浅谈信息技术背景下的体育教学实践心得
三星中学 黄国欣
在学校的信息化的浪潮中，体育老师必须掌握现代信息技术，因为在信息技术背景下的体育教学，对提高体育课堂效率，课后体育锻炼的积极性，能起到事半功倍的效果。在我校的信息化教学改革中，体育组将信息科技融入到体育教学中，成为课程的重要组成部分，通过不断的实践。发现了一些可喜的成果，下面就三星中学体育组在教学中使用的信息技术的一些经验，谈谈信息技术在促进学生体质提升的一些作用。
一、 信息技术的能有效提高学生参与体育活动的兴趣
兴趣是一切学习的基础与动力，也是持续参与学习的保证，通过信息技术的应用，可以在体育教学的讲解示范中取得一个更高的维度，以前是老师示范或者优秀的同学示范，现在通过信息技术我们可以实现，在保证原来的示范维度上，我们可以让优秀的运动员示范，甚至可以让卡通人物进行示范，通过计算机强大的功能和声、光、色、形对学生产生良性的刺激，从时间维度上可以快、慢、分帧、定格。从空间的维度上可以单人、多人，从动作维度上可以远观、近观，利用信息技术的去激发学生参加体育锻炼的兴趣，如在讲解篮球教学中的战术，教师的角度是三个学生甚至是五个学生的站位、跑动，学生跟多的是关注自身的情况，因此在战术练习的初期，学生对老师的要求表现出迟钝、紧张。为了达到更好的效果，我们体育组老师组织学生观看录像，引导学生讲注意力集中到战术的重点上，用更加宏观的
角度去看待练习，师生一起分析篮球战术中队员的跑动路线，传球的时机，通过电脑上的演示，可以进行推演正误，讲清楚为什么要如此要求，使得学生对篮球战术有个初步的了解。甚至可以通过采用“nba”系列的篮球游戏，可以毫不费力的将最基本的战术配合有趣的表现出来，伴随着信息技术的应用，学生表现出极高的兴致。通过几年的实践在我校发现，利用此方法后对学生的体育运动的影响是有效且持续的。
二、 信息技术的促进体育课堂中学生的合作关系
体育锻炼最大的特点是思维与身体锻炼的结合，对于集体项目最大的乐趣是通过练习形成合作的关系，然后在思维活动与肢体活动中不断的提高这样的合作，最后是集体与个人的结合。信息技术在促进体育学习过程中的合作学习是很有意义的，在传统的体育实践中，常见的体育合作学习并没有充分发挥合作学习的功效，因为这样的合作都是以教师的分工意志所主导，合作的成员只是完成各自角色的扮演。把信息技术运用到体育教学的合作学习，一些学生的观点可以触发其他学生的思考，并且不同时的观点可以引发小组成员考虑跟多的解决问题的途径和方法，许多研究也表明，运用信息技术进行合作学习可以促进创造性思维的发展，因为学习者互相的合作强化了观点的数量、质量，激发了学习者的参与情感，同时也增强了解决问题的创意和新奇。
三、 信息技术的促进体育教学变得直观性与针对性
信息技术有一个重点的分支就是数据的处理，对于体育教学来说
数据又是一个不可缺少的关键，几乎每一节课都需要用到，从而也产生了许多的数据，独立的数据对于体育课堂来说意思相对浅显，应用了信息技术之后，我们将一堆杂乱的数据用强大的电脑去整合，从而指导教师与学生提高锻炼的效率，如：通过三年的努力我们建立了学校自己的体质跟踪系统，结合每一年必须上级部门需要完成的体质测试要求，对每一个同学的身体素质情况进行跟踪，每年体育教研组统一步调，定下四个时间点，对自己所任教的学生进行测试，从这个系统中我们会及时的发现各种问题，通过问题的总结我们制定解决问题的方法，耐力成绩不理想我们要求在接下来体育课堂上进行关注，柔韧素质不理想我们也做相应的教学指导，为整个体育教研组提供方向。在课堂中碰到的单个技术问题，利用信息技术对其进行整理，跨栏中的支撑腿、起跨腿的角度问题，立定跳远中的手臂摆动问题等都是我们通过信息技术在体育组内形成统一的思想，从而指导每一个体育教师的日常教学行为。
四、 信息技术是师生互动性充分发挥的最佳操作平台
因材施教一直是最推崇的教学方式，了解学生、掌握学情也是每一个体育教师应该做的的，学生的困惑是独特的也是变化的。信息技术的应用可以技术的掌握学生的动向与困惑。在教学实践过程中，学生对一些课程不感兴趣，于是，我把课上要讲解的动作要领、分解动作、完整动作制作成课件，存放到教师机共享盘中，利用学生已经掌握的相关技术，复制到学生各自的计算机中，然后运行该课件，认真阅读。这样就摆脱了课堂时间的限制，学生可以就一些问题进行实时
的探讨，并且结合学期的课程计划，随时可以回去寻找相关的资料，其次通过学校的信息平台系统，建立一个专门属于体育教学的独立平台，可以让跟多的学生在其中提出自己的想法，甚至可以促进学生体育工作的更加优化，这点我校更有感悟，在体育组中我们一直强调“教学生喜欢的一切运动，带学生喜欢一切运动”这个就是在师生对话平台中获得的灵感，学生在上面反映的一些事情我们都会及时得反馈与处理，这也让学生和老师更加凝固在一起。
五、信息技术的促进三星中学体育课堂的“三原则” 1、“学教并重”原则
体育课程与信息技术整合，既要求发挥教师的指导作用，更要充分体现学生的学习主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学思想来优化学习过程和学习效果，以便培养出具有高度创新能力的跨世纪新型人才。
