小学新苏教版数学一年级上册优质课公开课教学设计6、7减几1.

教学内容 6、7减几 1. 使学生学会被减数是6、7的减法。 2. 通过观察、比较，初步学会从一道减法算式推想出相应的另一道教学目标 减法算式和得数，培养初步的比较、联想能力。 3. 通过6、7减几的教学使学生具有初步自主探究的意识和善于合作的意识。 重点：学会6减几和7减几的减法。 教学重、难点 难点：体会相应的减法算式之间的不同和联系。 学 程 预 设 一、揭示课题,明确目标（预设4【版块一】 分钟） 1. 口算 1. 师：同学们，昨天我们学习了和是6、7的加法，下面让我们一起来看几道题： 3+2= 3-3= 5-3= 5+2= 5-3= 导 学 策 略 3+2= 3-3= 5-3= 5+2= 5-3= 5+1= 1+6= 3+1= 2+3= 5+1= 1+6= 3+1= 2+3= 2.“5+1”，说一说你是怎么想的？ 2. 指名说一说“5+1”你是怎么想的？ 3. 提示课题。 3. 今天我们一起学习《6、7减几》。 二、自主学习，探究算法（预设 10分钟） 教学例1： 自学提纲： 1. 图上有几个小朋友？ 2. 男同学有4人，女同学有几 人？ 3. 女同学有2人，男同学有几 人？ 4. 解答完，请自学书第50页例 题，判断自己的解答，如有错误可 以订正。 5. 在书上完成试一试。 6. 同桌相互交流、校对。 三、全班交流，提炼建模（预设6 分钟） 1. 6-4表示什么意思？ 6-2表示什么意思？ 【版块二】 1. 你是怎么想的？ 2. 小组讨论交流，教师参与讨论。 2. 你怎么算出6-4和6-2的呢？ 3. 观察两道算式有什么相同的地 方？有哪些不同的地方？ （小结） 四、分层练习，内化提升（预设【版块三】 10分钟） 1. 想想做做1 2. 想想做做2、3 3. 想想做做4 1.（1）7-3表示什么意思？得数是几？你是怎么想的？ （2）看这幅图，你还能列出什么算式？你是怎么想 的？