《气温和降水》教案
教学目标： 知识与技能：
① 了解气温的测定方法。
② 阅读“平均气温分布”图，掌握世界气温分布的一般规律。 ③ 分析理解世界气温分布的基本原因。 ④绘图与读图能力：气温年变化曲线图。
过程与方法：
①通过阅读“等温线分布”图，能够说出世界年平均气温的分布规律。 ②通过绘制和阅读“气温年变化曲线”图，加强读图能力的训练。
情感态度与价值观：
① 体会气温与生活关系，关注生活。 ②在绘图与读图中培养严谨的科学态度。 教材分析： 教学重点：
① 世界气温分布的一般规律。 ②绘图与读图：气温年变化曲线图。 教学难点：
① 读图：世界一、七月平均气温分布图。 ②绘图：气温年变化曲线图。 教学过程：
第一课时教学设计
新课引入：学校开展冬令营活动，一是去北方冰城哈尔滨，一是去南国椰岛海南。你的意见
和理由呢？
归 纳：气温成为装点地球风景的重要因素，影响着我们的生产与生活，也成为我们最关
注的气候要素之一。
板 书：第二节 气温和降水
转 承：既然气温与我们的生产生活如此密切，我们用什么工具，如何测量它？（学生自
学P62：测定气温）
板 书：一、气温的测定
问题归纳：气温测量的工具、单位、符号、环境、方法，日平均气温的计算等。 课堂练习：某测量小组在校园气象站测得气温如下表，请计算当日平均气温。 观测时间 2点 8点 14点 20点 日平均气温 气温数据 4℃ 7℃ 15℃ 12℃ 9.5℃ 引 申：月平均、年平均气温的计算方法。（拓展：2008年2月的月平均气温如何计算？）
转 承：如果我们把世界各地年平均气温相等的点连接起来，标注在地图上，就得到一张
世界平均气温分布图。在这张图上，我们可以看出世界气温分布的一般规律。 板 书：二、世界气温的分布
学生读图：P61—P63：4-6图，4-8图，4-9图（看图例，注意颜色差别，等温线标注温度） 教师引导：①4-6图：找出南北半球20℃等温线。探究：南北回归线之间温度范围、最炎热
大洲。
②4-6图：找出南北半球-10℃等温线。探究：北极圈以北和南极圈以南温度范围、最寒冷大洲。
③4-6图：由赤道出发，两位探险者分别向北向南旅行，他们对气温的感觉如何？
归纳规律：由低纬度向两极，气温逐渐降低。
转 承：在理论上，纬度相同的地方，得到的太阳辐射强度一样，气温也应该近似，等温
线就会与纬线完全平行甚至重合，但是??
教师引导：④4-6图，等温线是否与纬线完全平行？就南北半球来说，等温线哪个更平直？
哪个更弯曲？为什么？探究：地球表面状况的差异影响气温的分布。
⑤4-6图，描粗北半球10℃等温线，注意在亚洲陆地上出现的巨大拐弯和0℃等
温线。查看地形图并推测可能的原因。探究：地形地势与气温分布的关系。
归纳规律：同纬度地区，地势增高，气温降低。
教师引导：⑥4-6图，描粗北半球20℃等温线，注意海洋与陆地交汇处出现的巨大拐弯。探
究：海陆分布与气温分布的关系。
归纳规律：同纬度地区，海陆气温不一样。
转 承：在冬夏两季，特别是最冷月和最热月，海陆气温对比尤其明显。以北半球为例：
（模式图：4-8图、4-9图） 探究：北半球冬夏季海陆气温分布规律。 冬季： 陆 海 夏季： 陆 海 归纳规律：冬季陆地气温比海洋气温低，夏季陆地气温比海洋气温高。
小 结：世界平均气温分布的3条规律（纬度分布规律，地势分布规律，海陆分布规律）。 转 承:在学完世界气温分布规律后，喜欢思考的榕榕同学盯着4-8图和4-9图，说：南
北半球虽然月份相同，季节却是相反的。你认为呢？请读图填表。 北半球 南半球 最冷月 一月（冬） 七月（冬） 最热月 七月（夏） 一月（夏） 小 结：冬季（即指北半球的一月、南半球的七月）陆地气温比海洋气温低。
