2017小学五年级英语上册第五单元教案分析
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?? 2017小学五年级英语上册第五单元教案分析 ?? ??
??Unit ne r第一时 ??教学重点
?? 正确认读出本出现的单词：urtain, lset, irrr, end table, trash bin, air-
??nditiner，并知其意。
?? 掌握本出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。 ?? 教学难点
?? 能够正确书写出本要求四会的单词：urtain, lse, irrr, end table, trash bin。 ?? 前准备
?? 教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本时的六张单词卡。
?? 教师准备录音机及录音带。
?? 教学过程 ?? ar—up（热身） ?? Let’s hant
?? ① 教师播放Let’s hant。
?? ② 学生看三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
?? ③ 教师请学生看图（hant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作 ??解释。
?? Presentatin（新呈现） ?? ⑴ 读一读
?? ① 教师点击，进入Let’s learn部分。提问学生：“hat’s this?”，帮助学生说出：“It
??’s a bedr”。领读单词“bedr”，强调学生不要读成“bed-r”。 ?? ② 教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Pla按钮播放对话两遍。
?? ③ 请学生试重复出对话，并说一说“urtains”的意思。教师领读“urtain”，并让学生说说为 ??什么对话中“urtain”要加“s”。
?? ④ 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 ?? ⑤ 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
?? ⑵ 学一学
?? ① 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“hat’s this?”，点击后出声音引导学生答出：“It’
??s a irrr”以同样的方式学习单词：“lset, irrr, end table, trash bin, air-nditiner ??”。
?? ② 教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
?? ③ 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其
??他学生大声读出单词，那一名学生听音在中指出相应的单词，其他学生判断对错。
?? Let’s pla（趣味操练） ?? ⑴ Let’s pla
?? ① 学生看书，理解句意。
?? ② 教师指着图中的人物问学生：“hat des he/she have?”，引导学生说出：“He/She has … ??”。
?? ③ 请学生用“I have …”句型说一说自己家中有什么，如：“In r I have …”。
?? ⑵ Let’s sing
?? ① 播放“ sall bedr”歌曲两遍。
?? ② 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a sall huse, a sall bedr, a sall
??lset, a sall bed and a sall e”。
?? ③ 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。 ?? nslidatin and extensin（巩固与扩展） ?? ⑴ Let’s start
?? ① 教师引导学生进入Let’s start部分学习，教师提问学生：“hat an u see in Z’s ??r?”。 ??
??② 学生选中一物品后说出“I an see a hair/a table …”。
?? ③ 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
?? 如：A: hat an u see in Z’s r?
?? B: I an see a lset (点击衣橱) And it’s range ?? ⑵ 找一找
?? ① 学生看，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“hat an u see?”，学生用“I an
??see …”句型说一说看见的物品。
?? ② 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
?? ③ 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
??Unit ne r第二时 ??教学重点
?? 能够听、说、认读句型“There is/are …”，并能在情景中运用。 ?? 能够描述家具陈设的样子。 ?? 教学难点
?? 能正确使用“There is”和“There are”句型。 ?? 前准备
?? 教师准备教学过程中所需要的图片、声音和。 ?? 教师准备录音机及录音带。 ?? 教学过程 ?? ar—up（热身） ?? (1) 动一动
?? ① 教师在教室各处贴放所学的单词“urtain, lset, irrr, end table, trash bin, air- ??nditiner”
?? ② 教师说单词，如“urtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。（若班上人数多，可以分小组 ??活动）
?? Presentatin（新呈现） ?? ⑴ Let’s tal
?? ① 教师播放“Let’s tal”部分的录音三遍，而后提出问题：“Sarah的家中有什么？”。
?? ② 再放录音一遍，学生回答出：“There is a lset, a irrr, an nditiner There are ??urtains”。
?? 学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
?? ③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“hat is it lie?”，
??学生根据所听内容答出：“It’s big”或“There is a big lset”。 ?? ④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“There is a big lset ??There is a ne irrr ”。
?? ⑤ 学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“hen”。 ?? ⑵ 说一说
?? ① 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living r”。
?? ② 学生两人一组，用“There is a … in the living r/bedr”说一说每间屋里有什么。
?? Let’s pla（趣味操练） ?? ⑴ Let’s tr
?? ① 教师播放录音，学生看图完成“Listen and irle”。 ?? ② 教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。 ?? ⑵ Tal and dra
?? ① 教师把“Tal and dra”的图复印下发给学生。
?? ② 再放录音一遍，学生回答出：“There is a lset, a irrr, an nditiner There are ??urtains”。
?? 学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
?? ③ 再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。如指着衣橱问：“hat is it lie?”，
??学生根据所听内容答出：“It’s big”或“There is a big lset”。 ?? ④ 教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。如“There is a big lset ??There is a ne irrr ”。
?? ⑤ 学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“hen”。 ?? ⑵ 说一说
?? ① 学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“living r”。
?? ② 学生两人一组，用“There is a … in the living r/bedr”说一说每间屋里有什么。
?? Let’s pla（趣味操练） ?? ⑴ Let’s tr
?? ① 教师播放录音，学生看图完成“Listen and irle”。 ?? ② 教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。 ?? ⑵ Tal and dra
?? ① 教师把“Tal and dra”的图复印下发给学生。