350 3 多多元智力理论对教育界产生了哪些影响？( ) 选 A、它直接影响教师形成积极乐观的“学生观” B、多元智力理论直接影响教师重新建构“智力观”C、多元智力理论帮助教师树立新的“教育观” D、多元智力理论帮助学生树立新的“学习观” 多促进教师不断发展的评价体系应包括( )工作环节？ 选 A、明确评价内容和评价标准 B、设计评价工具C、收集和分析反映教师教学和素质发展的资料和证据D、明确促进教师发展的改进要点，制定改进计划 多反映教师创新能力发展的评价体系应包括( )。 选 A、职业道德 B、了解学生，尊重学生 C、教学设计与实施 D、交流与反思 多（ ）是陈鹤琴创建五指活动课程的基本原则。 选 A适合中国国情 B以游戏为主 C快乐教学 D适合幼儿身心发展特点 351 3 352 353 3 3 354 355 3 3 多以下属于直观法的有（ ） 选 A观察法 B参观法 C演示法 D示范法 多新课程课堂教学评价带来了哪些变化？( ) 选 A、改变了学校办学模式 B、改变了教师教学的方式和学生学习的方式C、改变了教师课前准备的关注点和备课的方式 D、改变了教师对教学能力的认识 356 3 多校本课程开发需要具备( )条件。 机构C、具有钻研精神和专业技能的教师队伍 D、具有科学的课程评价体制E、具有基本的办学经费和必备的教育设施与设备 选 A、具有明确的教育哲学和办学宗旨 B、具有民主开放的学校组织357 3 多确定校本课程开发方案的依据是( )。 选 A、国家或地方教育主管部门指导性文件 B、学校教育哲学或办学宗旨C、地方特色 D、社会需求 358 3 多《关于基础教育改革与发展的决定》以( )的重要思想为指导。 选 A、邓小平同志的“三个面向” B、江泽民同志的“三个代表” C、胡锦涛同志提出的“八荣八耻” 359 360 3 3 多实施素质教育，就是要坚持以“教育要( )”的思想为指导。 选 A、面向世界 B、面向现代化 C、面向未来 D、面向学生 多( )的问题，是如今教育领域中常讲常新的重要话题，是我国各级行政部选 门和学校必须始终抓好的一项任务。 A、提高教育认识 B、转变教育思想 C、更新教育观念 361 362 3 3 多新的教育思想观念，应当在教育教学实验的探索之中，逐步( )。 选 A、升华 B、转变 C、完善 多公民从业上岗的普遍要求是宽厚的基础知识、系统的专业知识、( )、高选 度的事业心责任感、合作精神。 A、较强的沟通能力 B、较强的动手能力 C、灵活的思维方式 363 364 3 3 多多( )等已经成为青年学生走向社会、服务社会的基础条件。 ( )带来了新任务、新问题，呼唤新思路，更需要新的教育理念，引导我A、新形势 B、新教师 C、新情况 属于幼儿园教学的特点有（ ）。 选 A、学会做人 B、学会做事 C、学会合作 D、学会学习 选 国教育改革的探索与实践。 365 3 多选 A活动性与参与性； B生活性与启蒙性 C知识性与教育性 D游戏性与情境性 366 367 3 3 多教育实验的一般程序包括（ ）几个步骤 选 A确定课题 B实验设计 C实施设计 D总结整理 多属于幼儿教师的职业特点的有（ ） 选 A工作对象的主动性和幼稚性； B工作任务的教育性和艰巨性 C工作过程的创造性和灵活性 D教育影响的示范性和感染性 368 3 多我们的教育不仅仅是追求百分之百的升学率，而是( )。 选 A、捧出一个个有鲜明个性的活生生的人 B、追求每个学生的生动、活泼、主动的发展 C、教师与学生共同的生命历程和人生体验 369 3 多培养( )的一代新人是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。 选 A、高尚品德与聪明才干 B、创新精神与实践能力 多 C、有鲜明个性、善于合作 D、有丰富的知识 属于幼儿园直观手段的有（ ） 370 371 3 3 选 A实物直观 B模具直观 C电化教具直观 D语言直观 多开展研究性、创造性学习，关键是( )学生思考的能力，要求学生敢于除选 旧布新，敢于用多种思维方式探讨所学的东西。 A、保护 B、 限制 C、发展 372 373 3 3 多对学生研究性学习的评价要重( )、全员参与。 