教学过程：
1、复习寻找生活中的声音。
进一步启发学生关注生活中的各种声音，并模仿这些声音。 想一想生活中还有哪些声音并分辨强弱。 2、探索不同材料发出的声音。 3、利用材料创造声音
分组创造声音：
把创造出的声音分组进行表演。
第二单元 教学计划
教材分析：
教学内容：本单元编排了“我爱家乡 我爱祖国”的内容，通过欣赏《中华人民共各国国歌》，学唱歌唱国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义教育。
地位和作用：学习本单元的歌曲，从爱草原、爱家乡与爱北京的具体形象入手，引发学生对家乡、对祖国的热爱。 教学目标：
知识与技能：欣赏《中华人民共和国国歌》，并记住国歌的词曲作者；能跟着录
音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》
过程与方法：能背唱歌曲《国旗国旗真美丽》，通过创设升旗的情境，知道升旗、
奏国歌时应该怎样做。
情感态度与价值观：学唱歌唱国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义教育，从爱草原、爱家乡与爱北京的具体形象入手，引发学生对家乡、对祖国的热爱。 教学重难点和关键：
学唱歌曲《中华人民共和国国歌》对学生进行爱国主义教育。 突破重难点的方法措施等：
学唱歌唱国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义教育，从爱草原、爱家乡与爱北京的具体形象入手，引发学生对家乡、对祖国的热爱。
第一课时 中华人民共和国国歌
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教学内容： 课型：新授 欣赏《中华人国共和国国歌》 欣赏《我爱北京天安门》 教学重难点：
学唱歌曲《中华人民共和国国歌》 教学准备：CD 教学过程： 1、导入
播放视频，引出课题 《中华人民共和国国歌〉 2、欣赏《中华人国共和国国歌》
（１）欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》
（２）老师带领朗读歌词，解决难读的字词。
（３）简要介绍《中华人民共和国国歌》创作的时代、词曲作者。 （4 ）随录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。 3、欣赏乐器演奏的《中华人民共和国国歌》。 （1）让学生感受铜管乐器的雄壮有力。
（2）提示音乐是有弦乐器和管乐器、打击乐器合奏的，由于弦乐的加入，使得音色更加丰富。
（3）简要介绍演唱或聆听《中华人民共和国国歌》时的礼仪，教师示范。 （4）请同学们说一说在什么场合要演唱或演奏《中华人民共和国国歌》。 4、模拟升旗场景。
5、欣赏《我爱北京天安门》。 （1）导入
（2）教师出示《我爱北京天安门》主题旋律谱，并范唱。
（3）跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。 （4）欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》。
第二课时 国旗国旗真美丽
教学内容： 课型：新授 1．听赏《中华人民共和国国歌》。 2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 教学重难点：
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 教学准备：CD 教学过程：
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（一）听赏《国歌》 1．引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。
2．可向学生提问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。
4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。 （二）学唱《国旗国旗真美丽》
1．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。 3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。 4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”……
第三课时 草原就是我的家
教学内容： 课型：新授 1、学唱并表演《草原就是我的家》。 2、编创与活动。 教学重难点：
1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。 2、创编表演歌曲。
教学准备：多媒体 电子琴 木鱼 三角铁 教学过程： 一、激发兴趣
1、组织教学。小朋友们好！欢迎来到音乐课堂，我们的音乐口号是：音乐课堂，快乐多多，Yes!
2、律动。让我们随着音乐动起来吧！
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（播放音乐）
师：请小朋友们轻轻地站起来。 二、欣赏草原美景
1、小朋友们表演得真棒！还想表演的更好吗？ 生：想
师：今天，我们一起到辽阔的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好！咱们就去大草原看看吧。
（播放草原风景）
2、小朋友们告诉大家你看到了什么？用你最优美的语言描绘。 生：我看到了成群的羊 、牛、马
师：你看到了这些可爱的动物，还有同学看到了哪些？ 生：我还看到了美丽辽阔的草原。 师：听了你的话我觉得草原太美了。 三、学动作与节奏
草原的风光是美丽迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他们喜欢骑马、摔跤、射箭。（播放三大活动图片） 1、蒙古人是最喜欢骑马的，（播放骑马图片）谁能用动作来表演骑马。（你的动作真好看大家来学着他做动做；/懂得欣赏别人表演的孩子是最聪明的；/还有同学们比他表演的更精彩的吗？/不好看那你来表演）谁来给他的动作配上马蹄声。（配得真棒呀！）哦！老师听出来了原来骑马的节奏是（播放课件：节奏）大家一起来拍。 2、（播放摔跤图片）（生：摔跤）现在老师表演动作，大家看看哪个动作更象蒙古人在摔跤。（生：第二个动作）因为第二个动作比第一个动作更勇猛。好！咱们一起来当一回勇猛的蒙古人吧！小朋友们起立，咱们一起来表演摔跤动作。小朋友们表演的真精彩！请坐。如果把嘿音换成哒音，你会有什么发现呢？咱们来演一演。（播放课件：节奏）这就是摔跤的节奏。大家一起来拍。 3、（播放射箭图片）（生：射箭）好！我们一起表演吧，跟着老师来，这就是弓，这就是箭，嗖0嗖0。射箭的节奏是X 0 X 0 （播放课件：节奏）。 四、学习歌曲
小朋友们的动作真优美、真大方，都能体验生活创编节奏了，真了不起。蒙古人喜欢骑马、摔跤、射箭更喜欢唱歌跳舞。今天，我们一起来学习一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》（播放歌谱） 1、聆听歌曲
