《政治教学中社会主义核心价值观的践行与研究》课题总结 在这一年的学习研究过程中，我们课题组有困惑、有反思、有收获。目前课题已经进入了实施阶段的关键时期，为了更好的完成课题研究任务，将本课题组所做的工作进行总结。
一、课题组教师学习理论，提高认识。学习了《中学政治教学参考》一书中陈璐写的“价值认同：社会主义核心价值观教育的关键”。学习了此书中罗素珍的“以文化人刍议”。 崔维云的“核心价值观何以解公民教育之困？”，张维为的“中国崛起与文明型国家的逻辑”，老师们在线学习了宁夏专业技术人员教育有《专业技术人员创新案例》，《心理健康与心理调适》，《学术道德与学术规范》，《专业技术人员团队建设与创新》，提高了业务素质。
二、制定课题计划，通过课堂宣讲社会主义核心价值观，坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来 各位政治教师充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，通过政治四个必修模块的学习，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到中学生学习成长的全过程，营造有利中学生健康成长的和谐环境，使中学生牢固树立社会主义核心价值观。在高一年级通过王新孝的《企业的经营》、《新时代的劳动者》、刘建玲的《收入分配与社会公平》、《国家财政》、马玉晴的《社会主义市场经济》、《市场配置资源》等课的讲述宣讲社会主义核心价值观，引领全体学生树立爱国、敬业、诚信、友善的道德规范和价值准则。
12.4是法制宣传日，高三年级学生进行宪法学习，在高三学生举行了成人宣誓仪式上，学校给每位学生赠送了一本《中华人民共和国宪法》并让学生签字遵守宪法法律，利用每周升国旗诵读宪法。全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念。
在高二、高三进行了弘扬社会主义核心价值观的演讲活动。 在考试中设诚信考场，无人监考，培养学生的诚信行为，自律意识，效果较好。
二、课题研究取得的阶段性成果
第一、抓好课堂教学,把核心价值观教育融入教学。社会主义核心价值观，贵在知行统一，价值认同把知和行联接起来，我们通过课堂授课，既重视知识讲解，又加强思想引导。抓好课堂教学，把核心价值观教育融入教学。在高一年级通过王新孝的《我国政府是人民政府》、《中国共产党：以人为本、执政为民》、马玉晴的《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》，刘建玲《中国特色社会主义政党制度》、《中国发展进步的政治制度保障》这些课的讲述，宣讲社会主义核心价值观。弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，我们政治教师应是社会主义核心价值观的践行者和传播者。
在实际教学中,我们根据不同的内容选择不同的側重点,将社会主义核心价值观教育融人其中 例如?经济生活?,通过“公司的经营”和“征税和纳税”等章节,教育学生增强诚信意识 。?政治生活?,通过‘‘‘‘‘‘‘‘政治权利与义务”,使学生树立民主、自由、
平等、法治等观念。?文化生活?通过“文化建设的中心环节”，培养学生遵守公民基本道德规范,追求更高的思想道德目标等等。
第二、开展专题讲述。对学生教育课堂教学是主渠道，社会主义核心价值观是一个思想理论体系,在课堂教学中,为了体现其完整性和系统性,可以将它作为一个专题单独来讲。 ?文化生活?中发展社会主义先进文化》这单元，把社会主义核心价值观作为一个专题讲述。中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的深厚源泉,社会主文核心价值观是対它们的传承和升华 。我们把传统思想文化进行挖掘阐释,讲清其内涵和源流,以及在当代社会的价值,加深学生对社会主义核心价值观的理解,增强学生的文化自信。社会主义核心价值观体现在思想政治课程的各个模块中,要把价值观教育融入教学之中。在高二年级通过陆林的《文化对人的影响》、《传统文化的继承》、《实现人生价值》；韩伟的《发展中国特色社会主义文化》、《建设社会主义文化强国》、《文化建设的中心环节》《实现人生价值》等|课的讲述宣讲社会主义核心价值观，培育学生社会主义核心价值观，要挖掘优秀的传统文化。传统文化是社会主义核心价值观的重要“营养源”，是社会主义先进文化的重要组成部分。切实促使学生培育积极向上的人生观、价值观。引导学生做奋进者、开拓者、奉献者，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。引导学生践行和培育社会主义核心价值观，教学方法：采用启发式、案例分析或讨论式教学，培养学生分析问题、解决问题的能力及激发学生学习的主动性和积极性。采用多媒体教学。
在高三年级通过孙继珍的《发展中国特色社会主义文化》、《建设社会主义文化强国》、高宪华《文化建设的中心环节》、马玉晴的《建设社会主义精神文明》、《加强思想道德建设》《实现人生价值》等|课的讲述宣讲社会主义核心价值观，培育学生社会主义核心价值观。
第三、结合生活,增强核心价值观教育的现实意义。
在课堂教学中,我们选择一些社会热点问题和新闻事件作为案例解析,或组织学生进行讨论。例如大众汽车“排放门”事件对我们有何警示，这种方法,能够调动学生的情感和积极性,培养他们认识现象、分析问题的能力 。引导学生正确的价值选择和价值判断。联系实际生活,不能只讲光明的一面。要在坚持正面引导为主的前提下,对社会负面现象进行分析批判,通过对比让学生明辨是非 。树立正确价值观。
我们课题组老师组织学习张维为的《中国震撼》、《中国触动》、《中国超越》、《学习社会主义核心价值观百场演讲内容》。通过积极举办以社会主义核心价值体系教育为主题的专题报告会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。观看张维为教授的《中国道路与中国梦》；组织学生观看张维为教授的《一个文明型国家的崛起》、《中国道路与中国梦》、《国际视野下的中国道路》。组织学生听宪法报告，由律师给学生解读宪法，增强学生遵纪守法的观念。组织学生进行了校园绿化活动，三个年级的学生利用课外活动时间平整草坪，学生种树种花，培养学
生的家国情怀，学生从爱班到爱校到爱国，让爱国主义精神内化于心、外化于行。切实促使学生培育积极向上的人生观、价值观。每逢学校升旗仪式，学校都要组织高三学生诵读宪法条文，已形成惯例，有助于学生增强法律意识。