增强自信心，促进学生心理健康
学生在成为一名独立的社会成员之前，会经历一系列发展中的矛盾与人生课题，儿童所经历的心理冲突，矛盾和困扰，是比较特殊的，儿童迫切希望教师在尊重他们日益增长的独立性的前提下，给他们人生之旅以真诚的指导和帮助。这时，教师必须向学生们伸出援助之手。作为一名教师，不仅承担着教书的任务，最根本的使命是育人。
心理健康国家教委新颁布的德育大纲第一句就明确提出:\德育即政治思想道德与心理健康.\明确地把教育作为德育的一个重要组成部分.因此，育人还包括心理健康的教育。我们所谓心理健康.是指根据心理活动的规律,采用各种方法与措施,以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质.我国的一些教育工作者从四个方面描述了中小学生的心理健康标准。
（1） 对自己有信心。 （2） 对学校生活有兴趣。
（3） 喜欢与人交往，有较好的人际关系。 （4） 具有良好的心理适应能力。
其实，做到这几点并不难。关键是树立学生的自信心，让学生在学习乃至生活中发挥主观能动性。学生有了自信心，就会对学习及生活有兴趣，愿意与人交往，从而具有良好的人际关系及心理适应能力。怎样树立及增强学生的自信心呢？笔者认为可以从以下几个方面出发。
一 选择恰当的教学方法
小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要帮助小学生掌握学习内容，使其经常产生成功的喜悦。教师还应特别注意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感；对差生要给予耐心细致的帮助，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要给予鼓励。 二 合理评价学生，强化进取信心
魏书生老师认为“教师要凭借理论的显微镜，去发现许多凭经验认识不到的学生心灵上的闪光点。”在帮助落后者进步过程中，教师应该充分肯定他们所取得的每一点成绩，及时给予评价，尤其是对那些落后程度比较严重的学生，更应该用“放大镜”去寻找他们淹没于问题与缺点之中的“闪光点”和细微的进步，及时地给予肯定、鼓励、赞扬。这样就能使他们重新点燃自尊心的火种，获得克服缺点、发奋进取的勇气和自信。美国现代著名的心理学家亚伯拉罕·马斯洛认为，及时地发现、充分地肯定一个人所取得的成绩，能使他产生“最佳情绪体验”，即“感到强烈的喜悦、欣慰、幸福??还会对别人，对整个世界产生爱意，甚至会有一种要马上做点事作为报偿的欲望”。对于年幼的小学生来说，教师的表扬、肯定、奖励等外部手段往往有更大的作用。我班有个学生张某，上课时老是不注意听讲，身上像长了刺一样，动来动去。他还经常影响到周围的同学们。和他的家长谈过几次，家长每次从学校回去后都对他拳打脚踢，但就是不奏效。有一次，我利用中午休息时间在教室的黑板上留习题，粉笔用完了。正好这个学生在那，我就让他去办公室给我那粉笔。很快他就拿回来了，我笑着对他说“谢谢”。他立刻兴奋的地说“不客气”。就是这样简单的一件事情，这样简单的对话，却使我发现这个孩子开始发生了改变。从那以后，他开始喜欢为老师，同学做事情，喜欢做卫生。课上也越来越安稳了，竟然也开始举手回答问题了。我真是欣喜若狂。我也经常在全班面前表扬他的进步，同学们都对他投来羡慕的目光。这更激励了他的上进心。在他身上，自信的光环越来越耀眼了。
“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”不错的。作为教师，我们要用自己的诚心去唤起学生的信任，善于发现学生的长处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的朋友，让学生感受到老师对他的尊重，学生会由于老师的信任而加倍努力，更加自信。
三 给予关爱，营造和谐氛围
作为教师要增强学生的自信心，还有一点非常重要：营造好孩子们的良好的心理健康成长环境.为孩子们建设好和谐平等的集体,尽量让每一个孩子能够在充满关爱,温暖,上进的学习环境之中.尽量避免出现对于孩子们成长不利因素的出现.每个学生都渴望得到老师的信任,尊重和帮助，他们渴望老师的爱心。台湾著名教育家高存栋说“爱是老师的天职。”教师既要关心学生的冷暖温饱，又要关心他们的喜怒哀乐，同时还要为他们分忧解愁。 关爱学生，营造和谐的氛围。这点在我们学校就更为重要。我们学校的学生大部分都来自于外地，当地的学生很少。但是这些为数不多的本地生受社会环境的影响对外地生常常有抵触情绪。外地生们也因此而自信心受挫，心里感到自卑。作为教师，我及时的安慰这些
外地生，并小心翼翼的去呵护他们。生活上，我经常到这些外地生家中做客，了解情况。学习上，我也公平的对待每一位学生。我还常常和这些外地生聊天。每次，我都很兴奋地听他们讲家乡的事情。这样使他们感到老师喜欢他们。他们的自尊心，自信心都得到了满足。同时，我还经常组织一些小组活动，特意把本地生和外地生安排在一组来增进他们的感情。老师需要在班级营造一种气氛:不管同学学习如何,成绩如何,性格如何,家境如何,在这个班集体中,大家都是平等的,任何人歧视同学都是不对的,同学之间应该互相帮助互相关心。其实，小孩子是需要榜样的，老师能公平地对待每一位学生，就是最好的榜样。这些本地生也不会再对外地生有抵触情绪。这样，我们班的学习生活环境越来越和谐了。在和谐愉快的环境中，更能激发学生的学习动力，更有利于增强学生的自信。
和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，给学生以宽松的学习空间，给学生以亲密的交流空间，和谐的班级就是一个和睦的大家庭。在这些基础上，每个人都可以在和谐的教育的氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中 健康成长！
增强自信心，促进学生心理健康
东堼中心小学孙祥君