选 A、结果 B、过程与方法 C、交流与合作 D、体验与应用 多在经济一体化与专业分工日益精细的大趋势之下，( )已经成为人们生存选 发展的重要品质。 A、合作意识 B、合作能力 C、记忆能力 374 3 多营造师生共同学习、探讨和研究问题的环境氛围，建立( )的教学模式，选 正在成为教师从业的必备素质。 A、讲授式 B、对话式 C、交互式 375 3 多我们的教育教学活动应该努力创设合作式的情境，切实为学生养成( )选 搭建舞台。 多A、合作意识 B、发展协作能力 C、谈话习惯 教师的才干表现在( )。 376 377 3 3 选 A、会管理学生 B、渊博的知识 C、善于为学生营造宽松愉悦的成长环境 多学校只有让学生参与制定制度，管理过程，评定结果，才能使他们提高自我选 认识( )的能力。 A、自我教育 B、自我管理 C、鉴赏 378 379 380 381 382 3 3 3 3 3 多表演游戏的种类包括（ ） 选 A幼儿表演 B桌面表演 C影子戏 D木偶戏 多幼儿园教学的组织形式主要有（ ） 选 A游戏教学 B集体教学（上课） C分组教学 D个别教学 多( )是教师从教的基本功。 选 A、以知识传递知识 B、以心灵感受心灵 C、以情感赢得情感 多幼儿园常用的口授法有（ ） 选 A谈话与讨论 B讲解与讲述 C讲演与表演 D谈论与交流 多大人们的责任应该是科学地关爱孩子、鼓励孩子，( )。 选 A、教育孩子 B、支持孩子 C、引导孩子 383 384 3 3 多现代幼儿园教师的职业角色有( )。 选 A．教育者 B．母亲 C．朋友 D．研究者 E．伙伴 多现代教育改革中必须实现的几个根本性转化主要包括( ) 选 A、人才素质观的现代化转化 B、教育结构与管理体制的现代化转化 C、学校教育内容、教育过程与方法的现代化转化 D、办学力量的多元化转化 385 3 多专家教师是教师成长的高级阶段和最终追求。专家教师应具备的基本特征有选 ( )。A、丰富的组织化的专门知识，并能有效运用 B、解决教学领域内问题的高效率C、善于创造性地解决问题，有很强的洞察力 D、教学成绩优异 386 3 多下列说法正确的有( ) 选 A、教育是是民族振兴的基石 B、教育是青少年成人成才的保障
C、教育是教师成就自我的事业 D、教育是教师赖以生存的职业活动 387 3 多教师要树立( )的人才观。 选 A、“行行出状元”的人才观 B、只有升学才是人才的人才观 多C、终身学习的人才观 D、生生能成才的人才观 家庭、社会尤其是学校要强调树立的教育观念包括( ) C、正确方向与科学方法的教育观 D、素质教育的教育观 389 3 多21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的。这就要求学生具备( )的能地加工和处理信息 D、利用信息技术娱乐 390 3 多一名好的教师应当积极的适应素质教育要求下的角色转换，( )成为新时选 代为人师表的重要内容。A、要用发展的眼光看待学生 B、具有较多的应试教学经验C、具有传统的教育 意识 D、不断充实和提高自己，实现自身的持续发展 391 392 3 3 多以人的生动、活泼、主动发展为题，中国的教育改革应确立新的教育( )。选 A、 价值观 B、人生观 C、人才观 D、质量观 多下列说法正确的是( ) 选 A、 教育是事业，事业的意义在于奉献 B、教育是科学，科学的价值在于求真C、教育是艺术，艺术的生命在于创新 D、对教师来说，修养是教393 3 多育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。 素质，就是日常生活中为人们所称道的各种基本品质，是( )。 谦、自持的精神C、一种关心人、关心社会、关心自然的情怀是一种求实致远、质朴高雅的品位D、一种“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格 394 3 多我们正在经历的科技革命正带来一场知识革命。这场知识革命对于教育的影选 响至少涉及到以下几个个方面( )。A、改变知识结构体系，即扩大了传统知识结构的内涵B、知识更新的速度加快，知识总量急剧增加C、传统的教育思想被推翻，新的教育理念要确立D、知识转化为实际应用的周期缩短，知识与实践的结合更加紧密 395 3 多素质教育是一种新的教育观念，又是一个教育实践过程。