两、三位数乘一位数（一次进位）练习
教学内容：青岛版小学数学三年级上册17页信息窗2第2课时 教学目标：
1.通过练习，掌握两、三位数乘一位数（一次进位）的计算方法，并能熟练进行两、三位数乘一位数的运算。
2.在观察、比较、概括、数形结合等活动中，逐步提高计算能力，发展估算意识。
3. 通过整理和练习，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重难点
教学重点：掌握两三位数乘一位数的笔算乘法。
教学难点：能熟练地进行两三位数乘一位数的运算，并养成认真的良好习惯。 教具、学具：多媒体、骰子12个 教学过程
一、问题回顾 再现知识：
谈话：同学们，上节课我们学习了两、三位数乘一位数，知道了两、三位数乘一位数的计算方法，谁来说说两、三位数乘一位数的计算方法？（教师板书课题）
学生交流，教师根据学生的回答，用多媒体呈现出两、三位数乘一位数的笔算方法：
（1）相同数位对齐， （2）从各位乘起，
（3）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 强调：计算时，不要忘记加进位数。（板书） 二、分层练习，巩固提高：
大家说的真好！准备好了吗？今天的擂台赛开始了！运用你们的聪明与才智，做一次快乐的闯关活动，有信心和兴趣吗？
老师为大家设计了五关，首先我们来进入第一关“争分夺秒”。
多媒体展示游戏规则：活动中，每闯过一关的小组将获得20分的奖励，在活动中表现积极的小组将被评为优秀小组，表现积极的组员将被评为优秀组员。
（一）基本练习，巩固新知。 第一关：争分夺秒 1.教材18页第第4题
27×3 5×18 512×4 6×13 219×4 63×3 2×283 326×3 友情提示：
⑴先看一看上面各题，说一说估算方法。
⑵上面各题，哪几个你能口算，试着说一说你是怎样口算的？ ⑶用你喜欢的方法计算，小组内交流。
教师在检查时，对于学困生进行必要的指导。根据小组汇报，结合时间和做题的正错率选出第一名，给予20分的奖励。然后让学生说说在闯第一关中的得与失，以便为闯下一关做好准备。
同学们顺利通过第一关，下面请继续闯第二关分秒必争。 第二关：分秒必争 2. 教材18页第3题。
友情提示：
⑴观察每一道算式，判断对错，指出错误的地方。 ⑵分析错误原因，并改正过来。
教师强调：第二个题的错误是直接把进的数字当做一位数。病因是把进位1写在了结果上面，十位上没有加上进位一。正确答案是52，可以结合103×4进行类比教学。 3.教材第19页第8题
友情提示：
⑴观察情境图，提出从图中得到的数学信息。 ⑵独立完成，小组交流。 （二）综合练习，应用新知
1.勇闯第三关 （教材第18页第5题）
友情提示：
⑴按照原先的分组继续进行，第一组做第一个图，第二组做第二个，第三组做第三个，最后一个为抢答题；
⑵学生仔细看图，思考从图中获取的信息，完整地表述出图中的信息； ⑶各小组组长提出问题，组员独立列出算式，并用竖式笔算；
⑷各小组都做完，集体讲评。最后做抢答题。教师在规定时间内看那一小组做的又对又好。
谈话：参观完动物园，我们一起来做“掷骰子游戏” 第四关：游戏中的数学。
2、掷骰子游戏（教材18页第6题）
友情提示：
（1）12个骰子平均分给4个小组；
（2）两名成员掷，两名成员估算，两名成员用竖式计算（例213×4）； （3）利用掌握估算的技巧，快速估算，看哪个小组在规定时间内估算的又准又多。
下面我们进行冲刺比赛，希望同学们最后一关，再接再厉，取得佳绩。 （三）拓展练习，发展新知
友情提示：
（1）读懂情境图中的统计表，完整地表述出图中的信息。 （2）说一说，每箱的本数、箱数和总本数有怎样的关系？ （3）先独立完成，然后全班交流 2.教材19页第10题。
李叔叔要将6平方米的窗户加上铝合金或塑钢的窗框，计划不超过800元钱，可以选择哪种材料？
铝合金（A） 单价（元∕平方米） 90
铝合金（B） 塑钢（A） 塑钢（B） 友情提示：
112 116 151 ⑴读题，理解题意，弄清楚要解决的问题是什么？ ⑵想一想，你可以用什么方法来解决这个问题？
教师引导学生利用刚才的估算来解决实际问题，让学生明白，在解决实际 问题的过程中，有时不需要计算准确值，我们可以用估算的方法来解决。
⑶分小组讨论，让学生多做几个方案，看看选择哪一个更好，学生点评，教师点评，最后归纳总结。
同学们，学会了利用估算解决生活中的实际问题。下面是李叔叔在计算中，留下的几个问题，希望有兴趣的同学帮助他来解决。
3.它们身下藏着几？（有余力的学生完成）
▲ 8 2 ◆ 4 1 1 ● × 3 × ● × 5
8 ★ 8 5 ▼ 5 ▲ 5 友情提示：
⑴第1道算式的五角星肯定是几？为什么？
⑵第2道算式的积的百位上是8，一个因数的百位上是2，你猜一猜，另一个因数（圆圈）可能是几？试着去验证一下？
⑶第3道算式的积的个位是5，那么圆圈肯定是几？ （四）梳理总结，提升认识
本节课，我们优秀的小组和优秀的学生表现的太出色了，老师也为你们高兴在本节课的练习中，你们有什么收获呢？说出来，我们一起交流，教师多媒体展示两、三位位数乘一位数的记忆方法顺口溜：
多位数乘一位数，相同数位要对齐； 连续进位要仔细，个位乘法要铭记； 每乘一位满几十，要向前位来进几； 进位虽然最关键，不忘相加少错题。
归纳：一位数乘两、三位数，用一位数乘另一个因数，从个位乘起，积满几就向十位进几。（为了防止忘记，进数可写小记在横线上） 板书设计：
两、三位数乘一位数（一次进位）
笔算方法：
（1）相同数位对齐， （2）从各位乘起，
（3）哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
注意：不要忘记加进位数。 使用说明： 使用说明：
1．教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： ⑴实施游戏教学。
如何变枯燥无味的练习课为生动的课堂。在本课，我设计了富有创意的闯关加分活动，对于在活动中成功闯关的小组采取加分的方法，调动学生爱学乐学的积极性。改变了枯燥无味的练习为学生喜爱参加的游戏。
⑵引入激励教育机制。
针对学生乐于表现、好动、好玩、天真活泼的特点，我采用小组之间竞争的机制，培养学生的集体荣誉感与自信心。
（3）及时有效的归纳知识，把感性认识上升到理性认识。
在练习中，我们不仅要培养学生爱问好问的习惯，还要学生多说、多想“为什么”的习惯，这样的数学教学，才会引导学生把数学知识运用到生活中，融入生活。
（4）对学生进行感恩祖国、奉献爱心教育。
抓住课本中的教学案例，对学生进行奉献爱心，关爱他人、关注社会的感恩教育，利用身边的事例，做好学生的思想品德教育工作。
2、使用建议：
本教案重点通过练习，让学生掌握两、三位数乘一位数，一次进位为今后学习多次进位打下基础。因此，在练习中，教师要指导学生掌握住进位的算理，为
今后的学习打好基础。
3、需破解的问题：
学生在完成教材19页第10题应用估算处理生活中的数学问题时，如何教育学生改变在估算的计算中追求与笔算结果一致的心理？