期中复习基础教案
一、教材分析 复习一至三单元，要能够准确流畅地朗读课文，整体把握课文内容，结合阅读提示和课后练习以及《高分突破》相关练习，抓住重难点问题，深化理解；同时也要结合自己的生活体验和情感体验，体会课文所表达的丰富多彩的情感。 二、本课授课内容的重点、难点：、 【教学重点】掌握常见题型的解题方法； 【教学难点】掌握一至三单元1、2、5、6、9课内现代文重点内容。 三、本课授课中突出重点、突破难点的方法（教法） 讲练结合法 主备课人：颜晓菁
【基础教案】
【教学目标】
1.巩固基础，提高学生修改病句与仿写的能力；
2.掌握课内现代文的重难点，主要从鉴赏角度、内容、结构和写作手法方面进行分析解读。 【教学重点】 【教学难点】 【课时安排】1课时。 一、理解性默写
方法：强化识记与理解相结合，在理解的基础上默写。
二、根据拼音写词语
注意：书写规范，字迹清晰。不写错别字。 容易写错的词语
镶 卖弄 酝酿 烘托 贮蓄 吝啬 莅临 静谧 干涩 枯藤 瘦马 瘫痪 憔悴 诀别 分歧 粼粼 荫蔽 匿笑 姊妹 桑椹 倜傥 确凿
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笃志 曲肱 呼朋引伴 人声鼎沸 花团锦簇 疲倦不堪 一、二、复习方式：课前默写与听写
三、选择使用恰当的词语
可联系《高分》各课的基础练习部分。
例：《秋天的怀念》课堂十分钟
1.下列句子中，加方框的成语使用正确的一项是（ A ） A.能去春游就喜出望外了，钱是小事。
B.雷锋一生很短暂，但所做的好事却极多，简直罄竹难书。
C.他临危不惧、勇斗歹徒的事迹见报后，立即满城风雨，成为热门话题，大家对此都赞不绝口。 D.集合哨已经响了，他还在七手八脚地收拾行李。
【答案】选A。罄竹难书：比喻罪恶很多，难以写完。满城风雨：比喻某一坏事传播很广，到处议论纷纷。七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。
2.下列句子中加方框的词语解释不恰当的一项是（ C ）
A.福州地铁修建已成为我市家喻户晓的大事。（家喻户晓：每家每户都知道。） B.海交会整合了两岸各自的资源，通过优势互补，实现双赢。（双赢：双方都获益。） C.张老师那幽默风趣的一席话，让全班同学忍俊不禁。（忍俊不禁：忍住不敢发出笑声。） D.在省中学生运动会的开幕式上，一群阳光少年的表演很给力，赢得观众阵阵掌声。（给力：形容精彩、酷、棒。）
【答案】选C。忍俊不禁是指忍不住要发笑。 《散步》课堂十分钟
选出下列句子中成语使用正确的一项是（ C ）
A.这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色却很鲜明。 B.经过大家一番苦心孤诣的开导，他终于明白了团队精神的重要性。 C.魅力的画面与逼真的音响效果相得益彰，使这部影片达到很高的艺术水平。 D.由于厂家对产品的设计和生产吹毛求疵，因而产品销路越来越好。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
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苦心孤诣：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。 相得益彰：指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。 吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错。
答题技巧：
1.根据成语意思判断； 2.注意成语潜在的感情色彩 3.注意成语使用的范围，搭配的对象 4.四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的 5.越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱
四、修改病句
练习：可结合《高分》各课的基础练习部分进行讲解。 训练小题库
1.我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。
（语序不当，通常都是“关注民生”后再“改善民生、保障民生”，将他们的位置互换。） 2.改革开放后，人们的生活水平得到了很大的改善。（把“改善”改为“提高”。） 3.这部作品塑造了几个共产党员的英雄事迹。（把“事迹”改为“形象”。） 4.人类不仅要适应环境，而是要改造环境。（将“而是”改为“而且”。）
5.通过这次语文综合性学习，让我们品味到戏曲悠长的韵味。（缺少主语，应该把“通过”或“使”去掉。）
6.大家去郊游时一定要注意交通安全，防止不要发生意外事故。（去掉“不要”。） 7.我们要响应“保护地球”。（应在句末补上“的号召”才通顺。）
8.老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（词语的感情色彩与句意不合，可将“处心积虑”改为“呕心沥血”。）
修改病句的原则：遵从原意，多就少改
修改病句的步骤：找出主干；理清枝叶；体会语意；理清关系
修改病句的方法：增——残缺的成分要增补上；删——重复多余的词语要删除；调——语序不当的要调整；换——搭配不当的词语要调换。
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五、仿写 仿写的一般要求 （一）内容上的统一性
相关练习：《高分》周末作业（一）一、基础5.根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。
（二）结构上的一致性
相关练习：第一阶段考试卷一、基础5.仿造划线句子，在横线处，补写相应内容。 （三）修辞上的一致性
相关练习：《高分》P22三、达标自测 4.仿照《荷叶·母亲》最后一段重新选取意象写一段话，表达对母亲的感激与爱恋。 （四）语意精神上的协调性
相关练习：《高分》第一单元达标测试一、基础5.仿写例句，续写下面的句子。
课内现代文重点问题梳理
（一）鉴赏类：运用了____，生动形象地写出了_________的_________特点，表达了作者_______的思想感情。 （二）景物描写作用
答题方法：点明时间、渲染氛围、衬托人物、推动情节。
第一课《春》 1.课文结构分析 “总——分——总”
总（1）：盼春。开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。
分（2——7）：绘春。描绘了五幅图画“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”和“迎春图”。 总（8——10）：赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
2.从课文的“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”和“迎春图”中任选一图欣赏，说说写了哪些景物？写出春什么特点？好在哪里？
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选重点 春草图 春花图 抓特点 嫩绿多软 多艳鲜 理方法（顺序、技法、修辞等） 由物到人，正侧面结合，拟人 由高到低，虚实结合（写实和联想、想象），排比、比喻、拟人 春风图 春雨图 暖、柔、和悦 细密、轻盈 感官描写，拟人、比喻 由物到人，由近到远，动静结合，排比、比喻、拟人 迎春图
精神抖擞，充满希望 比喻、对偶、引用 3.结合上面的表格，鉴赏下列关于五幅春景图的相关语句。 1.春草图
例句：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的情态，写出了不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，使无意识、无感情的小草似乎有了意识，有了感情和动作。） 2.春花图
例句：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（全是短句，读起来节奏轻快，带有欣喜之情。“杂样儿”是口语，与其他文学味浓厚的词语糅合在一起，显得活泼。“像眼睛”“像星星”是双重比喻，“眨呀眨的”写出了野花的动态。） 3.春风图
例句：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
（引用诗句，还从触觉、嗅觉等对春风进行多感官描写，写出了春风的温柔和煦。） 4.春雨图
例句：他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
（房屋写进文本中，与雨天黄昏的环境相配，显得很有诗意。用“静默着”来形容房屋，仿佛房屋有生命，有灵性，好像说它本来就是活物，就是暂时静默而已。） 5.迎春图
例句:城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
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