2014—2015上学期期末七年级
思想品德科质量分析
XX中学 XXX
2014—2015学年上学期七年级思想品德期末考试考试已圆满结束，根据学校教学任务安排，为了积累有效经验，发现问题和不足，对我们以后的教学起到更好的指导作用，现将我校本次七年级学生思想品德考试情况作出质量分析。
一、试题结构分析
试卷以课改为指导，以七年级思想品德课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想品德学科的特点和本质要求。
1、情景设置符合七年级学生的认知水平。 本试卷结合课本知识，联系学生实际和社会实际。 2、命题注重引导学生学以致用。
命题坚持从学生的生活实际出发，引导学生增强责任感、突出德育功能。 3、注重基础知识的考查。
试卷强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地掌握七年级思想政治课所规定的基础知识和基本技能，考核能力。
4、强调知识的综合性，突出综合能力的考查。
本次试题注重引导学生对社会现实问题进行全面的多角度的认识，考查学生的知识综合和运用能力。
二、得失分析
1、1题得分率较高，此题贴近学生的生活，与学生们实际生活联系紧密，所以大部分同学能够正确的选择。
2、综合题失分率较高，主要是由于学生运用知识的能力比较欠缺所致，很多同学不能正确的、全面的写出答案而失分。
3、单项选择题第14、25小题错误最多。此题是基础题，本应全部掌握，但
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部分学生基础知识不扎实，对基础知识的理解片面导致错误。
4、很多同学对材料理解不全面，不能够很好的把材料与课本内容相结合，回答缺乏层次性，不全面，只能从一个方面分析，不能把握整体。于是出现了很多同学回答的不全面。或者解题方法上有缺陷。有的想到什么写什么，口语化现象严重；有的只知搬下书本上的内容来解答，不知结合材料与实际进一步分析，造成失分。这说明平时训练和指导不够，学生缺乏实践经验，不知如何作答。说明学生的表达能力不强，说理不够透彻，缺少实质内容，脱离课本回答，有的甚至偏离了题目意思，还有的连语句都不通顺。
三、存在的问题
1、学生基础知识不扎实，对基础知识的理解片面。
2、学生运用知识的能力比较欠缺，很多同学不能正确的、全面的写出答案而失分。
3、对材料理解不全面，不能够很好的把材料与课本内容相结合，回答缺乏层次性，不全面，只能从一个方面分析，不能把握整体。
4、解题方法上有缺陷。有的想到什么写什么，口语化现象严重；有的只知搬下书本上的内容来解答，不知结合材料与实际进一步分析，造成失分。
5、学生的表达能力不强，说理不够透彻，缺少实质内容，脱离课本回答，有的甚至偏离了题目意思，还有的连语句都不通顺。
四、今后教学的建议
针对这次考试中所暴露出来的问题，我认为下一阶段的教学应在以下几个方面进行改进。
1、在教学过程中充分调动和发挥学生的主体作用。
应从强调识记转移到强调对知识的理解，从注重结论转移到注重得出结论的过程，许多学生均以开卷考试就是考试抄书就行了，平时看书无所谓，所以学生在答题时无从入手，乱抄书，同时要关注学生的差异性，不要用一种要求对所有学生应根据学生实际情况分层教学，让不同程度的学生都有所提高，从基础入手。
2、注重课程理念改革。
加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，教师对后进生加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他
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们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。
3、 注重学生综合能力与整体素质的培养。
学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此思品课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到思品课堂教学中来。对于七年级学生来说，主要是与语文知识和历史课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长，满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。
4、继续转变观念。用新课程理念指导思想品德教学。
继续用新课程理念指导思想品德教学,师生应共同转变教与学的观念。教师应营造一个平等、民主的课堂氛围，是学生乐学勤学巧学；教学过程中应采用多种手段与形式，真能使学生有所得，有所感悟。教学中还要重视开展研究性学习与综合实践活动，认真组织并落实到实处。学生则要在教师的引导下积极参与到教学活动中来，而不是死记硬背，不求甚解。要感悟和理解，注重学习过程，真正学会学习。
5、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。
七年级，思维方式单一，因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生，培养他们发散思维遗迹归纳能力。同时，由于平时训练不多，学生考试时缺乏准确把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不知道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意等。这都需要平时在作业与考试中加强训练，上好练习分析及试卷分析课，做到精讲精练。
6、关注生活实际与社会实际。
只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使政治课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中陶冶学生情操。所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际，引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。
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