《二氧化碳的性质》教学设计
武汉市吴家山第三中学 李 波
【课标解读】
说明二氧化碳的主要性质和用途 【教材分析与教学思路】
本节课主要内容为二氧化碳的性质（物理性质和化学性质）及用途。在教学过程中，教师首先要制备二氧化碳，以实验探究引导学生完成本课知识，最好在学生中展开探究性实验。在教学过程中要注重联系生活实际，发动学生课前收集相关资料，注重学生关注社会和人类生境的情感，激发学生学习本课知识的热情。 【教学目标】 ●过程与方法
1、通过探究实验，能说明二氧化碳的主要性质。 2、通过收集资料和联系生活实际，知道二氧化碳的用途。 ●知识与技能
1、利用二氧化碳的性质知识解决生活中遇到的问题。 2、培养学生的探究意识，以及获取信息和综合分析的能力。 ●情感态度价值观
1、通过探究实验，使学生体验到科学实验的严谨性，树立学生良好的实验习惯。
2、培养学生学习科学的积极性。 【教学要点】
1、教学重点：二氧化碳的性质和用途 2、教学难点：探究实验的演示或组织 【教学资源开发】 ●二氧化碳的制取
用石灰石与稀盐酸反应制取 二氧化碳气体，用向上排空气法 收集二氧化碳两瓶备用（装臵如图）
●实验材料
石灰石（或大理石、碳酸钠）、稀盐酸、锥形烧瓶、导管、双孔软木塞、长颈漏斗、烧杯（500ml）、集气瓶（250ml）、蜡烛(两支)、火柴、迅速冷却的沸水、铁架台、铁夹、长玻璃棒、塑料水杯 ●学具：探究实验表格（见附表） 【课时安排】一课时
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【教学过程】 ●情境导入
教师提问：人和其他动物呼吸作用呼出的是什么气体？植物进行光合作用消耗的又是什么气体？空气中这种气体的含量有多少？若没有这种气体，自然界的生命活动还能进行下去吗？它对人类有多重要？→学生分组讨论，表达交流→教师小结引述：同学们知道了二氧化碳对于生命活动的作用是无比重要的，那么它具有什么样的性质呢？
板书课题：二氧化碳 ●学探质疑
一、二氧化碳的物理性质
探究活动一：二氧化碳的颜色和气味
教师演示一瓶二氧化碳气体，学生观察颜色，并用闻气体的方法闻二氧化碳的气味，将结果填入表格
探究活动二：二氧化碳的密度
装臵如图，甲乙两端处于平衡状态，教师将 收集在集气瓶（350ml）的二氧化碳如图装臵向乙 中倾倒→学生观察现象，分组讨论，表达交流，完成表格
探究活动三：二氧化碳的溶解性
教师在两只注射器中分别注入30ml迅速冷却的沸水和40ml二氧化碳，再把二氧化碳气体慢慢推入装水的注射器中
学生观察现象，分组讨论，表达交流，完成表格
教师提问：在收集二氧化碳时，能否用排水法收集？→学生思考、回答 探究活动四：二氧化碳的“三态”变化 教师演示“干冰的升华”，提问：干冰是什么物质？从这个实验中你能够悟出什么道理？→学生思考，回答
教师讲述：在加压和降温的情况下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪花状固体即干冰。干冰是将温度降低至-78.5 ℃(101 kpa)，气体二氧化碳就变成固体二氧化碳，俗称“干冰”，其含义是“外形似冰，熔化无水”直接变成二氧化碳气体
教师提问：干冰有哪些用途呢？→学生分组讨论、表达与交流 二、二氧化碳的化学性质
探究活动五：二氧化碳与燃烧 教师演示实验：
①将两支蜡烛固定在烧杯中，点燃蜡烛
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②将集气瓶中的二氧化碳沿着烧杯壁 缓慢倒入烧杯中
③烧杯底部的蜡烛先熄灭，上部的蜡烛后熄灭
④将集气瓶中的二氧化碳沿着烧杯中央（甚至是朝中部的蜡烛这边）倒下去，中部的蜡烛先熄灭
学生观察现象，分组讨论，表达与交流，教师小结归纳如下： 蜡烛熄灭是因为二氧化碳本身既不燃烧也不支持燃烧。通过观察上述实验现象得知：
A、将二氧化碳沿着烧杯壁缓慢倒入烧杯中时，因为二氧化碳密度比空气大，二氧化碳是从烧杯底部慢慢满上来，故底部的蜡烛先接触到二氧化碳而先熄灭；然后二氧化碳逐步上升，致使上部的蜡烛也熄灭。
B、将二氧化碳沿着烧杯中央（甚至是朝中部的蜡烛这边）倒下去，上部的蜡烛先接触二氧化碳，故先熄灭；然后二氧化碳下沉，致使底部蜡烛也熄灭。 探究活动六：向澄清的石灰水中吹气 学生实验“向澄清的石灰水中吹气”，并观察实验现象
教师提问：澄清的石灰水含什么成分？为什么通入二氧化碳气体后会变浑浊？→学生思考回答
教师总结：二氧化碳可以和澄清石灰水（氢氧化钙）反应，生成难溶于水的碳酸钙。本反应的应用极为重要，可以用它来鉴别二氧化碳
教师提问：根据上述两个实验，说明了二氧化碳的什么性质？→学生思考、回答，完成表格
三、二氧化碳的应用
教师引述、提问：这节课学习了二氧化碳的相关知识，二氧化碳对自然界很重要，那么我们都知道二氧化碳有哪些应用呢？→学生分组讨论，完成表格，表达交流
●总结转化
这节课你的收获是什么？（师生共同畅谈：了解了二氧化碳的物理性质，掌握了二氧化碳的化学性质，掌握了应用二氧化碳的化学性质来鉴别二氧化碳的方
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法。）
这节课我们学习了二氧化碳的物理性质和化学性质，那么你们能不能运用所学的知识想象出二氧化碳在生产生活中都有哪些应用呢？（培养学生运用转化思想解决未知的问题，此处是创新点） ●巩固扩展
布臵习题，巡回指导，反馈与评价 【板书设计】
二 氧 化 碳
一、二氧化碳的物理性质 二、二氧化碳的化学性质
1、无色无味的气体 1、在通常情况下，二氧化碳不 2、在标准状况下，密度比空气大 燃烧也不支持燃烧
3、可溶于水 2、二氧化碳可使澄清的石灰水 4、“三态”变化 变浑浊 三、二氧化碳的应用 附：学生用表 探究实验 实验现象 结 论 二性质类型 二氧化碳的颜色和气味 氧二氧化碳的密度 化物理性质 碳二氧化碳的溶解性 的二氧化碳的“三态”变化 性二氧化碳与燃烧 化学性质 质 向澄清的石灰水中吹气 二氧化碳的应用
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