新的教育需要有新选 的教育观念知道，新的教育观念需要通过具体的( )等的改变来实现。 A、教育过程 B、教学过程 C、师生关系 D、办学模式 396 3 多当前我国教师教育改革正关注以下进修内容的开发：( )。 选 力。A、迅速地筛选和获取信息 B、准确鉴别信息 C、创造性388 3 选 A、应试教育的教育观 B、系统工程的教育观 选 A、一种心胸宽广、自强不息、乐观向上的气质 B、一种自尊、自信、自选 A、桥梁课程 B、综合课程 C、中介技术 D、案例培训 397 3 多素质教育的探索与实践，要求学校的管理者具有( )，并善于把先进的教选 育理念贯彻于学校的全部活动之中。 多A、开阔的视野 B、理性的思维 C、开拓的精神 D、实事求是的作风 引导创造，首先应强调对学生的尊重。尊重学生包括( )。A、尊重学生的398 3 选 所有兴趣爱好 B、尊重学生的现有状态 C、尊重学生的发展潜力和现实的可能性 D、尊重学生的需求 399 3 多20世纪80年点以后我国制定了多部对教育具有重大影响的教育法律。其中有选 ( )等。 A、《教育法》 B、《义务教育法》 C、《教师 法》 D、《未成年人保护法》 400 3 多教育思想是一定阶级或阶层的人们，在一定历史时期里对教育的根本性问题选 的看法，包括对教育的( )等等的认识。 多A、本质 B、功能 C、目的 D、原则 能够成就一番事业的创新人才需要综合素质的基础，这种综合素质主要包括401 402 403 3 3 3 选 ( )等方面。A、知识 B、能力 C、非智力因素 D、态度 多“学习”内涵的三大要素是指( )。 选 A、知识与技能 B、过程与方法 C、情感、态度及价值观 D、创新思维 多．幼儿教师的劳动的创造性是由( )决定的。 选 A．教师本身的特点 B．幼儿本身的特点 C．教师教育特点 D．幼多儿教育特点 E．教育工作性质 教学的根本意义，是调动学生探索研究未知领域的强烈愿望，提高学生( )404 3 选 的能力 A、分析问题 B、总结规律 C、预见未来事物 D、科学研究 405 406 407 3 3 3 多教育体系、结构和内容的改革，要兼顾( )。 选 A、经济效益 B、学科体系 C、学生发展 D、社会需要 多所谓学生发展，就要兼顾教育对学生的( )功能。 选 A、传授知识 B、培养能力 C、学习评价 D、陶冶品德 多学习江总书记重要谈话，贯彻第三次全教会精神，实施素质教育，首先要求选 我们切实( )。 A、推行教育改革 B、更新教育思想 多 C、转变教育观念 D、改变教育的社会功能 根据国家的教育方针，应努力把学生培养成( )的社会主义事业建设者和C、有实践能力 D、德、智、体、美等全面发展 409 3 多学习化社会对基础教育提了更新、更高的要求，教育工作者应切实推进( )选 的整体改革。 A、教育理念 B、培养目标 C、课程体系 D、教学组织与模式 多学生的差异不仅指考试成绩的优劣，还包括( )等各方面表现出来的不同选 特点。A、兴趣爱好 B、生理特点 C、心理特质 多我国的教育方针所指的全面发展，是使学生各方面素质都能获得正常、健全、选 和谐的发展，学生的( )也同样不能偏废。 A、脑力与体力 B、做人与做事 C、继承与创新 D、学习与实践 412 3 多人的身心是一个和谐发展的整体，人的( )应该相互支持、协调发展。 选 A、认知 B、身体 C、情感 D、意志 408 3 选 接班人。A、有创新精神 B、有理想、有道德、有文化、有纪律 410 411 3 3 413 3 多合作意识和合作能力要在学习中培养。( )正成为教师从业的必备素质。 选 A、信息化专业素养 B、营造师生共同学习、探索和探究问题的环境氛围C、建立对话式、交互式的教学模式 D、对教学资源的再创造能力 多教育科学研究的基本方法有( )。 选 A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．个案法
