《除数是整十数的笔算除法》教学设计
【教学内容】除数是整十数的笔算除法，第73页例题1、例题2及相应练习
【教学目标】 1.学生掌握除数是整十数除法方法。
2.让学生学会除法竖式的书写格式。
3.使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
【教学重点】掌握除数是整十数除法笔算的算理，并正确掌握笔算的书写格式，能正确笔算。 【教学难点】正确理解算理，笔算除法中商的位置的确定。 【教学准备】多媒体课件 导学案 【教学过程】 一、复习导入
1、口算
90÷30= 360÷30=
120÷40= 840÷40= （要求学生快速写在学案上，教师提问并评价） 600÷19≈ 900÷31≈ 2、列竖式计算
96÷8= 754÷8= （要求学生快速写在学案上，教师提问并评价）
根据这些题复习除数是一位数除法的笔算除法。（课件展示，以填空的形式复习）
提出问题，如果除数是整十数，怎么计算？引入课题并板书 除数是整十数的笔算除法。 二、探究新知 合作探究
1.教学例1：
课件展示图书室图片，并告诉学生有92本连环画，每班分30本，根据此信息，学生提出数学问题。
课件展示问题，
图书室里有92本连环画，每班30本，可以分给几个班? 学生列式：92÷30
1引导学生求商。 ○
方法一：估一估 92≈90，90÷30=3，92÷30≈3 方法二: 圈一圈
方法三: 竖式笔算 （学生尝试解答） 2辨析归纳 ○
教师提问:为什么商3？ 商3应写在什么位置上?
归纳:因为3个30 是90，接近92且小于92，所以商3.商3应写在个位上，因为除到哪一位，商就写在哪一位上。
竖式表示:
所以，92÷30=3（个）……2（本） 答:可以分给3个班，余下2本书。 3 练习巩固 ○
课件展示做一做， 学生爬黑板。 订正时重点检查商的书写位置。
2．教学例2： 178÷30=
（1）小组合作探究： 列竖式算一算，并讨论以下问题; ①178÷30应先看被除数的前几位？为什么？ ②应商几？你是怎样想的？ ③商应写在什么位置上？为什么？
④余数要比除数＿＿？
（2） 独立试做。教师巡视并指导
（3 ）教师投影学生做题情况，并且详细讲解。 （4）练习巩固
课件展示 做一做，
学生爬黑板。 订正时重点检查商的书写位置。 （5）、教师总结笔算方法。课件中以填空形式出现，教师提问
计算时从被除数的（高）位算起，先看被除数的前（两）位，如果前两位不够除,，就要看前（三）位；除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的（上面）；除得的余数必须比除数（小） 为了同学们方便记忆，教师将除数是整十数除法的计算步骤编成了歌谣：
? 除数两位看两位 两位不够看三位 ? 除到哪位商哪位 除数当姐余当妹 三、课堂检测
列竖式计算： 80÷40= 300÷60=
83÷40= 312÷60= 四、课堂总结
这节课,你学会了什么? 你获得了哪些笔算经验？ 五、作业布置 教材练习十三第1、2、3题。 【板书设计】
除数是整十数的笔算除法
92÷30=3（个）……2（本） 178÷30=5……28
教学反思：