1．第1题
布鲁纳学习理论提倡的学习方法是＿。
答案: 发现学习法
标准答案：
发现学习法
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
2．第2题
布鲁纳认为，儿童智力的发展表现为＿的变化。
答案: 再现模式
标准答案：
再现模式
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
3．第3题
皮亚杰把认知结构理解为一个动态的＿体系，体现了认知结构发展的本质。
答案: 转换
标准答案：
转换
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
4．第4题
数学活动教学的特征之一是重结果，更重过程和＿。
答案: 体验
标准答案：
体验
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
5．第5题
“数学化”就是将数学同与它有关＿的紧密联系在一起。
答案: 现实世界背景
标准答案：
现实世界背景
您的答案： 题目分数：1.0
此题得分：0.0
6．第6题
相对小学高年级和中学生获取概念的主要方式主要是概念同化，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是＿。
答案: 概念形成
标准答案：
概念形成
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
7．第7题
数学思维素质主要表现在敏捷性、独创性、经济性、灵活性、概括性和对数学有一种明显的＿等方面。
答案: 倾向性
标准答案：
倾向性
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
8．第8题
并题训练使学生明白在解答多步应用题的时候，一定要根据间接条件，提出＿，再解答最后的问题。
答案: 中间问题
标准答案：
中间问题
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
9．第9题
皮亚杰通过大量的实验研究，揭示了儿童从出生到青年初期的认知发展可以分为＿个阶段。
答案: 4
标准答案：
4
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
10．第10题
同化与顺化之间的＿过程，也就是认识上的适应。
答案: 平衡
标准答案：
平衡
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
11．第11题
一般说三角形，是指凡是符合三角形定义的对象。但小学生在思考的时候，总是具体地画出某一个图形来，这反映的思维策略是＿。
答案: 特殊试探方法
标准答案：
特殊试探方法
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
12．第12题
有人曾批评数学教材“十题七商”的现象，说明应用题素材存在＿的弊端。
答案: 单一化
标准答案：
单一化
您的答案：
题目分数：1.0 此题得分：0.0
13．第13题
题目的形式与典型的例题有所变化，而本质属性不变，这是＿。
答案: 变式练习
标准答案：
变式练习
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
14．第14题
应用题教学中，老师要重视读题、述题的训练，是为了帮助学会理解＿。
答案: 题意
标准答案：
题意
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
15．第15题
教师可以利用学生已有的知识经验，以定义的形式直接提出概念，并揭示其本质属性，由学生主动地与原认知结构中有关概念相联系，从而使学生掌握概念，是概念＿的学习方式。
答案: 同化
标准答案：
同化
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
16．第16题
数学思维策略的基本原理，就是把新问题的解决转到＿的领域。
答案: 熟悉
标准答案：
熟悉
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
17．第17题
奥苏贝尔认为，要促进新教材的学习，首先要增强学生认知结构中与新教材有关的＿。
答案:
已有观念
标准答案：
已有观念
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
18．第18题
“非负数”与“大于等于0的数”、“三角形”与“三边形”、“自然数”与“正整数”等等都是＿关系概念。
答案: 全同
标准答案：
全同
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
19．第19题
同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变过程是＿。
答案: 顺应
标准答案：
顺应
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
20．第20题
在认识数学的过程中，各人的认知结构不同，故产生了不同的＿。
答案: 数学认识
标准答案：
数学认识
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
21．第21题
重视概念的教学有助于学生＿的建立和迁移能力的增强
答案: 知识结构
标准答案：
知识结构
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
22．第22题
智力发展理论的代表人物是瑞士心理学家＿.
答案: 皮亚杰
标准答案：
皮亚杰
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
23．第23题
最早纯粹关于消遣性数学问题的书籍出现于＿世纪。
答案: 17
标准答案：
17
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
24．第24题
出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题＿的能力。
答案: 结构
标准答案：
结构
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
25．第25题
知识结构就是指外部知识的＿所形成的结构。
答案: 逻辑体系
标准答案：
逻辑体系
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
26．第26题
进行＿是数学教育的重要任务。
答案: 思想教育
标准答案：
思想教育
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
27．第27题
一般情况下，应用题教学的关键步骤是＿。 ?