E．经验总结法 多在学生心目中，( )，是“好老师”最重要特征。A、亦师亦友 B、知选 识渊博 C、民主平等 D 、幽默风趣 多热爱学生，永远当以( )的方式对待学生。A、平和 B、愉快 选 C、友好 D、鼓励 多教师的积极评价，会有效的改变学生( )，使学生实际的发展状况比预见选 的更好 A、自我认知 的倾向性 B、自主行为的调空力 C、认知多动机 D、风格和技能 成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当( )。 414 3 415 416 417 3 3 3 418 3 选 A、用发展的眼光看学生 B、用发展的眼光看教师 C、用发展的眼光看学校 419 3 多多元智力理论是美国心理学家加德纳在《智力的结构》一书中提出的，请选A、多元智力理论认为人的智力是由数理逻辑智力、人际交往智力等六种智力构成的。 B、按照多元智力理论，学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，也是出色的。 C、多元智力理论的智力观认为，智力的本质更多地表现为个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会所需要的有效产品的能力，这些能力显然远远超出了传统教学和评价关注的重点。 D、多元智力理论认为，每个学生都拥有智力的优势领域和弱势领域，教育者应尽可能地引导学生减少对弱势领域的投入，同时帮助学生展示和强化自己的优势领域。 420 3 多就考试改革与课程改革的关系，有多种多样的说法，选出下列说法中正确的选 几项( )：
A、高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接，改革考试内容，探索提供多次机会、双向选择、综合评价的考试选拔方式。B、考试“指挥棒”的作用在近期内不会有大的改观，我们可以借助考试的“指挥棒”效应，抓好考试改革，有效地推动本次基础教育课程改革。C、考试改革与课程改革一荣俱荣，一损俱损，考试不改，课程改革寸步难行。D、考试改革并不能解决课程改革中的所有问题，也不是决定课程改革成败的决定性因素。 421 3 多社会转型期家庭教育具有明显的时代特征，在当前的家庭教育工作中，应该选 引起我们的关注的几个方面是： ( )A、社会竞争加剧导致家庭对子女期望值的不断攀升，已经成为阻碍青少年健康成长的重要因素。B、对物质生活的过于追求导致家庭育人环境的恶化。 C、家庭教育与学校教育相互脱节。D、由于知识和经验的逆向反差，使亲子关系出现淡漠化倾向，代沟正在422 3 多加深。 课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和( )等三个层面上展选 出下列相关表述中正确的项。 ( ) 选 开。A、教材的更新 B、教师的发展 C、学生的选择 D、
课程制度的变迁 423 3 多新课程提倡的三维教学目标是指( )A、知识、技能和方法 B、情选 感、态度和价值观 C、知识、技能和情感 D、知识与技能、过程与多方法、情感态度和价值观 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向——示范——参与性练习——自424 3 选 主性练习——迁移的教学模式为( ) A、讲解——接受式 B、示范——模仿式 425 3 多 C、探究发现式 D、情境——陶冶式 在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是：( ) C、都是主体 D、都是客体 探究学习实施的过程是( ) 选 A、教师是主体，学生是客体 B、学生是主体，教师是客体 426 3 多选 A、计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 B、问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 C、问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段 D、计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段 427 3 多学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( ) 选 A、形成研究性学习的学习方式 B、促进学生的个性健康发展 C、强调学科内容的归纳和整合 D、注重研究生活中的重大问题 428 3 多在新课程背景下，教育评价的根本目的是( ) 选 A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度C、淡化甄别与选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念 429 3 多现有的考试成绩无法决定学生未来发展情况，( )的能力，才会使学生受选 益终身。 