我们一起聆听歌曲，老师伴舞。小朋友们歌曲好听吗？（生：聆听）老师的动作美不美？那就来点掌声鼓励老师吧！ 2、朗读歌词
现在我们一起来学习歌词，请小朋友们跟老师读歌词。 3、老师范唱
小朋友们读得真有感情，现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐得最好！谁的耳朵最灵。
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4用“la”哼唱。
歌曲好不好听？（生：好听）想不想唱？（生：想唱）那大家跟着老师用“la”哼唱。
5、完整演唱
小朋友们，我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。 6、艺术处理
师：如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情是怎样的啊？ 生：我的心情会很高兴。
师：那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢？老师这里有两种唱法，你们听一听，应该是那一种呢？（教师唱两种歌声）
师：那我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱，还要注意脸上要笑眯眯的。赶紧把我们的小胸膛挺起来，把歌曲再来唱一唱。（强调声音的轻巧） 7、个别演唱
我们的小朋友真棒。如果能够大胆地上来展示自己，那就更好了。 8、全班表演 六、小结
第四课时 我爱家乡 我爱祖国
教学内容： 课型：新授 1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。 2. 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。 3．听赏歌曲《吹芦笙》。 教学重难点：
学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》 教学准备：CD 教学过程：
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。 （二）听赏《吹芦笙》
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一年级上册音乐教学计划
一、教材分析
作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：１、强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；２、以审美为中心； ３、以文化为主线（单元主题）； ４、加强实践与创造。
一年级上册共编6个主题单元，基本内容包括：唱歌、选唱、欣赏、听乐赏画、探究与编创、演奏、音乐网页、学习测评等。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
新教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化得独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。 二、学生情况分析
一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达自己独特的看法。 三、教学目标
（一）感受与鉴赏
１、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿； ２、听长短音；
３、体验不同情绪的音乐；
４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；
５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风格。
（二）表现
１、歌唱的正确姿势；
２、每学年背唱４－６首歌曲；
３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏； ４、能作简单的律动、歌表演； ５、认识简单的节奏符号。 （三）创造
１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；
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２、歌词的创作活动；
３、线条、色块、图形记录声音或音乐。 （四）音乐与相关文化
１、乐于与他人参与活动；
２、用简单的形体动作配合音乐节奏； ３、声音与生活的探索。 四、教学时间：
第一单元 有趣的声音世界 5课时 第二单元 我爱家乡 我爱祖国 5课时 第三单元 我们都是好朋友 6课时 第四单元 音乐中的动物 6课时 第五单元 动画城 4课时 第六单元 迎新春 5课时
第一单元 教学计划
教材分析： 教学内容：“有趣的声音世界”是小学音乐课的第一单元，“寻找生活的声音”又是本单元的第一个教学故事。学生进入小学后的第一节音乐课，就把他们带入一个奇妙、有趣的声音世界，从学生熟知但又容易被忽视的日常生活中的声音引入，引发学生对声音、对音乐的兴趣，培养聆听声音的习惯。
地位和作用：本单元的所有教学内容都是围绕“声音”来组织的，生活中、自然界中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。 教学目标：
知识与技能：学唱与声音有关的歌曲《大雨和小雨》、《大鼓和小鼓》，逐步学会运用
音乐要素——“强弱”来表现歌曲。
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过程与方法: 学唱歌曲《布谷》，初步感 受四三拍的歌曲的韵律；学习正确的演唱
姿势，培养良好的歌唱尽惯。
情感态度与价值观：在欣赏音乐 的过程中，逐步养成安静地聆听音乐 的习惯；感
受音乐情绪，并能随音乐参与表现。
教学重难点和关键：
会唱歌曲《大雨和小雨》、《大鼓和小鼓》，《布谷》，感受音乐情绪。 突破重难点的方法措施等：
用音乐的方式感受、表现生活中的声音，学习正确的演唱姿势，逐步学会歌曲的呼吸，培养良好的歌唱习惯。
第一课时 寻找生活中的声音
教学重难点：
1、愉快地寻找、发现、关注生活中的各种声音。
2、喜欢用声音、肢体表现各种各条 的声音，愿意与同伴贡同参与音乐活动。 教学准备：多媒体 教学过程： 1、导入
在学生步入教室时时，播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及动物的音效，把学生带到美妙的大自然的场景中。 2、聆听、模仿声音
（1） 老师请学生闭上眼睛，播放课前准备的各种音效。学生仔细辨认是什么声音。 （2） 学生模仿老师播放的各种声音。 3、编创声音故事
（1） 将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组，请学生用身边的材料模仿
各种声音.
