文言文翻译专题复习
授课人 盛日山
第一课时 教学目的：
1、掌握翻译的一般目标及翻译的基本方法 教学重点与难点：
1、 让学生从整体上了解文言文翻译的原则和技巧 2、 在学习中发现自己在翻译中碰到的困惑和不足 教学过程：
一、复习巩固（请将下列句子译成现代汉语）
1、 微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 2、 狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。 3、 臣请完璧归赵。
4、 奋六世之余烈，振长策而御宇内。
5、 杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。 二、了解有关文言文翻译的常识 1、标准
简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。高考中的翻译一般只涉及信和达。 2、原则——直译为主，意译为辅。 “直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。高考文言文翻译也主要考“直译”。 3、直译的方法——“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。 ①对――对译。把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。 [例]天下事有难易乎？（《为学》）――天下的事情有困难和容易（之分）吗？ ②换――替换。 这句中的“之”，用于主谓之间，取消句中独立性，不译。有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。
[例]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）――先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。
“卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋”来替换它。“顾”今天不常用，译文用“探望”来替换。
对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时要换成现代通俗的词语。如： ①齐师伐我。 这句中的“师”，要换成“军队”；“伐”，要换成“攻打”。 ②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 这句中的“吾”，要换成“我”；“尝”，要换成“曾经”；“终”，要换成“整”；“思”，要换成“想”；“须臾”，要换成“一会儿”。
③留――保留。古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。 [例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）――庆历四年的春天，滕子京被贬为
巴陵郡太守。 ④删――删略。文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连接等作用），翻译时应删除。如： [例1]夫战，勇气也。（《曹刿论战》）――作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发语词） [例2]战于长久，公将鼓之。（《曹刿论战》）――长勺这个地方与齐军交战，鲁庄公将要击鼓（命令将士前进）。（之，句末语气助词） 例3、师道之不传也久矣。 这句中的“之”，用于主谓之间，取消句中独立性，不译
⑤补――补充。古书中的省略现象比较突出，为了完满的表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。 [例]见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（《桃花源记》）――（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。 ①触草木，尽死，以啮人，无御之者。 这句中省略的主语分别是“蛇”、“草木”、“蛇”、“人”。 ②蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。” 这句中两个“曰”前分别省略了主语“蔺相如”和“舍人”。“不若”句省略了主语“廉颇”，省略了宾语“秦王”。
⑥调――调整。对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。 [例]忌不自信。（《邹忌讽齐王纳谏》）――邹忌不相信自己（比徐公美）。 这是宾语前置句，译时要调为“动＋宾”语序。、 ①大王来何操？ 这句是宾语前置句，“何操”应为“操何”。 ②验之以事，合契若神。 这句中的“验之以事”，是宾短语后置，现代汉语句式为“以事验之”。 3“蚓无爪牙之利”为定语后置句，现代汉语句式为“蚓无利之爪牙”，“利”是修饰“爪牙”这个词的。
三、强化训练 ：
1、沛公军霸上。 2、伐无道，诛暴秦。
3、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下。
4、被他盗之出入与非常也。
5、卒使上官大夫短屈原于顷襄王。 6、沛公之参乘樊哙也。 7、夫水，智者乐也。 8、夫鲁，齐晋之唇。
9、天下云集响应，赢粮而景从。 10、有碑仆道。 11、沛公安在？
12、人马烧溺死者甚众。
13、青，取之于蓝，而青于蓝。 14、马之千里者。
15、先生之恩，生死而肉骨也。
16、句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。
四、拓展阅读练习：
1、请学生朗读短文《身无长物》：
王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领及我。”恭无言。大去后，即举所坐者送之。既无余席，便坐荐上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人不悉恭，恭作人，无长物。”
请学生解释该文段的语法知识点。
①坐六尺簟： ②东： ③可以： ④去： ⑤所坐者： ⑥悉： 3、请学生翻译划线的三个句子。
①卿东来，故应有此物，可以一领及我。
②大去后，即举所坐者送之。
③丈人不悉恭，恭作人，无长物。
2、阅读下面一段文言文，回答问题：
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”
请翻译下面句子，注意句式。 （1）、今者有小人言于侧者。
（2）、是非君人者之言也。
五、课堂小结。 六、布置作业。