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《盛唐气象》名师教案
一、课标内容
以文成公主入藏为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。 二、学情分析
本课的内容如开放的社会风气，多彩的文学艺术对于学生来说，有极大的兴趣。但是知识点较为杂乱，因此在教学过程中要引导学生注重分类归纳记忆。 三、教材分析
本课主要学习内容共分四个子目，即经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术，分别从经济发展、民族关系、社会生活和文化四个方面展开，四者之间相互联系，从不同侧面共同展现了唐朝的盛世景象。 四、教学准备
1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，七年级下学期历史人教版；
2.在课程目录下选择第3课 盛唐气象；
3.在教学设计——名师教案，浏览《盛唐气象》名师教案；
4.在课前预习——名师预习，将《盛唐气象》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。）
5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。
6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检
测、互动训练试卷。
7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。注意要在授课端选择本课的对应目录。 五、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、观看图片、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。 2.学习目标
目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气和多彩的文学艺术的基本史实。
目标2：举例说明盛唐时期不同领域的繁荣现象，分析相关现象出现的原因。（重难点） 六、教学活动 1.课堂导入
师：播放《霓裳羽衣舞》视频。
师：这段舞蹈是唐朝有名的《霓裳羽衣舞》，它反映了唐朝艺术的繁荣，是盛唐气象的展现。除此之外，唐朝的繁荣还有哪些展现，让我们一起进入今天的学习，去领略盛唐的繁荣。 2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。 （1）自主学习
出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气、多彩的文学艺术的基本史实。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《盛唐气象》导学任务单，任务一，《盛唐气象》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。 （2）合作探究 出示任务：任务二 【合作探究】
举例说明经济发展、民族交往、社会风气、文学艺术的繁荣现象；
学生活动：小组讨论学生经济发展、民族交往、社会风气、文学艺术的繁荣现象有哪些，之后派代表回答。
师：我们一起通过图片及视频来感受下唐朝经济的繁荣。 设计意图：让学生从图片及视频中感受盛唐的恢弘气势。 经济包括农业、手工业、商业。 农业：
师：展示：直辕犁、曲辕犁图片。
教师讲解：曲辕犁由11个部件构成，重大的改进有三处。①由原来的长直辕变成了短曲辕，犁架变小，重量减轻,便于回转，操纵灵活,由二牛抬杠变成了一牛牵引，节省了畜力,并且占地面积小，适合在南方水田耕作。②加装了犁评，可以调节耕地的深浅。③改进了犁壁，可将翻起的土推倒一边，以减少前进的阻力，而且能翻覆土块，以断绝草根的生长。曲辕犁是当时世界上最先进的耕地工具。
提问：说说曲辕犁相比直辕犁，有哪些进步之处？
生：设计巧妙，轻便灵活，回转省力，能够适应深耕和浅耕的不同需要。这是唐朝劳动人民对耕犁的重大改进。 教师展示曹魏翻车与唐朝筒车图片。
讲解：筒车是一种利用水力转动的灌溉工具,用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜着装上许多竹筒，把转轮安置在溪流上,受水流冲击，自行旋转不已。农业上的灌溉工具，三国时期发明的叫作“翻车”,就是今天有些地方还在使用的“水车”，靠人们用脚来踩动,是比较吃力
的。唐朝发明的叫作“筒车”,它把水流的力量和竹简的盛水功能巧妙地结合起来，不再依靠人力了。
提问：想一想，使用筒车的好处是什么？ 生：水力进行灌溉，省时省力 手工业：
师展示：蜀锦、邢窑白瓷、越窑青瓷图片。
讲解：蜀锦以桑蚕丝原料为经纬线，按蜀锦生产的过程及规范，经过若干工序的组合，改变桑蚕丝之间的结构形态，使绞装生丝变成了精美细腻、色彩艳丽的蜀锦，这一过程，泛称为蜀锦的传统织造工艺。
越窑青瓷胎质细薄，釉色青翠莹润。唐朝诗人陆龟蒙写诗赞道：“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”。陆羽赞美青瓷“类玉”“类冰”。
邢窑白瓷，胎质轻薄坚致,釉色洁白。陆羽赞美白瓷“类雪”“类银”。 展示：黑釉三彩马、三彩仕女图片。
讲解：唐三彩是盛行于唐代的一种低温釉陶器，釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等色，而以黄、绿、白三色为主，所以人们习惯称之为\唐三彩\。其造型美观大方，是艺术的珍品。