（2） 将学生分组，设置一定的场景或情景，请学生用声音进行表演。 （3） 师生共同评价各组学生表演。 4、小结：
第二课时 大雨和小雨
教学重难点：
了解并能够掌握2/4拍的强弱规律。
能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》 教学准备：CD 教学过程： 1、导入
3
播放歌曲《上学歌》，感受歌曲情绪。 2、学唱歌曲《上学歌》 （1） 聆听歌曲范唱
（2） 老师分句教唱歌曲 3、聆听、辨别声音
老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音 4、表现歌曲
（1） 请学生注意分辨大鱼和小雨的声音又什么不同。 （2） 老师提示学生：注意曲谱上方的雨滴图示，大雨的声音应该怎 么唱？小雨的
声音应该怎样唱？
（3） 学生分组边唱边模拟音效伴奏。
（4） 完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。
第三课时 唱歌布谷
教学重难点：
正确的演唱歌曲及正确的演唱姿势。 教学准备：CD 教学过程： 1、导入
（1） 老师播放布谷鸟的声，学生聆听并模仿。 （2） 老师范唱“5 3 0 ”导入。 2、学唱歌曲
（1） 聆听歌曲范唱，老师提问；歌曲表现的内容？ （2） 再次聆听歌曲范唱，感受3/4拍歌曲的韵律。 （3） 老师分句教唱歌曲
（4） 学生聆听录音伴奏，分小组演唱歌曲。 3、演唱姿势
（1） 老师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。 （2） 学生模仿，老师及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好 的歌唱习
惯。
4、表现歌曲
（1） 第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换
气，尽量做到声断而气不断。
（2） 声音应唱得富有弹性。
（3） 注意第二乐句就唱得边贯，后半句是前半句的上行模进，；力度可以稍强。
4
（4） 设计简单的动作，边唱歌曲边表演，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。
第四课时 大鼓和小鼓
教学重难点：
学生唱准高低不同的音。 教学准备：CD 教学过程：
1、知识“声音的强弱”
（1） 播放强弱不同的声音，引导学生分辨声音的强弱。 （2） 认识力度记号。
（3） 将学生分组，为学生设置情景，表现声音的强弱。 2、学唱歌曲《大鼓和小鼓》 （1） 听辨声音
聆听大鼓和小鼓，说说大鼓和小鼓的声音有何不同？ （2） 聆听范唱
初次聆听 ，感受歌曲欢愉的情绪。 再次聆听 ，随歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。 （3） 学唱歌曲 师分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程，老师可用手势辅助学生唱准。
第一句的第二小节、第四小节之后可以换气，而第二句尽量不换气。 在学唱过程 中，老师就随时提醒学生注意下正确的演唱姿势，以使学生养成良好的歌唱习惯。 （4） 表现歌曲
师启发学生分组为歌曲设计强弱不同的力度，试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表象形象。
边唱边唱，边用声势动作伴奏。 分小组边唱歌曲边列队行进。
第五课时 活动“听听我创造的声音”
教学重难点：
用材料创造声音
教学准备：CD、 各种材料
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1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。 2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。 3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。 （三）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。 3．教师出示卡片
碰铃 dang dang dang dang 响板 da da da da da da da da
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。
第五课时 彝家娃娃真幸福
教学内容： 课型：新授 歌表演《彝家娃娃真幸福》。 教学准备：CD 教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。 2．教师给出节奏卡片。 学生分组按节奏拍手练习。
3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。 4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。 （二）歌表演《舞家娃娃真幸福》 1．在教师的指导下听歌曲的录音。
2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。 3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
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5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
第三单元教学计划
教材分析：
教学内容：本单元教学内容由活动“找朋友”、唱歌《各族小朋友在一起》、歌表演《娃哈哈》《两只小象》、学乐器“三角，铁和铃鼓”、集体舞《拍手唱歌笑呵呵》组成。其主题是增进团结友爱，培养合作精神。
地位作用：本单元的设计安排是在第一、第二单元学习和积累的基础上，着重激发学生参与各项音乐活动的兴趣。 教学目标：
知识与技能：进一步激发和培养学生学习音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音
乐游戏等各项音乐基础动活动中继续开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。 过程与方法：通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。 情感态度与价值观：能积极参与音乐活动，友好地与同伴合作，尝试进行集体表演。 教学重难点和关键： 会唱歌曲《好朋友》《娃哈哈》《两只小象》《各族小朋友在一起》，感受音乐情绪。 突破重难点的方法措施等：
