。
教师的使命
关于教师形象的界定很多，有人说教师是辛勤的园丁；也有人说教师是春蚕；还有人说，教师是人类灵魂的工程师；更有人说教师的蜡烛。
教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。 教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在而工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，
有自己的油盐酱醋，而后他必须作好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。那么，究竟怎么样才能切实做到呢？
传道、授业、解惑。教师是知识的源泉，是活的教科书。教师的主要任务也就是对人类千百年来积
累下来的知识财富加以选择和概括，然后毫不保留得传授给求学者。教书育人是教师的基本任务。教书，是指向学生传授知识和技能。育人，是相对学生进行思想品格的教育。怎样能够做好育人工作呢？作为教师，应该充分了解、认识教师职业，从而进一步提升至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业，才可有育人而4
[键入文字]
言。
第二，规范行为，以实际行动服人。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
第三，关爱每位学生——倾听就是爱。师爱是师德的核心，师爱也是师魂。教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
满天下” “桃李不言，下自成溪”当默默奉献换来累累硕果时,老师们笑了，笑 得最灿烂最动人。 “鞠躬尽瘁死而后已” ，教师不应该放弃自己的追求，教 师应该坚守心中的那一份信念。 我向往教师的职业，我向往被别人尊重，我向往与学生们一 起生活的快乐》 我对教师这一职业的向往 ,缘于我喜欢孩子，喜欢跟孩子们在一起心不设防的那份单纯与率真。我有几朋友都是大学或中学的老师，他们都在教书育人的道路上快乐的工作着。生活中有 很多一面之交的人一眼锁定我是一名老师，有的人甚至要与我打 赌。我想这其中的理由多半是因为我朴素无修饰的装扮,亦或是我 寡言少语的处事应对,才让许多人咬定我象一个传统意义上的老 师。
老师、校园、孩子构成了我的天堂。天堂无路！越是无路越 是向往。 我认为身为老师首先要耐得住清贫，守得住寂寞。书斋里寂 寞但干净，官场里热闹但肮脏。很多寂寞久了的人渴望热闹就好 象爱吃苹果的人渴望香焦一样，更有一些人走下三尺讲台，抖落 满身的灰尘投身到那种喧闹之中忘乎所以。
我认为能塑造人类灵魂的人一生都应该有一颗圣洁的心，当过老师的人一生都不应该 摒弃老师的气质与庄重。 身为老师一定要传道、授业、解惑。这话说起来简单，做好 很难。三者之间最数授业容易。我认为传道并不是单纯的把规定 俗成的或经别人归纳总结的道理机械的讲给孩子，而是把对生活 对人生的领悟一事一议的发表自己的观点、见解和感受，要有自 己的独道之处。以一双无形的手带领孩子到生活中寻找快乐发现 美、懂得感恩懂得爱。想解惑就必须在学生中树立自己的威望和 信任度，如果学生不信任你，心里话就不对你讲，不知道他们疑 惑什么何谈解惑？如今的孩子很好笼络，爱他们的人很多，理解 他们的人很少，他们对爱的感知最敏锐，一个眼神、一个手语、 一个暗示他们都心神俱会。 他们欣赏积极进取又个性率真的老师， 他们喜欢既个性而又不脱离群体的老师。
身为老师也要有深度和宽度。唯有深度方显厚重，是一本让 学生永远读不完的书。唯有宽度方显涵养，能包容孩子们的过错。 身为老师应该认可老师这一职业的人生高度，追求更加宽泛的人生，在平凡的生活中塑造更多的人生智慧。我希望，我能早日成为一名教师
我喜欢的职业是教师
从小就有这个很理想的理想，即使在现在的的此时此刻，如果能给我一个机会，我还是愿意去做一个老师。
我喜欢我的老师们，她们是真正地塑造灵魂的工程师，她们的教导我至今铭记于心，融会于骨。我崇拜我的老师，不去论他们非凡的学识，更重要的是他们递交给我们对专业的热爱，对探索的激情，为我们真正走入社会搭起不朽的桥梁。
如果有一天我有幸成为一名老师，我也要像我的老师那样爱学生，教学生，传道授业解惑，言传身教，教做好人，善良的人，负责的人，聪明的人，能干的人??
