小马过河
【教学目标】 知识与技能
正确认读本课12个生字，会写8个生字。 过程与方法
理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋。 情感态度和价值观
明白实践出真知的道理。 【教学重点】
学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。 【教学难点】
为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？ 【教学方法】
演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】
多媒体课件、相关视频。 【课时安排】
1课时 【教学过程】 一、趣味导课
1.视频：《小马过河》
2.看过视频，老师有几个问题，你们来想一想: 小马为什么要过河？
小马怎样过的河？ 结果是什么？
下面跟老师一起带着问题来学习课文。 3.板书课题《小马过河》。 二、整体感知
1.初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2.文章的主要内容？
本文讲述了小马过河时发生的事以及遇到的问题和解决方法。
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：口袋 突然 拦住 挡住 愿意 如果 低头 深浅 明白 A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 三、精读领悟
1.指名读第一自然段，明确老马和小马住的地方。理解“马棚”（养马的地方）、“一匹”词语。
2.自由读第二自然段并思考：从老马和小马的对话中你知道了什么？ （知道了小马长大了，很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌）
3.朗读第三自然段。小马来到河边，为什么为难了？它想到了什么？读有关的句子。
“一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。”小马过不了河，为难了。“去路”，指往前走的路。“挡住了去路”，就是没法再往前走。小马是怎么想的？读有关的句子，指导读出语气。小马想的话，轻读。21世纪教育网版权所有