在第一、第二单元学习和积累的基础上，着重激发学生参与各项音乐活动的兴趣。开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。
第一课时 找朋友
教学重难点：
学生积极参与，设计动作表演。 教学准备：CD 教学过程：
１、导入新课
（1） 教师提问：同学们会读童谣《找朋友》吗？ （2） 按教课书的方式表演童谣，引起学生的兴趣。 2、分组学习
（1）按节奏读童谣
（2）学生分组，一个按节奏读童谣，一个组跺脚。 （3）两个组合作读童谣并参与表演。
（4）学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。 3、合作表演
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（1）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。
（2）全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圈内随节拍拍手转圈。 4、创编表演
学生分组创编其他动作。
第二课时 好 朋 友
教学重难点：
积极参与音乐活动，培养学生的节奏感。 教学准备：CD 教学过程：
一、歌曲《好朋友》
1：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？ 2：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。 3：好朋友在一起会做些什么事呢？ 4：讨论交流。
S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。 6：跟着老师分句学唱歌词。
7：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。 8：富有表情地歌唱。
9：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？
10：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。 11：把好歌词写在黑板上。
12：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。）
逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。 二：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。 1、分组表演，为歌曲伴奏。 2、富有表情地歌唱。
3：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？ 作业：自找、自制打击乐器。 教后记：
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第三课时 娃 哈 哈
教学重点：
感受新疆歌曲的基本风格和特点。 教学难点：
歌曲中多处出现前八后十六音符，学生演唱时能吐字清晰。 教学准备：
多媒体、录音机、磁带，图片、打击乐器、头饰等。 教学过程： 一、 师生问候 三、 导入
1、师：今天啊，老师从远方带来了一位朋友，你们想认识她吗？生：想 师：下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来。
巴哈古丽：大家好！很高兴认识你们，我的名字叫巴哈古丽。你们知道我的 家乡在哪吗？（点击地图）我呀，来自新疆的维吾尔族。我们那里盛产的水果特别多，不信，你们看（点击各种各样的水果图片）其中最有代表性的就是是哈密盛产的哈密瓜，还有吐鲁番的葡萄。 （指着老师事前贴好的葡萄） 看，秋天到了，葡萄熟了，让我带你们一起去摘葡萄吧。
师：非常感谢巴哈古丽给我们的介绍，那大家想不想去摘葡萄啊？ 但是，葡萄园里面的葡萄不是让人随便摘的，请你根据老师所拍的节奏，你把相应的摘下来好吗？ 2、学习节奏： X XX X X X XX X 先跟老师一小节一小节读
学生先别碰乐器，老师现在用不同的乐器示范，请小朋友 空手模仿，待老师示范完了，再让全体学生拿手上的乐器一起敲这个节奏。
师：刚才我们在葡萄园里摘了各种各样的葡萄，心里感到特别的快乐。新疆人个个能歌善舞，你能唱唱你们那边的歌曲给我们听听吗？ 师：你们怎么也会唱啊？那你们知道这首歌的名字吗？生：《娃哈哈》
师：小朋友们真聪明，请大家打开书本 （同时打开课件显 示歌谱《娃哈哈》。） 四、新授：学习歌曲《娃哈哈》 师：下面请听老师读一遍歌词，（点着歌词读）
师：好，现在该轮到你们咯，请跟老师来读，注意模仿老师读。 注意提醒小朋友们不要动身边的乐器，老师用双响筒敲就可以了 师：小朋友们读得真好，能把你的感受跟大家分享一下吗？ 师：噢，大家都那么开心，让我们把它唱出来吧。 师：老师弹，我们先唱第一段的。（二次） 老师带动学生做动作。（唱完后，老师指出不足的，如：声音乐不响亮，不整齐，
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节奏有快有慢，没感情，音不准等）
师：小朋友们真会学习，发现了那么的问题，那你觉得我们要怎么做才能唱得更好呢？
师：谢谢小朋友们给老师那么好的建议，请大家跟老师来唱唱这个地方。 师：让我们再来一次，看看谁进步得最快。 学习第二段歌词
师：噢！老师发现了原来我们班有那么爱唱歌的小朋友，你们能不能把第二段的歌词也唱给我听听啊，好，我们开始吧！（跟光盘唱）
师：老师才第一次跟你们见面，但是我好想知道你们当中谁唱歌最好听，能给老师介绍一下吗？ 轮流推荐男和女同学（唱第二段就行了） 五、拓展：打击乐器为歌曲伴唱
师：刚才我们摘了那么多葡萄，让我们把那种愉快的，轻松的心情加上你的小乐器完整地伴唱这首歌好吗？先看看老师是怎样敲的。 学跳新疆舞并进行歌表演
师：小朋友合作得真好，谢谢巴哈古丽的伴舞。你们觉得巴哈古丽的舞跳得怎么样啊？我们请巴哈古丽当小老师，让她来教我们跳新疆舞吧。
师：小朋友们，在下课前我们为现场的老师表演个节目好吗？好，那想当伴奏手的请带上你们的小乐器，跳舞吧。
（大家围起圈来）其他同学坐着唱歌音乐起，让我们尽情地唱起来，跳起来吧。 六、总结
