11 葡萄沟
【教学要求】
1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语。 2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 3.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“??就像??”、“??有的??有的??”句式造句。 4.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。 【教学重点】
1.用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 【教学难点】
1.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。 2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 【课时安排】 二课时。
第一课时
课时目标
1.学会本课生字9个，认识二类字17个，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具准备 教学课件
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。
2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）
（课件出示1）：葡萄沟风光图
3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。
二、借助拼音，练读课文 1.（课件出示2）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文。 （2）教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示3） fèn tī shōu shì pō kè chénɡ lì qǐ 份 梯 收 市 坡 客 城 利 起 用各种方式指导读生字。
2.检查难读的句子。
师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示4）
（1）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（2）到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组比赛读。
（3）播放课文录音，范读课文。
（4）让学生再读全文，大体了解葡萄沟真是个好地方。 三、识记字形，指导书写。 1.讨论如何识记字形呢？
（课件出示5）“份 梯 收 市 坡 起 客 城 利 ”田字格课件。 2.教给学生识记方法：（板书：份 梯 收 市 坡 起 客 城 利 ）
①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“份”与“粉”。
②容易出错的地方重点记,比如：“市”字要注意上方是点；“城”字右边是“成”，不是“咸”。
③感到有困难的地方用记号标出,比如：“收”字右边是“攵”,不是“夊”。 3.在习字本上进行描红练习。
4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。 四、当堂检测,巩固学习。
读一读，写一写（课件出示6）
葡萄沟 盛产 香梨 七月份 梯田 搭凉棚 浅绿 吃个够 好客 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡 课外作业新设计
1.给下列加点的字选择正确的读音。
（1）zhǒng zhòng 种葡萄（ ） 种子（ ） ．． （2）hǎo hào 好客 （ ） 好人（ ） ．． （3） fēn fèn 水分 （ ） 分开（ ） ．． （4） gān gàn 葡萄干（ ） 干活（ ） ．． 2.抄写本课会写字，一个写四个。 3.把葡萄沟的事讲给别人听。 答案：
1.（1）zhòng（2）zhǒng （2） hào hǎo （3）fèn fēn （4）gān gàn 2.略。 3.略。
第二课时
课时目标
1.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“??就像??”、“??有的??有的??”句型造句。 2.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。 教具准备 教学课件
教学过程
一、激趣导入，复习旧知
1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫??？
2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？
3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻：的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板书课题葡萄沟） 二、精读感悟。 （一）学习第一自然段 （课件出示7）：第1自然段。
1.（自由读文）自由朗读文章的第1自然段，思考：第1自然段的主要内容是什么？
2.“盛产”是什么意思？联系上下文进行理解。（板书：盛产水果） 3.在第1自然段中，作者运用了怎样的描写顺序？ 三、精读理解，重点突破。
（一）学习文章第2自然段（课件出示8）
（自由读文）自由朗读文章的第2自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样？” （指名回答，板书：葡萄 枝叶茂密） 1.学习第2自然段第二句
（课件出示9）葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。
（课件出示10）比喻句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开??”并学习运用“??就像??”造句。
2.学习第2自然段第三句
（课件出示11）：“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、．．．．．．．白的、紫的、暗红的、淡绿的，无光十色，美丽极了 。” 全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。
同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点？为什么？（对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别）
（齐读句子）课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语？（板书：五光十色）
和“五光十色”意思相近的词语还有哪些？为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”？
3.学习第2自然段第四句。
看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）
（课件出示12）“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”
我们的老乡可真是??？（板书：老乡 热情好客） （二）学习文章第3自然段
过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干） 1.学习第3自然段第一句（课件出示13）“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。”
（指名读文）学习运用“??有的??有的??”句型造句。 （质疑文本）看到这句话你有哪些疑问？
2.学习第3自然段第二句（课件出示14）“成串的葡萄挂在架子上利用流动热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。”
（课件出示15）（播放视频）初步了解晾房的样子。 （回归课文）在课文里找一找描写晾房的句子。
（课件出示16）阴房修在山坡的样子很像碉堡，四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。
（出示课件，指名回答）谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的？ 指导学生了解从外到里的描写顺序。 3.学习第3自然段第三句
（指名回答）谁思考过晾房为什么要修成这样？修成这样的好处是什么？ 引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点（板书：聪明能干） 4.学习第3自然段第四句
如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢？在文中找一找。 （课件出示17）这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。 （出示课件，全班齐读）谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点？ （指名回答，板书：色鲜味甜 非常有名） 四、总结