答案: 分析数量关系
标准答案：
分析数量关系
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
28．第28题
依照奥苏贝尔的观点，数学教学内容的设计可遵循＿和逐步统合的原则。
答案: 逐步分化
标准答案：
逐步分化
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
29．第29题
出生至2岁左右，儿童主要是通过＿图式来与外界相互作用并与之取得平衡。
答案: 感觉运动
标准答案：
感觉运动
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
30．第30题
以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念＿的学习方式。
答案: 形成
标准答案：
形成
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
31．第31题
数学思想实际上是对数学问题解决或建构所作的整体性考虑，往往可以生动地以＿来表现。
答案: 现实原型
标准答案：
现实原型
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
32．第32题
计算教学中，要注意使学生产生＿，这样才能把数学知识及其数学思想真正传授给学生。
答案: 运算
标准答案：
运算
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
33．第33题
认知结构是学生现有知识的数量、清晰度和＿，它是由学生眼下能回想出的事实、概念、命题、理论等构成的。
答案: 组织结构
标准答案：
组织结构
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
34．第34题
＿的诞生使人们不再认为数学具有真理的绝对性。
答案: 非欧几何
标准答案：
非欧几何
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
35．第35题
初中教学中的数轴内容反应的数学思想是＿。
答案: 数形结合思想
标准答案：
数形结合思想
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
36．第36题
抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或＿的基础上。
答案: 真实问题
标准答案：
真实问题
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
37．第37题
把外界因素整合于一个正在形成或已形成的结构的过程是＿。
答案: 同化
标准答案：
同化
您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
38．第50题
按某种标准，将研究的数学对象分成若干部分进行分析研究，从而把对象简单化的数学思想是＿。
答案: 分类思想
标准答案：
分类思想
您的答案： 题目分数：1.0
此题得分：0.0
39．第38题 数学概念
答案:是人对客观事物中有关数量关系和空间形式方面本质属性的抽象。
标准答案：是人对客观事物中有关数量关系和空间形式方面本质属性的抽象。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
40．第42题 方程思想
答案:
就是在已知数与未知数之间建立一个等式，把生活语言“翻译”成代数语言。
标准答案：
就是在已知数与未知数之间建立一个等式，把生活语言“翻译”成代数语言。
您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
41．第43题 角色扮演
答案:？ 角色扮演是一种实践活动，它让学生担任某一角色，并从事与这一角色相应的活动。
标准答案：？ 角色扮演是一种实践活动，它让学生担任某一角色，并从事与这一角色相应的活动。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
42．第44题 问题教学
答案:就是以积极探索的态度，提出新问题或综合运用已具有的数学基础知识、基本技能和能力，创造性地解决来自数学课或实际生活和生产实际中的新问题的学习活动。
标准答案：就是以积极探索的态度，提出新问题或综合运用已具有的数学基础知识、基本技能和能力，创造性地解决来自数学课或实际生活和生产实际中的新问题的学习活动。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
43．第45题 认知结构
答案:指个人的全部知识（或观念）的内容和组织。认知心理学中是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，是人在认识活动中的独特的心理过程。所以它是一个动态的转换体系。
