自主练习 总第（七）课时 练习
教学内容：116---117页 自主练习
教学目标：进一步巩固求商的近似数的方法。 教学重难点：
熟练求商的近似数
教学过程：
一、串联情境，唤醒旧知：
谈话：同学们，上节课我们提出并解决了有关于我国各水利工程大坝土特产的问题。看，问题口袋里还有好多问题呢！你想知道吗？
（出示问题口袋里的题目） 学生独立解决问题，集体订正。 用什么方法取得近似值？ 二、巩固练习，提高能力
1．自主练习5 根据生活实际想一想，怎样取近似值比较合适？
（1）为了绿化校园，学校买来2.2千棵草种，每千克草种9.28元。买草种花了多少钱？
（2）保管员要把2.2千棵草种放进小玻璃瓶中保存，每个小玻璃瓶最多只能盛0.35千克，准备6个这样的小玻璃瓶够吗？
学生独立尝试解决问题，集体订正。
第（2）小题会出现分歧，引发学生讨论，6个小玻璃瓶到底够不够？为什么不用四舍五入法呢？
学生明确一般情况下用四舍五入，但也要考虑实际情况，具体问题具体分析。
2、 自主练习6 集体说明，“往返”。完成后同位交流，再集体交流。 3．自主练习8 先出示（1）（2）小题，学生独立解决，集体订正交流。用什么方法求的近似值？
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（3）知道了这些信息，你想说些什么？与同学交流一下。 4.自主练习7
（1）让学生先读题，分析题意。 （2）独立列式计算 （3）全班集体交流。 5．练习10
找规律，填得数。（可用计算器计算）
1÷9=0.1111?? 2÷9=0.2222?? 3÷9=0.3333?? 4÷9=0.4444?? 5÷9= 6÷9=
7÷9= 8÷9=
可以根据规律填数，再用计算器检验。 谈话：发现有什么规律？ 三、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听 四、作业
五、板书设计
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信息窗4小数四则混合运算 总第（八）课时 新授
教学内容：小数四则混合运算 教学目标：
1、在解决实际问题的过程中，明确中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。
2.、在理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用中括号解决实际问题，发展数学思维。
3.、在数学学习中，进一步感受混合运算的应用价值，增强数学学习的信心，培养严谨、认真的学习习惯。 教学重难点：
理解混合运算顺序，能用中括号解决实际问题
教学方法：知识迁移、自主探索、小组合作、讲解、练习 教学过程：
一、预习展示、提出问题：
谈话：同学们，前几节课，我们从三峡工程学到许多数学知识，其实水库还是非常美丽的旅游景点，我们一起去看看好吗？（出示情境图） 观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
黄金周期间，山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？ 二、研究问题、指导点拨： 1、黄金周期间，山城旅行社平均每天比阳光旅行社多收入多少万元？这个问题，该如何解决呢？ 2、交流汇报。（通过学生对题目的分析，阐述算式的含义） ①分步计算先求前两期有多少 ②综合计算从总数中连续减去 （板书这两种算法，其余只要合理，老师都要给予肯定） 3．对比异同
（1）对比这两种思路有什么相似的地方， （2）对比算式又有什么不同点？
（小组讨论，交流，让学生在交流中加深对题目的分析与对比） 4、列综合算式
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学生思考，尝试列式，学生可能出现：
算式1：52.5÷7-47.6÷7 算式2：（52.5-47.6）÷7 5．明确运算顺序
7.4×6÷（11-8.5）
31．2÷［2.6×（2.6×（3.7-2.5）］ 6、归纳运算顺序。
谈话：今后的算式中如果既有小括号又有中括号我们又该如何计算？ 教师根据学生回答进行板书。 三、巩固练习：
1．自主练习1
出示题目，明确题目要求。
引导学生明确运算顺序，然后再独立完成。 全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。 2． 自主练习3
这道题与例题相似，让学生弄清楚条件之间的关系。列综合算式独立解答。（对个别学生可以先列出分步算式再综合）
集体交流，从思路分析上让学生体会中括号的作用。 3．自主练习7
这是一道走进生活的题目。
谈话：这是一张残缺的发票，你知道哪些信息？需要解决什么问题？ 让学习读出信息，独立解答。 全班交流。 四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？把你的收获说给同位听。
五、作业：
六、板书设计
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小数四则运算 自主练习 总第（九）课时 教学内容：教材119-121页 自主练习 教学目标：
进一步掌握混合运算的顺序，熟练掌握计算方法。 教学重难点：
解决问题
教学法：练习、合作探讨
教学具：班班通 教学过程：
一、计算练习，形成技能
1、口算训练基本功 出示自主练习5
计时口算，检验学生对小数乘除法的掌握情况。 集体订正时重点交流小数计算方法运用，同时对个别题目可适当增加简便方法的渗透，如2.8×0.5可利用2.8÷2来计算，80÷0.5相当于80×2
2、混合预算中注意简便算 出示自主练习9
谈话：在混合运算中运算顺序有哪些要求？ 引导学生归纳完整的运算顺序要求 （1） 含有同一级运算的应该如何计算 （2） 含有两级的呢？有括号的怎么办？
注意：有简算的要尽量用简便运算。如4.8×12－4.8×2 二、应用练习，训练思维
1．两步应用题
谈话：上节课我们通过解答问题理顺了混合运算的运算顺序，今天我们就利用综合算式来解决问题。
出示自主练习10
学生分析题目中给出的信息，自主解答。
交流：说说你是如何解决这个问题的？还有什么不同的解决办法？ 教师讲学生列式板书：
（51.5＋60.5）×3.5 51.5×3.5＋60.5×3.5
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