师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友巴哈古丽，她不但 给我们介绍她的家乡，还盛情地请我们吃葡萄，教我们唱歌跳舞，那你们要怎么感谢她啊？
第四课时 两只小象
教学内容： 课型：新授
学唱歌曲《两只小象》 教学重难点：
学唱歌曲，感受四三拍歌曲的韵律 教学准备：
录音机，磁带 电子琴。 教学过程： 一、激情导入：
1． 随乐曲（兔子舞）边跳边进室。 2． 复习前课内容：表演及唱。
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二、寓教于乐: 1． 欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？） 1） 初听，（完整听全曲）。
2） 谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等） 3） 复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；
2． 歌曲学习：听录音（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》） 1） 教师范唱歌曲。 2） 学生模唱学习歌曲。（要有明显的强弱与优美感） 3） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。 三、创造表现
通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 四、完美结课：
学生们学会了《两只小象》，并且为歌曲编创了游戏，课堂任务完成的非常顺利，学生们的学习兴趣也非常浓厚。
第五课时 各族小朋友在一起
教学内容： 课型：新授 1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。 使伴奏音响更加丰富。 教学重难点：
用轻快活泼的声音、有表情的演唱歌曲。 教学准备：CD 教学过程：
一、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器） 1、演唱歌曲
2、我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。） 全世界的小朋友都是好朋友。 二、学习新歌《各族好朋友在一起》
1：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。 2：轻声唱歌词。
3：指导学生演唱，唱好XX XX XX O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。
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4：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。 5：出示打击乐器，让学生认并选择。
6：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。 并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板） 7：引导学生发现第3、6小节的小过门 8：指导学生进行歌表演。
9：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小朋友在一起》。
第六课时 拍手唱歌笑呵呵
教学内容： 课型：新授 拍手唱歌笑呵呵 教学目标：
1、通过学习《拍手唱歌笑呵呵》这首歌，培养学生相互团结友爱，心中有他人。2、引导学生用欢快的情绪、优美的声音演唱这首歌。 教学重、难点：
1、重点：指导学生欢快地唱，并能按节奏相互拍手。 2、难点：正确唱好断音处，要求轻巧、短促，有弹性。 教学准备：小黑板、 CD 教学过程：
1、组织教学、律动： 《春天在哪里》 2、发声练习： A、《火车开来了》 B、《大青蛙、小青蛙》 3、新授：
（１）请小朋友跟老师学拍手念儿歌。 师生共同创编“你拍二”
表扬：小朋友们在刚才的创编活动中表现得非常好，都能够团结，相互配合。只有这样我们才能把事情做好，才能成为好朋友。
（２）下面老师请你们听一首歌《拍手唱歌笑呵呵》，边听边想这首歌的情绪是什么样的？
歌曲的演唱形式是什么？你们能听出来吗？{播放歌曲} Ａ、（欢快、活泼）Ｂ、（女生独唱） （３）请小朋友跟着老师拍打节奏。 按节奏念歌词。 （４）学唱歌曲
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Ａ、请学生看着歌词跟着磁带再次熟悉，感受歌曲，并请小朋友找出自己感觉较难的地方，老师帮着解决。 Ｂ、跟琴不出声对歌词。
Ｃ、跟琴轻声唱出歌词，老师重点弹调，附点节奏处和断音处的正确唱法。 Ｄ、请小朋友边唱边拍手。
Ｅ、用自制沙球为歌曲伴奏，请小朋友找出和歌曲符合的伴奏节奏。 Ｆ、创编动作。
第四单元教学计划
教材分析：
教学内容：本单元由歌曲《小青蛙找家》《小小蜻蜓》、欣赏乐曲《野蜂飞舞》《引子与狮王进行曲》《水族馆》、音乐知识“声音的长短”组成。
地位作用：通过欣赏和演唱与动物有关的歌曲，引发学生对动物的关爱。在第三单元的主题“我们都是好朋友”的基础上，把爱的内涵扩大和延伸。 教学目标：
知识与技能：知道声音是有长短的，通过聆听、模仿等手段，使学生感性地理解声
音的长短。教师在教学中应注意培养学生的节奏感。
过程与方法：通过学唱歌曲，学生逐渐运用自然的声音，准确表现歌曲的情绪，丰
富情感体验。
情感态度与价值观：注重引导学生关爱动物，热爱大自然，共同保护好我们生存的
环境。
教学重难点和关键：
学唱本单元的歌曲，在音乐中能和语言、动作等简单描述音乐形象。 突破重难点的方法措施等：
引导学生利用已有的学习体验和能力进一步学习新的知识和内容，同时激发学生的学习兴趣。
第一课时 小青蛙找家
教学内容： 课型：新授 唱歌《小青蛙找家》 教学重点：
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、学唱歌曲并进行游戏和创编活动. 教学难点：
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1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。 2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。 教学准备：