2、坚持“交互性”原则
坚持交互性原则，注重学生的个性发展和能力培养，这也是体育教学的核心要求。由于多媒体、网络的自身特性，互动式体育教学中作为教学活动两极的教师与学生的相互关系必然发生变化。这种变化的趋势就是教师可能从以前教学的主导地位部分地向辅助、支持地位转化，教师与学生的关系将更为平等与民主;学生也将更多作为主动的行为者出现在学习领域，并且张扬他们的个性。所以，教师要确立互动的观念，摆正自己的位置，营造体育课堂教学的和谐气氛，让每
个学生都能产生表现自己的欲望;创设实现自我的机会，让每个学生都能畅所欲言表达自己的观点。
3、坚持“适度性”原则
媒体参与使课堂教学从教师、学生、教材三要素发展为教师、学生、教材、媒体四要素，拓宽了教与学的视野，充实了教与学的内容，增加了教与学的信息渠道。但长期以来，广大一线教师在长期教学活动中积累诸多优秀的教学经验，不能为了体现所谓的现代化教学而完全放弃原来那些好的具有实用价值的教学手段。我们既要保留传统教学中好的东西，又要发挥多媒体教学的优势，在媒体的运用中要牢固树立媒体的“工具意识”，科学合理地使用。一方面，我们要充分认识到媒体参与的必要性。利用多媒体信息集成技术，可以创设和展示丰富多彩的而有意义的情境，可以为学生提供多样化的学习资源，可以创建出良好的自主学习环境。另一方面，要把握媒体参与的合理性，多媒体技术在教学中的应用不是为了应用而应用，而是为了帮助学生充分发展他们的潜能。因此，是否依据学生的发展的规律与特点来运用多媒体、网络技术，是衡量信息技术在教育中应用是否有效的标准，一切为了促进学生的自主学习和全面发展。 六、信息技术的促进体育课堂中学生“注意点”
1、教师必须不断的学习，不断的提升自己，体育教师教育教学能力的培养除了需要丰厚的文化底蕴和扎实的基本功，同时也需要不断地学习新的专业知识和其他相关知识，扩大知识面，拥有广博的和前沿性的知识。
2、体育课必须是锻炼身体为主，体育教学应以“身体练习为主要手段”，信息技术应该服务于体育教学，而不是完全占有体育课，占用了学生锻炼身体的时间。课程整合不是简单的体育课程加上信息技术，不是体育教师加上电脑就是一节整合的体育课，而是强调教学过程中所涉及到的各个要素(如教师、学生、教学内容、教学媒体等)的整体协调，使各个要素发挥出最大效益，以便实现教学目标，培养学生体育兴趣、爱好，并养成正确合理的锻炼习惯。
3、教学课件、幻灯片的制作不可简单地替代教科书或者教学大纲，如果上课只是演示一遍、读一遍，学生根本提不起兴趣，达不到教学互动的目的。所有的信息技术的手段都应该以提高学生的能力为中心，不能搞形式主义。
互联网思维的到来不断的冲击课堂，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展， 影响到各行各业，现代信息技术融入课堂，只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用，现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。因此体育教师要发挥现代信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。使学生迈向一个更高的层次，为学生以后的发展铺设台阶、奠定基础，只要我们不断探索，认真实现，就能够为体育教学的提高做出贡献。
2、体育课必须是锻炼身体为主，体育教学应以“身体练习为主要手段”，信息技术应该服务于体育教学，而不是完全占有体育课，占用了学生锻炼身体的时间。课程整合不是简单的体育课程加上信息技术，不是体育教师加上电脑就是一节整合的体育课，而是强调教学过程中所涉及到的各个要素(如教师、学生、教学内容、教学媒体等)的整体协调，使各个要素发挥出最大效益，以便实现教学目标，培养学生体育兴趣、爱好，并养成正确合理的锻炼习惯。
3、教学课件、幻灯片的制作不可简单地替代教科书或者教学大纲，如果上课只是演示一遍、读一遍，学生根本提不起兴趣，达不到教学互动的目的。所有的信息技术的手段都应该以提高学生的能力为中心，不能搞形式主义。
互联网思维的到来不断的冲击课堂，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展， 影响到各行各业，现代信息技术融入课堂，只有明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系，现代信息技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用，现代信息技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。因此体育教师要发挥现代信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。使学生迈向一个更高的层次，为学生以后的发展铺设台阶、奠定基础，只要我们不断探索，认真实现，就能够为体育教学的提高做出贡献。