标准答案：指个人的全部知识（或观念）的内容和组织。认知心理学中是指一种反映事物之间稳定联系或关系的内部认识系统，是人在认识活动中的独特的心理过程。所以它是一个动态的转换体系。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
44．第46题 逻辑思维
答案:是指根据事实材料，遵循逻辑规律、规则，有步骤、有根据地从已知的知识和条件推导出新结论的思维。
标准答案：是指根据事实材料，遵循逻辑规律、规则，有步骤、有根据地从已知的知识和条件推导出新结论的思维。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
45．第51题 数学的抽象性
答案:指数学是对所研究对象的数学本质的一种概括和把握，它脱离了事物的现象，它是对事物本质及其关系最高度、最纯粹的概括和提炼，因此它具有最普遍的意义。来源于数学思维的逻辑严密性。
标准答案：指数学是对所研究对象的数学本质的一种概括和把握，它脱离了事物的现象，它是对事物本质及其关系最高度、最纯粹的概括和提炼，因此它具有最普遍的意义。来源于数学思维的逻辑严密性。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
46．第52题
数学思想
答案:是指在数学活动中对数学现象产生的理性认识，它是对数学事实与数学理论的本质认识。
标准答案：是指在数学活动中对数学现象产生的理性认识，它是对数学事实与数学理论的本质认识。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
47．第53题 化归思想
答案:是根据问题解决的需要转变研究对象的内容或形式，即把困难的问题转化为已知的或新形式的问题，利用变换后新形式的方便和变换中的不变性，通过对已知问题或新形式问题的解决，获得原问题的解决。所以化归思想也称变换思想。
标准答案：是根据问题解决的需要转变研究对象的内容或形式，即把困难的问题转化为已知的或新形式的问题，利用变换后新形式的方便和变换中的不变性，通过对已知问题或新形式问题的解决，获得原问题的解决。所以化归思想也称变换思想。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
48．第54题 顺应
答案:是指“同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。”也就是改变主体动作以适应客观变化。
标准答案：是指“同化性的格式或结构受到它所同化的元素的影响而发生的改变。”也就是改变主体动作以适应客观变化。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
49．第55题 口算
答案:是不借助于任何计算工具，依靠思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法。是数字运算和代数运算的基础，是计算能力的一个重要组成部分。
标准答案：是不借助于任何计算工具，依靠思维和语言进行计算并得出结果的一种计算方法。是数字运算和代数运算的基础，是计算能力的一个重要组成部分。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
50．第56题
数学思维策略
答案:是对思维过程起调节和监控作用的一类内部组织起来的认知技能，学生知道如何学习、如何思维。
标准答案：是对思维过程起调节和监控作用的一类内部组织起来的认知技能，学生知道如何学习、如何思维。 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
51．第39题
简述如何在数学课程与教学中进行一般思想教育。
答案:
（一）激发学生学习数学的热情 “数学是思维的体操”，数学蕴含着密集、高度的智力因素，它需要严密谨慎的推理、运算和大胆奇异的想象以及与众不同的创造。充分、巧妙地利用这些因素就可以培养学生热爱数学和激发学生学习数学的热情。 （二）培养学生的辩证唯物观点 数学中充满了辨证思想，而且有自己特殊的表现形式，即用数学的符号语言、简明的数学公式表达出各种辨证的关系和转化。如，微分和积分的运算、正数与负数、已知与未知、有限与无限、直线与曲线、常量与变量的关系、精确与近似等既矛盾又统一的概念 （三）培养学生丰富的情感 利用数学，可以培养学生丰富的情感态度，使他们变得更有爱心，具有温润的情感世界。例如利用我国数学科学的成就，或者我国数学家的故事培养学生的爱国主义思想。
标准答案：