电子琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲磁带、课件等。 教学过程：
一、学生听着《小青蛙》随着歌曲律动进入教室. 二、激趣导入,认识歌曲。 1、同学们,昨天有一只小信鸽给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一猜吗?(多媒体出示谜语) 妈妈有腿没有尾， 儿子有尾没有腿， 儿子长成妈妈样，
尾巴消失长出腿。 (打一动物)
回答后，总结“妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而“有尾没有腿的儿子”又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙们在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他们迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示)听了乌龟爷爷的话，小青蛙们为难了,因为他们不知道荷叶上的节奏，怎么样呢？（让我们来帮助小青蛙）你们真是有爱心的好孩子，让我们齐心协力，共同想办法帮助小青蛙找到回家的路. 2、出示课题，齐读课题 3、感受歌曲主要节奏
要帮助小青蛙找家，先必须学会荷叶上的节奏，才能找到回家的路。
跳 跳 瓜瓜 跳跳跳 呱呱呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)
4 、创编动作
有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?戴上青蛙头饰表演。
5、在同学们齐心协力的帮助下，小青蛙终于找到了家，回家青蛙妈妈的身边，青蛙妈妈看到小青蛙们平安的回到了家，高兴地唱起歌《小青蛙找家》。 6、听完了这个故事，大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢？ 让我们带着团结合作，齐心协力的精神一起来开始今天的音乐课吧。 三、学唱《小青蛙找家》。
1、请小朋友们聆听歌曲，回答老师的问题：歌曲中那句歌词唱出了小青蛙找家的情境？
2、师生共同讨论：小青蛙在找不到家的情况下，心情是怎样的？（焦急的）。哪句歌词描写的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱）。小青蛙这么着急找不到家，哪位小朋友愿意来帮助它呢？
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3、下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。（采用师生对读、分成两组，一组读跳跳，一组读呱呱、个别学生读等形式）。指导学生读出焦急的心情。 4、教师弹奏歌曲并范唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏）。
5、教师分句教唱歌曲。看一看哪位小朋友的歌唱姿势最美。比一比哪位小朋友的拿书姿势最漂亮。
（1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。 （2）重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。请小朋友仔细观察老师的范唱，注意“小青蛙”这三个字的唱法。 （3）完整地跟着电子琴的旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。 重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。（教师多次示范启发，学生跟学。） （4）跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。 四、表演《小青蛙找家》。 1、歌曲处理：（1）天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的？（生焦急、害怕、垂头丧气等）。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。 （2）这个时候小青蛙的叫声是怎样的？请小朋友模仿一下。
（3）小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？（生高兴，开心等）。请唱出小青蛙高兴开心的心情。
（4）请小朋友按照我们刚才共同分析的内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。 五、编创歌曲
小青蛙们找到了家，很开心。你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？
瞧! 有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱） 六、课堂总结：
今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室。)
第二课时 野蜂飞舞
教学内容： 课型：新授
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欣赏《野蜂飞舞》 教学重难点：
感受乐曲的气氛。 教学准备：CD 教学过程：
１、 创设情境
师播放各种动物的叫声音，引导学生关注叫声的特点。 ２、初听乐曲
（１）学生安静聆听乐曲 （２）学生猜猜乐曲名称 ３、揭示名曲 师简要介绍乐曲 ４、复听乐曲
感 受乐曲情绪，及语言表述自已对音乐的感 受，培养学生对音乐的感受力和语言表达能力。 ５、表现乐曲
学生用自已的方式表乐曲。
第三课时 知识“声音的长短”
教学内容： 课型：新授
知识“声音的长短” 教学重难点：
分辨声音的长短 教学准备: CD 教学过程： １、创设情境
引导学生模仿自已喜爱的小动物的叫声，初步感受声音的长短。 ２、声音的长短
（１）师启发学生思考：生活中还有哪些声音是有长短。 （２）用相应的线条或图形表示声音的长短。 ３、恒拍练习
（１）师引导学生将长短不同的动物叫声分类
（２）通过对比的方式，使学生感受学生声音的长短。 ４、编创活动
引导学生根据自已的生活经，编创两个或三个节奏练习。
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第四课时 引子与狮王进行曲
教学内容： 课型：新授
欣赏《引子与狮王进行曲〉 教学重难点：
