综合练习（一） （绪 言）
一、填充题：
1．写作是一个非常复杂的系统。从文章的生成看，我们大体上可以划分出这样四个层次：一是物化的 就是 ；二是 就是文章的 因素；三是 就是文章的 因素；四是 则是文章生成的 因素。
2．文章的创造因素是由 、 、 构成的。
3．文章的深层因素是由人们的 、 、 、 、表现力所构成的。而这些能力则是由人们的 、 、 、 、 与 、 、 、 、 等智力因素与非智力因素所决定的。换句话说，是整个人的头脑决定文章的生成。
4．基础写作课的任务有：第一丰富 ；第二提高写作 的能力；第三是为 的学习打下良好的基础。
《基础写作（上）》综合练习 1
提示：请在以下答案中选择并填入空白处： △立意、取材、构想。
△理论知识、一般文章、应用写作。
△载体、文面；文章表层、表现；文章的浅层、创造；文章的深层、制导。
△观察力、感受力、思维力、创造力、文化观念、思想认识、道德修养、生活经验、知识范围、程度、写作技巧、天赋才能、性格气质、兴趣爱好。
二、简答题：
写作者应具备哪些基本修养？
提示：依照题目提示如下：
△写作者应具备的基本修养有： （1）加强思想修养；（2）积累生活经验；（3）扩展知识；（4）学习语言；（5）磨练写作技巧。有了这些基本修养，对于提高自己的写作能力十分有益。
综合练习（二） （第一章 作文过程）
一、填空题：
1．写作是人们 的 行为。
2．构想是经过 ，寻文章的材料进行 的 工作。
3．起草是写文章的 。它是笔者按照拟好的 把考虑好的内容用 表现到文面上的一个 。
4．编写提纲，是用语言文字把 以 的 固定下来。它是完善 ，使思维 、 的一种很有效的方法。它是起草前必要的 工作。
提示：
△有目的、语言。
△酝酿、总体组合、思考。
△初稿、提纲、语言文字、过程。
△形成的构想、纲要、形式、构想、条理化、周密化、准备。 二、简答题：
1．如何理解感发和发现？
2．确定写作目的应该考虑哪两个基本条件？为什么？ 3．构想时应注意哪些问题？ 4．起草应注意哪些问题？ 5．怎样才能把文章修改好？
6．作文的基本过程包括哪些阶段？
提示：依照题目顺序分别提示如下：
△感发和发展，是写作的原动力。作者如果既没有感发，也没有发现，那么也就无从可写了。文章总是要给人以新鲜感，给人以新的知识、经验或启迪。
所谓感发，是作者平时有比较丰富的积累，在有心理准备的情况下，一经外界触动，就会象闪电一样启动思维，潜在意识中的信息会十分活跃地涌现出来，于是萌发思想情感，写作的动机、意图也就随之产生了。因此，写作者在长期的生活、学习与工作实践中，要不断地有意识地获得各方面的积累，以形成一种比较稳定的心理状态。这就是所说的积淀意识。它是人们全部知识、情感、意志及人性心理特征的构成。只有厚积才能薄发。一个人若有丰厚的阅历，当是十分宝贵的。
所谓发现，它是由一种强烈的问题意识所形成的。问题意识，是一种包括好奇、敏感、善于发现问题的能力。培养问题意识最根本的是要提高理论水平，因为一切观察和思考，都因一个人的理论素质而见出高下和优劣来。如果缺乏必要的理论基础，就不可能对事物做出本质的认识，也不可能从一般的现象中发现出问题。我们应当养成思考、分析的习惯，不断培养自己的问题意识，以便不断有所发现。
《基础写作（上）》综合练习 2
△确定写作目的应该考虑两个最基本的条件，一个是主题，另一个是读者。因为主题是文章所要表达的中心思想；读者是文章所诉诸的主要对象。只要写作者是为读者而写，所写的内容又正是读者所需要的，那么就会对读者有益；如果能够容易被读者所接受，那就说明文章在内容形式上都是好的或比较好的。
△构想时应注意的问题是：
一是要考虑设置贯通全文的文脉；二是要考虑全文的框架；三是要考虑文章的每一个部分或层次的材料的具体安排。只有文脉贯通，结构合理且巧妙，材料的安排使用又十分妥帖，那么文章的构想就算是成功了。
△起草应注意的问题是： （1） 每段盘算好了再写；（2）运用恰当的语言；（3）注意文脉的贯通；（4）初稿要一气呵成。要做到以上三点，就首先要拟好提纲，然后依据提纲去完成。
△要把文章修改好，就要着眼于文章的两个方面，即文章的内容和表现形式。对于文章内容的修改，要看写作意图是否表达清楚了；主题是否明确地表现出来了；材料的安排是否妥当，是否富有条理，是否均衡。
对于文章形式的修改，要考虑段的构成是否单一、完整，段之间的连接是否连贯且紧凑；每个句子是否正确地表达了内容；用词是否贴切；文面是否符合习惯并做到容易为读者所理解。
△作文的过程，一般分为写前准备；起草；修改定稿三个阶段。