（一）激发学生学习数学的热情 “数学是思维的体操”，数学蕴含着密集、高度的智力因素，它需要严密谨慎的推理、运算和大胆奇异的想象以及与众不同的创造。充分、巧妙地利用这些因素就可以培养学生热爱数学和激发学生学习数学的热情。 （二）培养学生的辩证唯物观点 数学中充满了辨证思想，而且有自己特殊的表现形式，即用数学的符号语言、简明的数学公式表达出各种辨证的关系和转化。如，微分和积分的运算、正数与负数、已知与未知、有限与无限、直线与曲线、常量与变量的关系、精确与近似等既矛盾又统一的概念 （三）培养学生丰富的情感 利用数学，可以培养学生丰富的情感态度，使他们变得更有爱心，具有温润的情感世界。例如利用我国数学科学的成就，或者我国数学家的故事培养学生的爱国主义思想。
您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0
标准答案：是指遇到问题能够自觉地从数量上进行观察和思考。是一种基本的数学方法和数学意识，同时也是人们应该具备的数学素养之一。 您的答案： 题目分数：1.0 此题得分：0.0
43．第42题 数概念
答案:数概念由两部分组成，一是对数的理解（将手头东西的未知数目点数出以确定结果），二是数的表达（描述一个已经得到的数目）。
标准答案：数概念由两部分组成，一是对数的理解（将手头东西的未知数目点数出以确定结果），二是数的表达（描述一个已经得到的数目）。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
44．第43题 思维能力
答案:
思维能力是人们顺利完成任务或活动的稳定的个性心理特征之一，它表现为理解、概括、归纳推理、解决问题等。它主要包含思维素质、思维策略等因素。思维能力最基本的成分是思维素质。
标准答案：
思维能力是人们顺利完成任务或活动的稳定的个性心理特征之一，它表现为理解、概括、归纳推理、解决问题等。它主要包含思维素质、思维策略等因素。思维能力最基本的成分是思维素质。
您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
45．第46题 直觉思维
答案:是对问题的突然领悟、理解或给出答案的思维。
标准答案：是对问题的突然领悟、理解或给出答案的思维。 您的答案：
题目分数：2.0 此题得分：0.0
46．第49题 数学认知结构
答案:就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组成的一个具有内部规律的整体结构”。
标准答案：就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组成的一个具有内部规律的整体结构”。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
47．第53题 数学概念
答案:是人对客观事物中有关数量关系和空间形式方面本质属性的抽象。
标准答案：是人对客观事物中有关数量关系和空间形式方面本质属性的抽象。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
48．第56题 化归思想
答案:是根据问题解决的需要转变研究对象的内容或形式，即把困难的问题转化为已知的或新形式的问题，利用变换后新形式的方便和变换中的不变性，通过对已知问题或新形式问题的解决，获得原问题的解决。所以化归思想也称变换思想。
标准答案：是根据问题解决的需要转变研究对象的内容或形式，即把困难的问题转化为已知的或新形式的问题，利用变换后新形式的方便和变换中的不变性，通过对已知问题或新形式问题的解决，获得原问题的解决。所以化归思想也称变换思想。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
49．第57题 数学活动教学
答案:就是数学思维活动的教学，亦即强调数学知识在人们头脑中产生和发展的活动过程的教学。 相对于数学结论的教学而言的。数学结论的教学仅仅把数学教学看作是教人掌握和运用数学结论。
标准答案：就是数学思维活动的教学，亦即强调数学知识在人们头脑中产生和发展的活动过程的教学。 相对于数学结论的教学而言的。数学结论的教学仅仅把数学教学看作是教人掌握和运用数学结论。 您的答案：
题目分数：2.0 此题得分：0.0
50．第58题 逻辑思维
答案:是指根据事实材料，遵循逻辑规律、规则，有步骤、有根据地从已知的知识和条件推导出新结论的思维。
标准答案：是指根据事实材料，遵循逻辑规律、规则，有步骤、有根据地从已知的知识和条件推导出新结论的思维。 您的答案： 题目分数：2.0 此题得分：0.0
51．第40题
简述实施新数学教学评价的对策。
答案:
１.注重对学生数学学习过程的评价重点是了解教师与学生在教学过程中的表现以及对不同的教学活动的性质和作用作出判断。 ２.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价 要注意考察学生能否在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题；能否选择适当的方法解决问题；是否愿意与同伴合作解决问题；能否表达解决问题的大致过程和结果；是否养成反思自己解决问题过程的习惯。 创新教学
