第四单元 万以内的加法和减法(二 ) 单元教学目标：
1．让学生正确计算三位数加、减三位数
2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力 3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法
单元教学重点、难点：
1． 使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续
退位的计算。会进行加减法的验算
2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用 教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法 教学手段：多媒体课件 单元措施：
1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情 感与态度
2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决
计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。 3．通过多种形式的练习，提高计算能力 课时安排： 3 课时。
第一课时 三位数加三位数
教学目标
1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理
2、掌握 三位数 加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力
3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程， 教学重点： 掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的 计算方法 。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的 算理 学情分析：
更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷 解决措施：
教学准备 ( 此处有就写，没有则去掉此项) 教学过程： 一、导入新课。
出示例1的图片，引导学生理解题意
中国湿地部分动物种类
类群 鸟类 爬行类 哺乳类 种树 271 122 31 例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种
用加法计算：271+122=393
想一想竖式应该怎样写
相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：
7+2=9，百位:2+1=3
271 一定注意 从个位加起，数位数位要对齐 +122
393
例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
用加法计算：271+31=302
想一想竖式应该怎样写
相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：
7+3=10，十位满十向前进一位。百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3
271 一定注意 从个位加起，数位数位要对齐 + 31
302
2：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743 方法一：竖式计算
相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向
十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7
445 一定注意 从个位加起，数位数位要对齐 +298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的
数相加满十就向前进一位。
743
方法二：298接近300可以看做300来口算即
445+298=445+300-2=743
你会验算吗？ 可以交换445,298的位置，再算一遍
298 一定注意 从个位加起，数位数位要对齐 +445 743
二、应用:课本第37页38页做你做，课本练习八
三、总结：1，根据加法的竖式计算方法“从个位加起，哪一位相加
满十就向前一位进一
2 三位数加三位数连续进位：相同数位要对齐，从个位加起，哪
一位上的数相加满十就向前一位进一 板书设计： 445 271
+298 +122
743 393
课后反思：
第二课时三位数减两、三位数
教学目标：
1、掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，
掌握减法验算的基本方法。 2、激励在具体情境中发现问题和解决问题 的过程，提高解决问题的能力。
3、养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。
教学重点： 掌握连续退位减法的计算方法。
教学难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理 学情分析： 解决措施：
教学准备 ( 此处有就写，没有则去掉此项) 教学过程： 一、导入新课。
出示例1图片，引导学生理解题意
例1: 1） 2011比2009年多生产多少部动画片？
怎样列竖式计算，从哪一位减起435-322=＿＿＿
435
- 322 →从个位减起，个位上的5-2=3 113
↓十位上3-2=1，在十位写1
2）2005年比2011年少生产多少部动画片。435-86=
竖式计算
4 3 5 4 3 5 4 3 5 - 8 6 - 8 6 - 8 6
9 4 9 3 4 9
相同数位对齐从 十位上退1后剩2， 个位减起，个位上 2减8不够减，要从 二、应用 5减6不够减，从 百位上退1当10， 百位上退1 十位退1当10加 加上十位上的2再减 后剩3，在 三、总结。 上个位5在减即15-6 即12-8=4，在十位写 百位写3 =9，在个位上写9 4 2）出示例3：学生自主列式，学生试作竖式，师巡视
集体反馈 师：从哪一位算起个位不够减怎么办，被减数中间有0怎么办？
个位：个位上3减8不够减，要从十位上退1，可十位上是0，只能
从百位上退1
百位：从百位退1，百位剩3个百，十位上变成10个十，十位再借
给个位1个十，就剩下9个十，个位上是10+3=13
个位：个位上13-8=5，十位上10-1-5=4，百位上4-1-1=2 学生讨论得出结论，集体总结注意点：当个位不够减，从十位退1，
而十位是0时，应先从百位退1，再从十位退1 板书设计： 4 0 3 加法验算 2 4 5
-1 0 8 + 1 5 8
2 4 5 4 0 3
三、应用：数学课本42页做一做 课后反思：
第三课时 解决问题
教学目标：
1、经历针对不同情况,运用不同策略会运用三位数加减法的估算 解决问题,掌握三位数加减法的估算问题
2、结合生活情境,学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题
3、感受估算在日常生活中的作用,培养数学应用意识 教学重点：运用不同策略解决实际问题.
教学难点：根据实际情况,选择恰当的方法进行估算. 学情分析：
解决措施：
教学准备：多媒体或实物投影或图片演示 教学过程：
一、 导入新课
问题一：倒入 （出示教材43页例4） 已知信息 一： 1）空调扇558元 2)学习机225元 3）护眼灯166元
所求问题二：1）收银员应收回多少钱。2）小红的爸爸应准备多少钱
问题二：理解题意，明确解题思路
明确买三种商品 —→三种商品分别多少钱—→应该怎样运算
题中不要求558+225+166的准确结果，怎样得到大致结果呢？
问题三：探究估算方法
小组讨论，得出方法。法一：把加数估成整百的数。法二：把加数
估成几百几十的数
问题三：检验估算结果的合理性
（1）计算准确结果 （2）对比估算结果
问题五：根据总结的估算方法，让学生自主解决问题 二、应用 ：课本练习九第2,7，12，13,14页
二、 总结 ：把三位数估成整百或几百几十。
三、 板书设计:估算解决问题 558+225+166=949（元）
558≈560 225≈230 166≈170 560+230+170=960（元）
答：收银员应收回949元，小红的爸爸应准备960元 课后反思：