商业：大都市出现
展示：唐朝长安城平面图及诗句。
百千家似围棋局，十二街如种菜畦。——白居易
讲解：白居易的这首诗说明了长安城布局严整对称，街道宽敞整齐。 提问：如果你生活在唐都长安，你会在哪做生意，又在哪居住呢？ 生：在市做生意，在坊居住。
师补充：唐都长安宏伟富丽。城内有市，是商业区，坊是居民住宅区,市坊分开。位于城中央的朱雀大街，把长安城分成对称的东西两半，分设东市和西市。市内店铺林立，有200 多种行业。四方珍奇云集，繁华异常。尤其是西市，外商的店铺很多,西域的胡人在出售甘甜的葡萄酒，波斯商人在买卖珠宝，卖胡饼的西域姑娘跳起胡旋舞...唐都长安是全国的政治、经济、文化中心，是国内各民族交往的中心，是亚洲各国经济文化交流中心是国际性的大城市。长安的繁荣，反映了唐朝城市和商业的发展，是唐朝社会经济发展的标志之一。
民族交往：
观看视频说出唐朝周边少数民族的名称，唐朝统治者对其采取的政策。 播放视频：和同为一家。 展示：
出示问题：说出唐朝周边少数民族的名称，唐朝统治者对其采取的政策。 生：靺鞨、突厥、南诏、回纥、吐蕃
出示：自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。
——唐太宗
生：唐朝实行开明的民族政策。
①唐朝在一些民族地区设置都护府或都督府进行直接统治。 ②采取和亲、贸易、册封等方式，加强了民族间的友好联系。
师：正是由于唐太宗实行开明的民族政策，受到各族人民的拥戴，被尊称为“天可汗”。我国古代西北各族君长称可汗﹐为对太宗表示拥戴，故尊之为“天可汗”。
出示文成公主、松赞干布、布达拉宫图片。
讲解：松赞干布因仰慕中原文化，想向中原学习先进的文化等，向唐朝多次求婚。唐太宗为了与吐蕃建立友好关系，所以同意把文成公主远嫁吐蕃。布达拉宫相传为吐蕃赞普松赞干布为迎娶文成公主而兴建。可见松赞干布的诚意。
生：
文成公主入藏带去了内地的文化（历法、绘画等）；先进生产技术（如平整土地、种植蔬菜、养蚕缫丝、房屋建筑等）；内地的优良品种（茶叶、谷物和蔬菜种子）。
意义：文成公主入吐蕃，促进了吐蕃经济和社会的发展。 师讲述：文成公主之后，唐朝与吐蕃的关系 唐中宗：金城公主嫁给尺带珠丹；
唐玄宗：尺带珠丹上书称：吐蕃与唐“和同为一家”； 唐穆宗：唐蕃会盟，订立盟约
据统计，从634～846年的二百多年间，唐蕃之间使臣往来共191次。唐使入蕃66次，蕃使入唐125次。
目前,部分国际反华势力支持达赖分裂势力，企图将西藏从中国的版图中分裂出去，历史证明吐蕃很早就是中华民族大家庭中的一员，西藏是中国的一部分。任何企图分裂中国，制造西藏“独立”的阴谋，都不会成功。
社会风气：
师展示：唐朝女子骑马雕塑、穿着丝绸服饰的女子，踢球的唐朝女子图片。 师讲解：唐朝的社会风气开放、充满活力，昂扬进取、积极向上，兼容并包。我们看这三幅图片，说说具体表现是什么。
唐朝时妇女的地位提升，当时的一些妇女受过文学、音乐等方面的教育，喜好骑马、打球、拔河、射箭、弈棋等活动。由于当时的社会风气兼容并包，人们在衣食住行等方面多受西北少数民族习俗的影响，刚健豪迈的尚武风气盛行一时。
文学艺术： 诗歌：
出示李白、杜甫、白居易的三首诗。让学生齐读。 望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑似银河落九天。 春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 草 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 书法：
展示：《颜氏家庙碑》（局部），《多宝塔碑》（局部）图片。 颜真卿书法特点：字端正劲美，雄浑敦厚。 苏轼这样评价：
颜公变法出新意，细筋入骨如秋鹰。——苏轼 展示：《神策军碑》（局部）、《玄秘塔碑》 柳公权书法特点：方折峻丽，笔力劲健
展示欧阳询书法作品《九成宫醴泉铭碑》（局部） 绘画：出示阎立本、《步辇图》。
绘画特点：人物故事画，形态各异，神形兼备 出示：吴道子、《送子天王图》
绘画特点：落笔雄劲，风格奔放。吴道子被称为画圣。 出示任务：任务三 【合作探究】
从政治、经济、民族关系等方面唐朝文化艺术繁荣的原因。 学生回答，教师总结。
政治：唐朝时期国家长期处于统一局面，政治稳定，为文化的繁荣提供了保障。
唐政府实行对外开放政策，注意吸收国外的科技文化。
经济：唐朝经济繁荣，农业发展，手工业发达，商业繁荣，对外交往频繁，这些都促进了文化的繁荣和发展
民族政治：唐朝时期实行比较开明的民族政策，和吐蕃等少数民族和睦相处，促进了国内各民族之间的经济文化交流。
设计意图：引导学生全面分析历史问题，培养他们分析历史问题的历史思维。
（3）课堂小结
唐朝经济繁荣，统治者实行开明的民族政策，周边少数民族与唐朝保持着友好的民族关系，形成了开放的社会风气，取得了辉煌灿烂的文学艺术成就。 （4）知识结构
任务四：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
（5）互动训练
? 请调用互动学习卡，使用随堂训练——互动训练，互动学习，及时测评，高
效课堂。
? 组织学生进行学后反思
我学到的知识 学后反思 我学到的方法 我还要努力的
七、课后作业
请将课后作业栏目——提升检测—《盛唐气象》发送学生课下完成巩固练习。
八、拓展提升
推荐学生查看学生端拓展提升栏目资源或将教师端教学素材和拓展提升资源推荐给学生，以拓展学生知识。
教学素材 微课：多元开放的社会风尚 教学视频：唐朝的音乐和舞蹈 拓展提升 影音资料：唐三彩