标准答案：
１.注重对学生数学学习过程的评价重点是了解教师与学生在教学过程中的表现以及对不同的教学活动的性质和作用作出判断。 ２.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价 要注意考察学生能否在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题；能否选择适当的方法解决问题；是否愿意与同伴合作解决问题；能否表达解决问题的大致过程和结果；是否养成反思自己解决问题过程的习惯。 创新教学
您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
52．第41题
简述皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段。
答案:
（1）感觉运动智力阶段（出生至2岁左右）。 智力是一种纯实践性的智力。语言尚未出现，儿童主要是通过感觉运动图式来与外界相互作用并与之取得平衡。 （2）前运算智力阶段（2~7岁左右）。 符号和语言的机能开始形成，可以进行以符号代替外在事物的表象性思维，借此来进行各种象征性活动或游戏，然而，这些表象都具有自我中心性，符号表征水平还缺乏系统和逻辑，还不可能从事物的变化中把握事物概念的守恒性和可逆性。因此，这一阶段的智力思维仍然是前运算的性质。? （3）具体运算智力阶段（7~12岁）。 具体运算意指儿童的思维运算必须有具体的事物支持，有些问题在具体事物帮助下可以顺利获得解决。 （4）形式运算的智力阶段（12～15岁）。当儿童智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题。与成人相近，可以在头脑中把形式和内容分开，可以根据假设和条件进行逻辑推演，即达到了形式思维水平。
标准答案：
（1）感觉运动智力阶段（出生至2岁左右）。 智力是一种纯实践性的智力。语言尚未出现，儿童主要是通过感觉运动图式来与外界相互作用并与之取得平衡。 （2）前运算智力阶段（2~7岁左右）。 符号和语言的机能开始形成，可以进行以符号代替外在事物的表象性思维，借此来进行各种象征性活动或游戏，然而，这些表象都具有自我中心性，符号表征水平还缺乏系统和逻辑，还不可能从事物的变化中把握事物概念的守恒性和可逆性。因此，这一阶段的智力思维仍然是前运算的性质。? （3）具体运算智力阶段（7~12岁）。 具体运算意指儿童的思维运算必须有具体的事物支持，有些问题在具体事物帮助下可以顺利获得解决。 （4）形式运算的智力阶段（12～15岁）。当儿童智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题。与成人相近，可以在头脑中把形式和内容分开，可以根据假设和条件进行逻辑推演，即达到了形式思维水平。
您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
53．第44题
简述如何在数学课程与教学中进行一般思想教育。
答案:
（一）激发学生学习数学的热情 “数学是思维的体操”，数学蕴含着密集、高度的智力因素，它需要严密谨慎的推理、运算和大胆奇异的想象以及与众不同的创造。充分、巧妙地利用这些因素就可以培养学生热爱数学和激发学生学习数学的热情。 （二）培养学生的辩证唯物观点 数学中充满了辨证思想，而且有自己特殊的表现形式，即用数学的符号语言、简明的数学公式表达出各种辨证的关系和转化。如，微分和积分的运算、正数与负数、已知与未知、有限与无限、直线与曲线、常量与变量的关系、精确与近似等既矛盾又统一的概念 （三）培养学生丰富的情感 利用数学，可以培养学生丰富的情感态度，使他们变得更有爱心，具有温润的情感世界。例如利用我国数学科学的成就，或者我国数学家的故事培养学生的爱国主义思想。
标准答案：
（一）激发学生学习数学的热情 “数学是思维的体操”，数学蕴含着密集、高度的智力因素，它需要严密谨慎的推理、运算和大胆奇异的想象以及与众不同的创造。充分、巧妙地利用这些因素就可以培养学生热爱数学和激发学生学习数学的热情。 （二）培养学生的辩证唯物观点 数学中充满了辨证思想，而且有自己特殊的表现形式，即用数学的符号语言、简明的数学公式表达出各种辨证的关系和转化。如，微分和积分的运算、正数与负数、已知与未知、有限与无限、直线与曲线、常量与变量的关系、精确与近似等既矛盾又统一的概念 （三）培养学生丰富的情感 利用数学，可以培养学生丰富的情感态度，使他们变得更有爱心，具有温润的情感世界。例如利用我国数学科学的成就，或者我国数学家的故事培养学生的爱国主义思想。
您的答案： 题目分数：3.0 此题得分：0.0 教师未批改
54．第45题
简述小学数学学习中常见的思维策略。
答案:
小学数学学习中常见的思维策略有搜索策略、中途点策略、分解方法、基底方法、特殊试探方法、递归策略、变换策略、上升策略等。
标准答案：