我喜欢教师这个职业，因为教师是无悔奉献者。教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己；教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生；教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行；教师是春蚕；教师是儒子牛；教师是---------。
教师有一个充满关爱，热情大度的胸怀，他们把奉献作为自己的快乐，把给于作为自己最大的幸福。教师向太阳一样为学生播洒光和热，使学生变的强健有力，自强自立，努力完成自身生命的追求。每个教5
[键入文字]
师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上。
教师不断在精神上提升自我，努力要求自己做一个高尚的人，教育学生做人要有追求！在行为上不断的约束自己，严格的要求自己，用行动告诉学生该怎样做人！教师在不断的学习，学习专业知识、教育理论和各方面知识来不断的提高自己，在学习中体验幸福，告诉学生要做一个充实的人！教师能体验到帮助别人的乐趣。在教学过程中，传道、授业、解惑，看到学生的进步，体验教育的乐趣！
我从小就喜欢教师这一职业。也经历过6年的教书生涯，深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。教师的职业是平凡而琐碎的，也是清贫而艰辛的。我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。一个人的生命是有限的，而教育事业是常青的。教师用爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！
“勤勤恳恳、默默无闻”是老黄牛的精神;“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神;“燃烧自己，照亮别人”那是蜡烛的精神。，我在这里要讲的也是一种精神，那就是教师的精神。 教师精神的灵魂是爱。师爱，是教师的天职与责任，我很庆幸自己能够成为教师队伍中的一员。
愿做红烛照讲台
尊敬的领导、评委老师和在坐的各位同仁：（称呼语）
大家好！今天是我国第25个教师节，首先，让我用最诚挚的祝福，祝愿全天下的园丁们，教师节快乐！很荣幸能站在这里参加比赛。我演讲的题目是《愿做红烛照讲台》。（讲明题目）
我相信，在座的很多老师和我一样，（心中要有听众）从踏上三尺讲台的第一天，便有一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成国家栋梁之才，让每一个家长都放心。（回顾 自述 和大家一个平台）如今,在市场经济大潮的冲击下，人人奔钱看，而作为教师的我们，为了祖国的未来，坚守在自己教书育人的岗位上。甘心成为照亮学生前途的灯塔，愿作红烛点亮孩子的希望。虽说我们并非财富的青睐的对象，更别提坐拥万贯，但我们是精神上的富翁。因为我们拥有你们的崇敬和爱戴，因为我们看到一个个教过的学生成为栋梁，因为我们正在为国家的繁荣昌盛献出自己的青春和力量。在老师看来，有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。（煽情 华丽词句） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。老师，这个字面上平淡无奇的字眼，孕育着圣洁和伟大。老师，是促进人类文明和进步的工程师，是国家社会兴旺发达的设计者，是英雄豪杰、伟人奇才的雕塑家！传递文明老师是桥，科教兴国老师是帆。祖国的未来离不开老师，教师的使命就是培养新时代建设祖国的接班人。每一位奋斗在教育一线的老师，正用爱心去托起明天的太阳！（高潮）
最后，让我以一首诗结束今天的演讲吧：秋风吹弹佳节来，昼夜奋战育英才。心如磐石稳千年，愿做红烛照讲台。（扣题 照应 出彩）
?