培养学生认真聆听的好习惯。 教学准备：CD 教学过程：
１、 创设情境
播放几段音乐，让学生猜猜，乐曲表现的是什么动物？为什么？ ２、 完整聆听
完整聆听乐曲，感受狮王威风凛凛的音乐形象。 ３、分段聆听
（１）引子部分，感受引子音乐所营造的阴森、恐怖的氛围。 （２）第二部分
聆听第二部分主题，感受狮子王威风凛凛的音乐形象。 （３）聆听狮子王的“吼声”。 狮子吼叫了几声？用动作表示。 4、 简要介绍作曲家 ５、随音乐表现
学生扮演各种不同的动物，发挥想象。
第五课时 水族馆
教学内容： 课型：新授
欣赏《水族馆》 教学重难点：
学会聆听，学会欣赏的基本方法。 教学准备：CD 教学过程：
1、谈话导入
同学们谁去过水族馆？水族馆里有什么？ 2、完整聆听
完整聆听乐曲，初步感受乐曲所描绘的波光粼粼的水中世界以及鱼儿在水中自由地游来游去的形象。
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3、复听音乐
（１）乐曲的力度和速度中怎样的？表现了水族馆里的什么场景？ （２）音乐是怎样表现波光粼粼的水中世界的？
（３）假如你是一条鱼，请你随着音乐在水族馆里自由地游来游去。 ４、对比欣赏
欣赏《狮子进行曲》与《水族馆》 5、随音乐表演
在老师的指导下，学生创编动作。
第六课时 小蜻蜓
教学内容： 课型：新授 唱歌《小蜻蜓》 教学重点：
用柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：
唱足音的时值，注意一字多音。 教学准备：
音乐课件、琴、碰铃。 教学过程： 一、导入：
1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓） 2、简单了解各种益虫。 二、新课学习： 1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！” 2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。 3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？(轻柔、抒情) 4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。 5、按节奏读歌词。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。
7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓。 8、有感情的演唱歌曲。
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三、表演歌曲
1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下吗？ 2、听歌曲创编动作表演。
3、师出示碰铃，让学生为歌曲伴奏，可参照图示。 4、分组表演 6、分段表演歌曲。 四、小结下课
小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧！
第五单元 教学计划
教材分析：
教学内容：本单元是“丰富多彩的动画人物”，借助学生较为熟悉的蓝精灵、白雪公主、米老鼠、蓝猫、机器猫、海绵宝宝等经典动画形象，激发学生的学习兴趣，把学生对动画故事的兴趣转移到动画音乐上来，为学生营造一种积极参与的学习氛围。
地位作用：本单元选取一些经典的动画音乐，以听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，引导学生关注动画音乐、感受动画音乐、表现动画音乐，从而使学生更加喜欢动画音乐。 教学目标：
知识与技能：学生结合自己的生活经验，积极参与动画音乐的感受和表现，有关注
动画音乐的兴趣。
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过程与方法：通过听听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，感受和表现经典的
动画音乐，感知动画音乐的特点，发展学生的音乐表现能力。
情感态度与价值观：感受动画音乐、表现动画音乐，从而使学生更加喜欢音乐。 教学重难点和关键：
学唱歌曲。 以多种方式开展活动，用音乐唤起学生的回忆，体验音乐中动画人物的情感，在音乐活动中表现动画人物的形态。 突破重难点的方法措施等：
以听唱奏创演等多种音乐活动形式，引导学生关注动画音乐、感受动画音乐、表现动画音乐，从而使学生更加喜欢音乐。
第一课时 活动“丰富多彩的动画人物”
教学内容： 课型：新授
１、活动活动“丰富多彩的动画人物” ２、欣赏《一个师傅三徒弟》 教学重难点： 学唱歌曲. 教学准备：ＣＤ 教学过程： １、导入
（１）师为生营造一个轻松的气氛，激发学生的学习兴趣。 （２）师播放几个经典的学生熟悉的动画歌曲，让学生随唱。 ２、学生表演
（１）学生说说自已喜欢的动画片，唱一唱自已喜欢的动画歌曲。 （２）采用小组竞赛的方式，表演或演唱动画歌曲。 ３、聆听歌曲
（１）由前面的活动导入，让学生说一说《西游记》唐僧师徒西天取经的故事，导入欣赏歌曲《一个师傅三徒弟》的欣赏。 （2）聆听《一个师傅三徒弟》，模仿人物，随音乐参与表现。 4、哼唱歌曲 5、表现歌曲
在师的指导下，用乐器为歌曲伴奏。
第二课时 活动“唐僧骑马咚得咚”、学乐器
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⑵ 师：谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢？（拍腿，跺脚） ⑶ 师：你们模仿的真棒，请你们和我一起把这一节奏读一下 … ⑷ 师：谁还会改编其他的声音来说一说呢？ 比如小鸟的说话声 喳﹒喳 喳 喳 ︱喳 ○‖
⑸ 师：你们说的真好，蒋老师也来编一个“龙?咚 龙 咚 ︳锵 ○‖” （师向生解释并演示锣鼓，加强附点和强弱） 2、 听辨声音
师：好下面老师还想考考你们，你们能听出这是什么声音吗？ （放鞭炮、礼花声）
师：有鞭炮声，礼花声，这么热闹的场面，人们是在过什么节日呀？（春节） 师：时间过得真快，我们马上就要过新年了，小朋友过年都做些什么？（讨论） 3、秧歌律动
师：原来小朋友过年的方式是这样的，那你们知道吗？很多地方过年的方式都是不一样的，在我国的北方过年时喜欢踩高跷、贴窗花，还有最最重要的….你们看是什么？….（出示课件扭秧歌），你们想学吗？请你们起立跟随着蒋老师的脚步来学跳一下吧…..(师带生律动) 四、歌曲教授《龙咚锵》 1、初次聆听音乐范唱
