课 题 使用时间 我的伙伴个个棒 课 时 第一课时 课 型 新授 年 月 日 第 周 星期 第 节 总计 1 节 1．让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。 教学目标 2．指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。 教学重点 懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理 教学难点 寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人 教学准备 课件 教 学 过 程 教学程序 教师活动 故事引入 1． 用录音形式播放或用文字形式出示故事《英子的同桌》，学生听故事后谈论如下问题： 1） 提问；英子为什么不愿和海燕同桌？ （2） 后来英子为什么还是请求和海燕同桌？ （3） 为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗 （引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处） 2小结：是啊，有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴个个棒！ 学生活动 设计意图 一、激发: 学生听故事后谈论如下问题： 1） 提问；英子为什么不愿和海燕同桌？ 2） 后来英子为什么还是请求和海燕同桌？ 3） 为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了 （一）说说伙伴身上的美 1．过渡：从刚才的故事中我们都 明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只 二、探究新知 是有些还没有被大家发现而已。现 在，让我们把大家的优点都找出 来，我们开展一个找“美”的活动。 2．用“击鼓传花”的游戏形式说 同伴的优点。 游戏一：选一个同学击鼓，其他同1．写一写同学的优点，仿1
指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人
学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。 游戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表扬者说出自己的感受。 （二）身边的美大搜索 教师导语：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。 （三）送出我们的赞美 我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。 教师小结：每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。 这节课你有什么收获？ 照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。 2、学生看教科书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对他人的赞美告诉他人 三、体验 学生谈收获 教学反思 课 题 使用时间 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 取人之长 补己之短 课 时 第二课时 课 型 新授 年 月 日 第 周 星期 第 节 总计 2 节 1．懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。 2．善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步 善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步 善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步 课件、准备一个苹果、一个李子、一个苹果李 教 学 过 程 教学程序 2
教师活动 学生活动 设计意图
一、激发: 1．教师出示一个小李子并提问：你们吃过李子吗，味道怎么样？（学生自由说） 2．出示一个苹果并提问：和李子比起来，苹果有什么特点？（学生自由说） 南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。南方人也想吃到大个味甜的苹果，把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗？其实，问题不是那么简单，北方的苹果在南方怎么也长不好。怎么办呢？ 学生讨论交流 3、出示苹果李：科学家真有办法。他们把苹果树嫁接到李子树上，就长出了现在这样的苹果李。它生长在南方，个儿大，味又甜，很受大家欢迎。 教师小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。但我们在成长过程中，对此可能并不是很理解。 1．我们全体同学，已经在一起共同学习四五年了。我们看到了同学们的哪些可取之处？你可以向谁学习以克服自己的短处？现在，我们开展一个活动，看大家谁能够在活动中发现他人的长处，谁能够做到取长补短。 2．学生四人一小组开展活动。学生小组选取本组最喜欢的一项活动，然后根据活动的需要，设想班里的同学如何分工才能够使这项活动开展得小组汇报交流，说说更有效，更能让每个人发挥自己的长理由 处。下面的一些活动可供学生参考。 （1）班级要参加庆“六一”黑板报比赛。请你们为班主任设想一个人员分工计划。 （2）学校要开运动会。请你们为班级安排参加接力赛人员（男女各4名）及拉拉队队长、宣传队队长、服务队队长名单。 ③、少先队大队部要开一个“小超市”，请你们物色一名小超市负责人、二、探究新知 懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。 3
两名营业员、一名记帐员、两名纪律维持者。 签订互帮互学合同 1．提供帮助。说说自己有什么长处，在什么地方可以帮助别人。 2．寻求帮助。找找自己的不足，看看谁可以帮助你。 3．签订互帮互学合同。学生自由寻找互帮对象，签下合同。 1、说说自己有什么长处，在什么地方可以帮助别人。 2、找找自己的不足，看看谁可以帮助你。 三、运用 四、小结： 教师小结：三人行必有我师。在知识经济飞速发展的信息时代，不仅人与人之间需要取长补短、共同合作，各学生交流各自的感受 行各业都需要取长补短，完善自己，使自己尽快强大起来。 教学反思 课 题 使用时间 远离“红眼病” 课 时 第三课时 课 型 新授 年 月 日 第 周 星期 第 节 总计 3 节 1．懂得人各有所长，能虚心向别人学习。 教学目标 2．知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。 教学重点 懂得人各有所长，能虚心向别人学习 教学难点 懂得人各有所长，能虚心向别人学习 教学准备 课件 教 学 过 程 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 4
1．教师：上节课我们知道了要取人之长，补己之短。可下课时，我听到了两个同学这样的说法，请大家看看他们说得对吗？ 2．师出现两个学生话。学生一、谈话导入，交流讨论，辨析对错。 辨析是非 （1）成绩不好的同学，没什么长处好学。 （2）别人不如我，我向别人 学什么呢？ 3．总结：每个人都有自己的 优点长处。并不是成绩好就什么都好，成绩不好就什么都不好。成绩不好的同学，其他方面一定有值得我们学习的地方。我们就是要善于发现别人的长处，虚心学习。 1． 学生阅读乌鸦和夜莺的故事。教师提问：为什么夜莺终于练就了一副好嗓子，而乌鸦却没有人愿意理她？ 2． 出示教科书第7页的情二、联系实际、境对话，让学生感受情境并分明理导行 析讨论如下的问题。 （1） 是否也听到过这种声音？ （2） 想一想，这样下去会有什么后果呢？ 1．教师导语：有的人看到别人比自己强就很难过，心里不舒服，甚至化为满腔的怒火，想办法阻止别人超过自己，这就叫“红眼病”，也叫“嫉妒”。它让我三、给“红眼嫉妒是很不好的心理，们难过、生气，甚至痛苦。有病”会诊 时，嫉妒之火可以让一个人去犯罪，做出损人害己的事情 （教师可以列举一些因嫉妒而害人害己的人或事，如孙膑与庞捐）。所以，我们必须克服这种毛病，让自己成为心胸宽广的人。 5
学生交流讨论，辨析对错。 3． 学生交流：如果在平时的学生、生活中，有的同学在某些方面比你强，尤其是在同一起跑线上的同学超过了你，你的感受如何，你该怎么办？ 2．找“红眼病”的症状。学生说说在自己、同学或其他人嫉妒他人的表现。学生可以说具体的事情，但尽量避免说具体的人，不要伤害他人的自尊心。可以参照教科书中列举的事例。教师要让学生充分寻找。只有明白了红眼病的表现，才能寻找有针对的克服的办法。