教师，我向往的职业
教师是人类灵魂的工程师，教师是人类文明的传承者，教师是太阳底下最光辉的职业，教师是......人们赋予了教师职业无数顶桂冠，无数种赞美，这也许是我向往教师职业的最初缘由吧。（能够成为这个职业中的一员将是我最大的幸福。）（能够走上教师之路对我来说将是莫大的幸福。）（也是一个令人感动的职业） 教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高”、“最光辉”，就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁的人，我们称他为建筑工程师；设计工厂合理流程的人，我们称他为工业工程师；研究更好地养花种花、美化环境的人、我们称他为园艺工程师。然而教师确实灵魂的工程师，那就意味着要塑造人类的思想，建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。我希望我也可以成为这园丁中的一员。（当看到一个个孩子在自己的影响下一步步走向成熟，那种幸福与自豪真的是无可言喻。）（做一个合格的园丁是需要付出很多心血与汗水的，我知道，选择这条路上也就是选择了艰辛。）（园丁用自己的辛劳感动了花儿，他们回馈他以万紫千红的春天；教师用自己的心血和汗水感动了社会，他们回馈他以真诚的赞美。）教师是人类文明的传承者。“师者，所以传道、授业、解惑也。”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中的困惑，这些都是一个教师要做的事。在这个过程中，教师把知6
[键入文字]
识的火炬一代一代的地传递下去。所以，在我看来，教师更像一个接赛的队员。这个接力赛的总长度是人类的整个是家族的长河，前不见古人，后不见者，悠悠无尽头。每个教师都要接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直至跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代。一棒一棒，无尽无穷。（我向往这种与时间赛跑的职业。）（我们将在知识的传递过程中享受到被需要的幸福）（在传递知识的过程中也为自己的人生留下了一路的馨香。）（在传递知识的过程中感动自己也感动别人。） 教师是默默无闻的奉献者。我想当我站在三尺讲台上，面对渴求知识的眼睛时，我心中会有一份责任，我会感到祖国的未来， 祖国的希望都落在了我的身上。我会觉得任重而道远，我会奉献自己的青春，努力完成自己应尽的职责，我希我的灵魂会在奉献中显得高尚起来，我的人格在奉献中伟大起来。 即使我会寂寞，我会贫苦，我会辛劳。但既然喜欢我就会无怨无悔，毅然决然。（因为我觉得能够为社会做出奉献是一种幸福。）（但当我回首走过的路，我会为自己的人生没有碌碌无为而欣喜。）（但是，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。他们没有抱怨，他们惟愿自己的自己的付出可以换来学生光明的前途。他们就是这么默默的奉献，默默的感动着你、我、他........）
如果有一天我有幸成为一名老师，我也要像所有的老师那样尽到传道授业解惑的职责，教自己的学生做好人，做一个善良的人、负责的人??
我希望，我能早日成为一名教师。（能够成为这样的教师，将是我今生最大是幸福。） （我会在教师之路上一直奔走，直至我生命的尽头。） 好笋出好竹，好师出好徒。
教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上。 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。 老老实实做人，认认真真教书。
其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。 学高为师，身正为范。
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 爱就是教育，没有爱便没有教育。
诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
13日22时12分，救援人员扒出了德阳市东汽中学教导主任谭千秋的遗体。只见他双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师却永远地去了??“要不是有谭老师在上面护着，这4个娃儿一个也活不了。”被救女生刘红丽的舅舅流着泪说。“在我们学校的老师里谭老师是最心疼学生的一个，走在校园里的时候，远远看见地上有一块小石头他都要走过去捡走，生怕学生们不小心摔伤。”夏开秀老师说。刘红丽的舅舅仰天长叹：“谭老师，大好人，大英雄噢!” 2、汤宏：生命最后的姿势
四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌，师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人感佩和动容。这是一名20出头的年轻教师，家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他7
[键入文字]
所教的班级位于一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。
3、严蓉（连蓉）：女教师在救下13个学生后殉职 1岁半女儿却成孤儿一岁半的小雯欣不停地号哭：“救爸爸，救妈妈”。“救—妈妈！救—爸爸！”小女孩雯欣张大嘴巴不停地号哭，双手死死抓住抱她的邻居的肩膀。泪水，鼻涕，全部流了出来。她只有一岁半，说话还不清晰。地震之后，四天里，她再也没有听到过爸爸妈妈的声音，哪怕一个字。没有人告诉她，妈妈(映秀小学老师严蓉)在救下了13个学生后，再也不会回来；而爸爸，依然音讯全无。
4、张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
5、吴忠红：生死关头，救的是学生 5月12日下午，崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件，在突如其来的灾害面前，该校700多名师生绝大多数顺利脱险，但英语老师吴忠红却永远离开了他爱的学生。地震袭来，吴老师引着学生从楼梯口疏散，听到有学生还没下来时，他义无返顾地从三楼返回四楼，这时楼体突然垮塌，吴老师和几名学生被吞噬??