夏季（即指北半球的七月、南半球的一月）陆地气温比海洋气温高。
转 承：把等温线标注在地图上，我们得到了平面图上的气温分布状况。针对某一个地点
如何对它的气温资料进行更直观的统计呢？我们引进了表格和坐标图。 板 书：三、气温曲线图
讲 述：（出示小黑板）气温曲线图的绘制方法：坐标轴—标注气温—连接曲线 气温曲线图的阅读方法：月平均温度—最高、最低月均温—气温年较差
月份 一月 二月 -3 三月 6 四月 13 五月 19 六月 25 七月 28 八月 25 九月 16 十月 11 十一 4 十二 -2 气温℃ -5 引 申：大致描出南半球某地气温曲线图，对比南北半球气温曲线图的特点。 拓 展：按照上述方法，你能否绘制日、月气温曲线图？
课堂练习：课堂反馈第6题。
提 示：除了气温，降水是气候要素中另一个最重要的因素，我们将在下一节课学习它。 全课总结：
布置作业或练习反馈：
第2课时 降水 教学目标： 知识与技能：
①了解气温的测定方法。
②阅读“平均气温分布”图，掌握世界气温分布的一般规律。 ③分析理解世界气温分布的基本原因。 ④绘图与读图能力：气温年变化曲线图。 过程与方法：
①通过阅读“等温线分布”图，能够说出世界年平均气温的分布规律。 ②通过绘制和阅读“气温年变化曲线”图，加强读图能力的训练。 情感态度与价值观：
① 体会气温与生活关系，关注生活。 ②在绘图与读图中培养严谨的科学态度。 教材分析： 教学重点：
① 世界气温分布的一般规律。 ② 绘图与读图：气温年变化曲线图。 教学难点：
① 读图：世界一、七月平均气温分布图。 ② 绘图：气温年变化曲线图。
教学过程： 复习提问：
世界年平均气温的分布有什么规律？ 引入新课：
研究天气和气候的时候，除了要掌握气温的资料，数据外，还要知道降水的情况。
一、主要降水类型
学生自学：据课本63-64内容回答
（1） 降水形成的条件是什么？A B （2） 降水有哪三种主要类型？A B
C
注意事项：
雨、雪、冰雹是降水，雾是低层云，不是降水。 对流雨主要分布在赤道附近，地形雨主要分布在高山的迎风坡上，我国东部地区的
降水主要是锋面雨，台风带来的降水叫台风雨。
二、世界降水的分布规律
世界各地降水的多少差别很大，如被称为世界雨极的乞拉朋齐年降水量达10818
毫米，而阿塔卡玛沙漠曾经400年没有下过一滴雨，但降水的分布是有规律的。
小组合作：
结合课本65页图回答：
（1）赤道地区降水 两极地区降水
（2）沿海地区一般降水 内陆地区一般降水 （3）南北回归线经过的大陆西岸降水 大陆东岸 三、气候资料的表示方法
气温和降水是气候的两大要素，不同的气候，气温和降水就不一样。但不同的气候
可以用表格、坐标图和等值图来表示。
小组合作：
通过阅读课本66页图，解答66页相关问题
形成性测试：
1、“地形雨”多形成于：
A．沿海平原 B．内陆高原 C．沿海迎风坡 D．背风山坡 2、潍坊市的主要降水类型为：
A．地形雨 B．台风雨 C．对流雨 D．锋面雨 3、下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是： A．赤道地区降水多 B．两极地区降水少
C．沿海地区降水少 D．沿海迎海风地区降水多 4、某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为： A．33℃ B．17℃ C．20℃ D．23℃ 5、世界上降水最多的地方是：
A赤道附近的地区 B南北回归线附近 C两极地区 D温带大陆东岸
教学后记：1、气温，海陆气温差异原因；南北半球气温差异处理欠佳；2、降水形成原因，课件动画的引用效果较好。