1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘 中间的小横靠左不靠右。尖 小字的竖勾变成竖。明 日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。 3．教师范写学生描写
三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。 四、课后作业：1复习生词 2收集类似汉字并编儿歌
板书 2 合在一起成新字
日 月→明 田 力→男 小 土→尘 小 大→尖 木 木→林 木 林→森 人 人→从 人 从→众 白 水→泉 山 石→岩 鱼 羊→鲜 舌 甘→甜 教学反思： 3 添“口”歌
教学目标： 知识与技能：
1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
2、认识13个生字，会写7个。
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过程与方法：
1以读为主，读中感悟。 2发现规律，练习拓展。
教学重点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思. 教学难点：并能运用生字组词说句。 教法：讲授法 学情分析：
培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。 课前预习：课前收集带”口”字旁的汉字 教具、学具：录音机、挂图 教学时间：1课时 教学过程： 一 、引入新课。
1、师：小朋友，今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。（出示汉字王国图，路上有已经学过的“叫、叶、鸡、啦、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路并不好走，有许多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字才能顺利到达。
2、师：祝获你们顺利到达，你们发现没有刚才读过的汉字有什么特点？（都有“口”字）
3、今天在汉字王国里接待我们的就是一些带有“口”字的汉字，我们一起去认识他们，好吗？（出示课题） 二、读儿歌，汉字
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1、教师范读儿歌，要求听准字音。
2、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
3、用圆圈和三角符号分别找出这课文中的会认字和会写字，反复拼读。
4、把儿歌读给同桌听，互相正音。 5、指名读儿歌。纠正读音。 6、小组比赛读。
7、你有信心读好那句儿歌，自由找伙伴，把它读给你的小伙伴听。 三、学习生字。 1、认读要求会认的字。
请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？（用熟字加一笔；用熟字相加等方法）
你们仔细看看这些字，发现了什么？ 2、指导学习要求会写的字。 ⑴、出示生字，让学生认读。 ⑵、选喜欢的字组词说句。 ⑶、指导书写。
3、检查书写情况，给予恰当的评价。
四、总结。（这次游汉字王国。你们有什么收获？） 五、课后作业 学生自编“添手歌”“添土歌”等 板书 添“口”歌
门+口→问 未+口→味 下+口→吓 刀+口→召
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土+口→吐 合+口→哈 几+口→叽 欠+口→吹 教学反思：
语文百花园一
教学目标： 知识与技能：
1、指导学生正确识字、积累词语。 2、引导学生背诵俗语、猜字谜。 过程与方法：
1、引导学生自主参与，发现规律，掌握方法。 2、辅导学生进行说话、写话训练。
教学重点： 巩固识字,交流识字方法,提高识字能力.
教学难点：指导学生完整、流利的说话,并把图意流畅的写下来. 课前预习： 收集名言警句 教法：讲授法、练习法 学情分析：
1、引导体会时间的宝贵，教育学生要珍惜时间，认真学习。 2、引导体会植树的意义，教育学生热爱环境。 教具、学具：挂图
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教学时间： 2课时 教学过程
第一课时
一、导入
今天又是我们去语文百花园玩的日子，这次语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！ 二、园中寻宝 （一）、我会写
2、同桌之间互相认读“木——林、人——从、又——双”这三组字，再说说每组 字的异同。 3、指导书写。 （二）、读一读，说一说 1、教师带读词语。
2、请学生说一说，这些词语有什么共同特点。 3、你能说出这样的词语吗？ 4、 把词语写下来。
（三）、看图选字填空二、能说会道——“我的识字办法多” 1、出示“他、她、它”齐读，再说说这三个字在什么情况下使用。 2、学生独立完成课本内的填空。 3、教师检查。
第二课时
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