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浅议小学升入初中语文教学衔接的策略
作者：张红伍
来源：《读写算·教研版》2015年第02期
摘 要：如何做到小升初教学的有机衔接是当前基础教育中的一个难题，而小升初语文教学的衔接中同样存在着很多的问题。本文就小升初语文教学的衔接提出了几点建议：缓步慢行，逐渐加速；查漏补缺，因材施教；授之以渔，点石成金；内外结合，登堂入室。 关键词：小升初语文；教学衔接；建议
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-191-01
学生从小学阶段迈进初中阶段，由于科目的骤然增多，学习内容和方法的明显差异，给他们造成了诸多的学习上的困惑。因此，如何让学生由小学阶段的学习顺利过渡到初中阶段的学习，就成了初中各科教师必须研究的一个课题。当然，语文学科也不例外。作为一名有着20多年教龄的初中语文教师，在这一领域，我也进行了深入的研究，下面我就将自己的一些研究心得简述如下。
一、缓步慢行，逐渐加速
在初一语文教学中，有很多的学生之所以跟不上教师的节拍，一个主要的原因就是教师讲课的进度太快。这也不能全怪教师，因为初一语文的教学任务远比小学的重，需要完成六个单元的阅读教学和写作教学的任务，所以很多教师不得不开快车。从这个角度讲，七年级语文的内容就显得过多了。要求刚刚升入初中的学生一下子掌握这么多内容是有一定困难的。因此，教师在教学进度上要放缓速度，缓步慢行，采取逐渐加速的教学方法，给学生留出一个逐渐适应初中语文学科学习的时间。
首先，教师要有“磨刀不误砍柴工”的意识，不要一味的为了完成教学人物而开快车。要先教给学生学习初中语文课程的基本的方法，让学生逐渐了解初中语文学科的特点。其次，在进度上要采取逐渐加速的方法。也就是在讲上册的头一两个单元时，尽量要将细一些，尽量降低难度，尽量多讲一些学习方法。等学生逐渐对这门课程有了足够的了解，掌握了基本的学习方法后，再加快进度。这样也能按时完成教学任务。再次，还可以采取重点课文详细讲，自读课文指导学的方式来教给学生如何学习初中语文。不管哪种版本的初中语文课本，每个单元的阅读课文都分为必读和自读两种，教师可以重点讲必读课文，通过讲必读课文让学生掌握基本的学习方法；再指导学生运用这些方法自学自读课文，这样会起到事半功倍的效果。先慢后快，逐渐加快进度，这有利于学生尽快适应初中阶段语文课程的学习。 二、查漏补缺，因材施教