课题:《第二章 学用地图》 第三节 等高线与地形图的判读
（第一课时导学案）
【学习内容】：等高线的判读 【学习目标】：
1.了解海拔和相对高度的概念及估算方法；
2.了解等高线、等高线地形图的概念及绘制过程，能够判断等高线的疏密与坡度陡缓之间的关系；
3.了解山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五个地形部位等高线的形状特征，并 能够在等高线地形图上进行识别。
【重点】海拔和相对高度；等高线及等高线地形图的五个地形部位的判别。 【难点】等高线地形图上地形的判别，高度的计算。 【学法指导】合作探究法、读图分析法。 【学生小组自主合作学习】
一、地面高度的两种计算方法（书33页及图2.20） 1. 海拔：地面某个地点高出__________ 的垂直距离。 2. 相对高度：某个地点高出__________的垂直距离。 二、等高线：（书34页及图2.21）
1、把各个地点的________标注在地图上，再把__________相同的点连接成线。 2、同一等高线上各点海拔有何特点？ 。 3、同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？ 。 三、等高线地形图的判读
1. 等高线的疏密与坡度陡缓的关系：（书35页内容及图2.22） （1）等高线______ ，表示坡度较缓。 （2）等高线______ ，表示坡度较陡。
2. 等高线的形状对应的地形类型（书第35页，图2-23；地图册16页盆地图） （1）盆地---等高线四周 ，中间 。 （2）山顶---等高线四周 ，中间 。 （3）山脊---等高线向 处凸出。
（4）山谷---等高线向 处凸出。
（5）鞍部---两山顶之间等高线不相连的地方，两侧的等高线较 。 （6）陡崖---多条等高线 。
【学习成果展示分享】：学生小组派代表发言，回答自学的问题，师生共同点评，同时教师用多媒体展示，帮助学生梳理归纳知识点。
【合作探究】：
1.读图，回答下列问题。
甲乙两地的海拔高度：甲 米；乙 米，甲乙两地的相对高度是 米 2. 读“等高线图”，回答问题： ⑴填出图中字母所表示的地形部位名称 C__________ D__________ E________
⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。 ⑶图中A处位于B处的___________方向。
⑷如果要从A、B两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些。
【当堂检测】：
1. 某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是（ ） A. -132米 B. 1668米 C. 132米 D. 900米
2. 连线题：
山谷
山脊
鞍部
山顶
陡崖
3、读右图，完成下列各题： （1）图中F点的海拔是______米。 （2）写出字母代表的地形名称： A________ B________
C________ D________ E_________ （3）分别沿图中①、②登山有何不同？
【课堂小结】：学生谈谈本节课的收获。本节课我学会了。。。。。。。