6、苟晓超： “我恐怕不行了，快救学生”5月12日下午，四川省巴中市通江县洪口镇永安坝村小学24岁的教师苟晓超，一如往常值守在三楼教室里。突然，整栋教学楼开始晃动、颤抖。他几乎是本能地大喊：“同学们，赶快跑！”几乎同时，他冲到阳台上，大声呼叫其他班的老师和学生。大部分学生从午睡之中被突然惊醒后，都迷迷糊糊不知所措。苟晓超一边喊“快跑，危险，快，快??”，一边迅速抱起一名学生往楼下冲。到了楼下，来不及喘一口气，立即返身冲上三楼。他又抱起两名学生，向楼下冲去?? 当他再一次冲到三楼，再一次抱起两名学生，再一次向楼下冲去时，顶楼轰然倒塌。被苟晓超抱下楼去的学生得救了。然而，苟晓超被垮塌的混凝土和砖块砸断双腿，胸部也受到了重伤，倒在血泊之中?? 学校其他教师和村民立即实施救援。看到有人准备搬自己身上的砖块和混凝土，苟晓超断断续续地说：“我??恐怕??不行了，快??快??救学生。”他艰难地用手指着顶楼说：“上面??还有学生??还有??”苟晓超今年5月2日刚刚结婚，5月12日回到学校上课。当日下午，苟晓超所在的教学楼在地震中倒塌。洪口镇中心卫生院医疗条件有限，苟晓超又被紧急转往县医院。因伤势过重，苟晓超在半途中
轻轻地闭上了双眼。
7、向倩：身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前
向倩老师在5.12震灾中，龙居小学教学楼坍塌，上百师生被埋于废墟下，教育局机关、学校师生、人民子弟兵、家长及社会各界人士全力投入抗灾抢险中。在清理废墟、抢救被埋师生过程中，见到向倩老师自己身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的身体将三位学生保护于身体下，用自己的生命和血肉之躯抵抗灾害，保护学生。在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍身就义，保护学
生的英雄之举感动得泪流满面，自发的向向倩老师鞠躬致敬。
8、瞿万容：身挡水泥板救下小孩汶川地震发生后，遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌，而此时80多名孩子正在午睡，除园长在外出差，5名老师都在园内。此次地震共造成50多名小孩和3名老师死亡，目前仍有8
[键入文字]
两名老师在医院抢救，一名孩子生死不明。幼儿园园长李娟回忆起瞿万容老师被救援队发现时的情形，泣不成声。“当时瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一名小孩。小孩获救了，但瞿老师永远离开了我们。”
9、代课老师杜正香：临死胸前护着三个幼小学生5月14日10时，震后第三天，当解放军官兵掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人——一位死去多时的女老师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。人们口中说的杜老师叫杜正香，是南坝小学学前班中班的代课老师，不过孩子们更喜欢摇着她的手喊她“杜婆婆”，其实杜老师今年才48岁。“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”参与搜救的解放军战士说，杜老师以生命守护的五个孩子最终没能生还，这可能是她唯一的遗憾。
10、吴忠洪：拯救了59名学生，却痛失爱女！12日下午，崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件，在突如其来的灾害面前，该校700多名师生绝大多数顺利脱险，但该校英语老师吴忠红却永远离开了他爱的学生。吴忠洪老师本已逃生，为救两名学生义无反顾地返身冲进正猛烈摇晃的教学楼内，湮没在轰然倒塌的楼房中。
11、聂晓燕：舍弃亲身娃娃，一心想着别人的幼儿教师她遇难的孩子被挖出了，她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发：“娃??娃娃??妈妈??来不及??啊??”“娃娃，你的脸怎么这么脏啊?”聂晓燕打开带在身边不知多久的崭新粉红色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“妈妈给你洗干净。”她和丈夫用手帕轻轻地擦着孩子满是灰尘的头发和脸蛋，好像生怕把孩子弄醒。地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里!聂晓燕老师，你用你那大公无私、舍己为人的高尚人品为孩子打开了生命之门。
12、北川县第一中学教师刘宁北川县第一中学教师刘宁在大震之时机智地保护了59名学生，却失去了自己的宝贝女儿??