师：哎呀，看你们那高兴劲儿，是不是已经迫不及待地想过年了？….别急，有一群小伙伴也想和我们一起迎接新年的到来，听——他们唱着歌向我们走来了！（播放歌曲）
师：谁能够告诉老师，听完这首歌你们的心情怎么样？（高兴、快乐） 2、师范唱
师：我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲，名字叫《龙咚锵》….看你们这么开心，蒋老师很想为大家演唱这首歌，你们想不想听？…你们不仅要竖起耳朵仔细听，而且还要听出歌曲里都唱了哪些歌词？（播放歌曲伴奏）…. 3、读歌词
师：小朋友的耳朵真机灵，请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词（引导孩子们拍手）
师：小朋友，你们想和小锣和小鼓做朋友吗？让我们请出它们和我一起有节奏的读一读歌词。（师敲锣打鼓，带领生有节奏有强弱地读） 4、学唱歌曲
师：你们读的真棒！那你们的歌声也依然动听吗？（会） ⑴随琴用分句模唱法学习歌曲 ⑵用对比法学唱歌曲 ⑶随琴完整演唱歌曲 ⑷分角色演唱
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⑸歌曲处理
师：你们真聪明这么快就学会了，可是你们的歌声一点都不动听，没有让老师感到过年的气氛，那谁能告诉我应该用怎么样的声音来演唱这首歌曲呢？（高兴、愉快、喜悦）
师：好，那谁能用高兴、喜悦的声音来唱一唱？（请个别学生演唱，让其他同学评价，之后师在总结点评） ⑹随伴奏完整演唱
师：让我们一起带着高兴愉快的心情来完整演唱这首歌曲吧！（放伴奏） 5、锣鼓伴奏
师：你们的歌声真动听，可是我们过新年的热闹气氛还不够，让我们再次请出小锣和小鼓来为歌曲伴奏（出示课件，让生看小锣和小鼓加在歌曲哪个位置，师并示范）
师：先看老师敲一敲（让生用凳子当面鼓，用拍手当敲锣）
师：下面我来挑选两位小朋友上来敲锣打鼓，其他小朋友分角色演唱歌曲，大家准备好了吗？让我们一起热热闹闹迎接新年的到来吧！ （师生一起表演，敲凳拍手为歌曲伴奏） 六、结束下课
师：小朋友们，你们开心吗？蒋老师也很开心，今天我和你们一起共度一个欢乐年，希望你们能够把新年的所有的欢乐和祝福都送给身边的每一个人！让我们随着《新年好》的音乐拍手走出教室…
第四课时 过新年
教学内容： 课型：新授
唱歌《过新年》 教学重点：
1、 了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。 2、 能积极完成各项律动、参与表演。 教学难点： 能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。 教学准备： 多媒体、鼓、钹、各色彩带 教学过程：
一、生随音乐《过新年》进教室，师生问好 二、新授内容 1、 导入：（播放歌曲《新年到》）
师：小朋友们，当你的小耳朵听到这首歌曲时，你想到了什么呢？ 生：过年?
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2、 介绍春节习俗
师：小朋友们对春节的习俗了解多少呢？ （出示课件）
介绍扫尘、对联、贴窗花
师：关于年的由来，这里还有一个小故事。 （教师讲故事） 3、 学唱歌曲
师：今天，老师就带你们来学习一首有关年的歌曲，名字叫做《过新年》。 a 、师范唱
b、有节奏的朗读歌词
（1）提出鼓点“咚咚呛”
（2）游戏。歌词接龙，我来问，你来答（咚咚呛） c 、听唱
（今天，老师在黑板上设置了一个“小小音乐家”的评比栏，每组进行评比，表现好的将为你们组奖励一个小音符，比一比，看哪一组表现最好。） （1）听歌曲《过新年》（生学唱，并模仿其中一句），看谁学得快。 （2）听歌曲，分组学唱自己组里的那一句（播放音乐），师琴声伴奏 （3）听歌曲，并学习别人组里的那一句，看谁学得多、学得快。 （4）师弹琴，生齐唱（欢快、活泼的情绪） （5）分角色演唱(师生间配合、男女间配合) 4、认识器乐、并伴奏 a 、认识“鼓”、“钹”两种乐器。（出示课件） 学习其单独的演奏方法（听声音、模仿） b 、师与生在音乐中的配合示范
c 、用手模仿学习乐器在《过新年》中的表现 d 、请同学上台当“小乐手”，其他同学充当“小歌星”（师伴奏） 三、歌曲音乐文化扩展
师：过年的风俗每个地区都不一样，我们一起来看看北方的热闹气氛。学生活动：带着新年的喜庆与快乐完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚呛” 的歌词部分,师生一起用自制打击乐器为歌曲伴奏。 师：同学们的演唱和乐器把新年的喜庆和热闹都表现出来了。最后,让我们在过新年美妙的音乐声中，我们一起来欢度新年！
教师活动：播放《过新年》伴奏音乐，与学生一起活动。 四、小结
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第五课时 狮子舞绣球
教学内容： 课型：新授 欣赏《狮子舞绣球》。 教学目标：
1、引导学生在听赏歌曲时不仅要聆听歌词，还要注意聆听旋律。 2、能随录音轻声哼唱歌曲。 3、能用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重难点：
1、感受打击乐器的音色，能够用打击乐器表现歌曲欢快、热烈的情绪。 2、根据歌曲情绪，鼓励学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 教学准备;动画Flash，锣、鼓、小钹。 教学过程：
1．教师用形象、生动的语言导人新课。
2．教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯片（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。
3．放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
4．听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。
5．启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。 6．复习歌曲《新年好》。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。
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