A、掌握新概念 B、做出新选择 C、研究新情况 D、适应新环境 430 431 432 3 3 3 多教师要从每个学生的( )出发实施教学。 选 A、个性特点 B、认知特点 C、特殊教育需求 D、年龄特点 多课程的价值在于促进学生( )的和谐发展。 选 A、知识、能力 B、过程与方法 C、情感、态度 多( )并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人选 生的教科书。A、教材 B、教师 C、学校 D、家庭 多与幼儿园相比，家庭教育的特点是( )。 选 A．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性 E．针对性 多传统教育中( )教学的弊端，就是教师简单地将自己的理解强加给学生。 选 A、“注入式” B、“填鸭式” C、“启发式” 多传统教育方式剥夺了学生( )的权利，只能扼杀学生个性和创造能力的发选 挥。A、倾听 B、思维 C、选择 D、尝试 多在未来社会，全面发展并且学有所长的复合型人才的适应性和生存能力更强，选 所以，( )才能更好地服务社会。 A、全面发展 B、学有所长 C、业有所专 437 438 3 3 多多教师备课的关键，在于尽可能充分地了解每个学生的( )。 从课程开发到课程实施与评价的每一个环节，都必须建立在( )个体差异选 A、认知基础 B、认知水平 C、认知特点 433 434 435 436 3 3 3 3 选 的基础上。A、提高学生 B、理解学生 C、尊重学生 439 440 3 3 多( )情感态度与价值观是“学习”内涵的三大要素。 选 A、知识与技能 B、 过程与方法 C、情感态度 多教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，( )地学习，并选 将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。 多A、主动地 B、 接受地 C、有见地 信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、问题思维、问题解决的441 3 选 能力一起，构成了学生进行( )的基础。 A、知识创新 B、学会学习 C、学会生活 442 3 多要适应信息时代学生学习的特点，不仅要改造我们的教法，也要求我们引导选 学生改变学习的( )。 A、 习惯 B、方法 C、态度 D、精神 多实施素质的重点是培养学生的( )。 选 A、创新精神 B、合作能力 C、实践能力 多素质教育要全面评价学生的( )。 选 A、认知 B、能力 C、态度 D、情感 多教育行政部门转变管理职能的关键，是教育研究与( )结合起来。A、对选 教师的评价 B、对学校的评价 C、教育决策 D、教育实践 多学校教育要坚持以( )为指导，坚持社会主义教育方向，把德育摆在素质选 教育的首要位置。A、马列主义 B、毛泽东思想 C、邓小平理论 447 3 多教育必须适应未来社会对各类人才的基本要求，重在培养学生成才的基本素选 质使学生具有( )。A、终身学习的愿望和习惯 B、发现、研究和解决问题的兴趣和能力 C、收集、交流、处理使用信息的意识和技巧 448 3 多幼儿园教的主体是( )。 选 A．保育员 B．幼儿教师 C．保健医生 D．园长 E．教导主任 449
3 多下列哪些方面属于旧课程存在的问题? （ ） A、一切为了高考 B、选 个性化 C、课程内容繁难偏旧 D、课程结构“分科主义”倾向严重 443 444 445 446 3 3 3 3