13、映秀小学校长谭国强校长谭国强同样令人敬重。地震发生时，谭校长正在学校办公室办公，他从三楼跑到下面。他发现：教学楼倒塌，埋着上百名小学生；教师宿舍楼也倒塌，里面埋着他的母亲和爱人。两边都是需要解救的亲人，他毅然选择：救学生！抗灾中让人感动的故事，催人泪下的场景很多。不同的是因为他们用鲜血和生命，又一次向世人宣誓人民教师这个职业的圣神。汶川等地的老师，你们用鲜血和生命印证了人民教师的伟大，谱写了一曲曲动人的华丽诗章。你们是新时代师生们的骄傲，师生们会以你们为楷模。
一、孝更绝伦足可矜——陈斌强 陈斌强是一名浙江磐安县冷水镇中心学校初中语文教师， 9岁时父亲车祸去世，家中有一位患有5年老年痴呆症的母亲。为了照顾生活不能自理的母亲，每次上班，陈斌强都会用一根粗布带绑着母亲，骑上一个多小时的电动车，带母亲去上班。这样的生活陈斌强已经坚持了五年。小时候，妈妈用这根布带背过陈斌强，现在则是他来背着妈妈，这根布带凝聚了母爱，凝聚了孝心，见证了母子间感人至深的情感。“百善孝为先”，陈斌强老师用他的孝心照顾母亲，用他的真情感染着学生。他的学生是幸运的，有这样一位以身作则的好老师用生活中的点滴向学生诠释了什么是“爱”，什么是“孝”。《感动中国》推选委员杜玉波说：陈斌强自身的朴实行为给他的学生，也给整个社会上了极为生动的一课。他是一个真正有师德的好老师。
二、冰雪为容玉作胎-——张丽莉 2012年5月8日晚。一辆客车突然失控并冲向学生的时刻，车旁的张丽莉向前一扑，一拉一撞，两名深爱的学生获得了新生。而她被碾到车下，双腿高位截瘫，昏迷多天后，醒来的第一句话是那几个孩子没事吧！ 张丽莉是一位80后青年女教师，她瞬间的抉择绝非来自于偶然的条9
[键入文字]
件反射，而是来自她心灵深处的爱。为了帮助班上经济困难的学生又为了保护孩子的自尊，她每月都会从工资中拿出100元钱悄悄塞到孩子的抽屉里。她对学生如此的关心、呵护体现在与孩子们相处的点点滴滴中，她对学生的爱汇集成一股清泉，流淌于孩子们的心中，汇聚成一股力量积攒于内心深处。正是这样的大爱才会有她生死时刻的自然而然之举。 高尚、无私、善良、宽容，这就是张丽莉用行为诠释的教师职业形象的缩影。师心、师爱、师德、师魂，这就是张丽莉老师用行动验证的教师职业精神的永恒。 看完他们的先进事迹，内心久久不能平静。“师者，所以传道授业解惑也。”想要做一个好老师太不容易了，曾简单地认为教好书、做好研究就是一位好老师，看到先进人物的事迹，不禁哑然。我们同样处于教学第一线，然而面对他们，我只能仰望。他们散发出的崇高人格魅力让我景仰。我能确信的是他们的“大爱”并非一两日就沉淀于内心，而是用心去对待每一位学生及家人，用心去做每一件事，“爱”即是一项事业。作为工作不久的新教师，我觉得很幸运，我视校园为一方净土，在这方净土上播撒爱的种子。我教孩子们知识，孩子们回馈于我他们的情感，我又会被他们感染。孩子们是祖国的花朵，未来的希望，我们教师的责任又是多么艰巨啊，但是教育就是一项慢事业、一项爱的事业，用心播撒，终会收获爱的果实。
10