写前准备包括：感发和发现；确定写作目的；选取材料；形成构想；编写提纲。起草阶段包括：每段盘算好了才能动笔；运用恰当的语言；注意文脉的贯通；初稿一气呵成。
修改定稿阶段包括：修改文章的内容和文章的形式；最后用原稿纸誊清。
综合练习（三） （第二章 确定写作目的）
一、名词解释： １．主题 ２．课题 ３．论题 ４．主题句 ５．标题
提示：将下列解释与上面相应的名词对号。
△是笔者在一篇文章中，通过具体材料所表达的中心思想。 △是笔者研究或讨论的主要问题。 △笔者在文章中要证明的主题。
△是用一个句子把一篇文章的主题准确地概括出来，用文字固定下来。 △标举全篇文章名称的，是作者给文章所起的名字，是文章的代表。 二、简答题：
1．如何理解写作目的指导写作全过程？ 2．拟定标题的要求有哪些？
3．写作中常用于发展的变形思维方法有哪些？
提示：依照题目顺序分别提示如下：
△文章的写作是一个过程，而这一过程，自始至终起着控制和指导作用的是写作目的。这是因为：写作目的是写作中第一重要的——主题是在目的控制和指导下形成的。而主题的形成和确定是强烈的目的感引导的结果。此外，写作目的决定着文章的内容，材料的组织和写作方式，乃至语言的运用。
△拟定文章的标题，要符合这样一些要求：即确切、精炼、醒目、独到。也就是说要确切地揭示文章的内容，以求文题相符，使读者一目了然，便于了解和记忆；能够引起读者的注目，给读者以强烈的印象；还要有新意，给读者以新鲜感。
《基础写作（上）》综合练习 3
△用于发想的常用的变形思维方法有以下几种：分解；增题；逆向；具体化和一般化。所谓分解，是把一个大的问题划分开来思考，这便于思维的深入；所谓增题，是把问题加上其他成分，以使思维得到扩展；所谓逆向，是把问题从相反的方面来思考，以使思维灵活；所谓具体化，是加上一些条件来限定某些抽象问题，局限在一点上，使之具体；所谓一般化，是与具体化正好相反的，它是把附加在问题上的条件去掉，以进行更为广泛的思考。
三、理解发挥题：
１． 阅读下面的文字并回答文后的问题。
左拉上法国总统书 【法】左拉
为报答你往日对我的恩惠，请允许我对你当之无愧的荣誉表示关注，并告诉你：你迄今为止一直洁白无暇、一帆风顺的记录，现在有沾染上最可耻而且永远洗刷不掉的污点的危险。
你安然无恙地逃脱过许多卑鄙无耻的诽谤；你赢得了全国人民的爱戴。你在每次洋溢着光荣气氛的爱国庆典中，无不显得容光焕发??如今正准备主持显示我们宏伟成就的万国博览会，它将成为我们这个以工作、真理和自由为标志的伟大世纪的顶峰。然而，通过这次可恨的德莱夫事件，人们对你的名字（我原想说你的统治）扔了一把多么龌龊的烂泥啊！就在最近，一个军事法庭奉上级之命竟然敢把一个名叫埃斯特海西的人宣判无罪——这无疑是对一切真理和公义一记最响亮的耳光！事情居然就这样干了；法兰西脸上打上了这个烙印；历史书上曾记载道，这样一桩社会罪行是在你执政期间发生的。
既然他们肆无忌惮，我也不妨放肆一点。我要揭露事实真相，因为我曾发誓要这样做，设若受命于民的法庭不能不折不扣、毫不含糊地做到这一点的话。仗义执言是我义不容辞的事；我并不想当同谋犯。如果我不伸张公义，那无辜的阴魂每天夜里都会来缠我，因为他在为一个莫须有的罪名受尽严刑拷打。
（参见《文鉴》19—20页）
问题：1．这几段文字体现了作者怎样的读者意识？
2．作者是如何分析读者心理的？ 提示：
1．这几段文字所体现的读者意识是十分鲜明的。这主要体现在—— 作者这封信是写给法国总统富勒的，有着明确的阅读对象。这正是确定写作目的的一个
不可缺少的条件。由于读者对象清楚，所以对整篇文章的诸因素，就可以作出最佳选择了。
2．这封信的专指对象是法国总统，作者要取得预期效果，发挥信的现实价值，才能达到其写作目的。作者考虑到，做为一国总统，他考虑最多的是他的名誉，他地位的巩固。作者出于对总统尊严与威信的考虑，处处为总统着想，这才容易为总统所接受，作者也才能够“仗义执言“。总统也才可能在读过此信后，对问题的严重性有所认识并有效益。因此，明确读者对象，对读者的心理进行分析，这样才能容易被读者接受。
2．阅读下面的文字并回答文后的问题。
威廉?詹姆斯致学生书
你们的纪念品使我深受感动。这还是有生以来第一次有人对我这么好，因此你们完全可以相信：你们给这个孤苦伶仃的人心上留的印象，要比哲学2A这门课程的全部教学内容在你们头脑中留下的印象深刻得多。现在我认识到我的〈〈心理学〉〉这本书中遗漏了一重要内容——即，人性最深刻的原则是渴望得到赏识，而我在书中却把这一点完全漏掉了，原因是我的这种欲望直到如今才得到满足。我恐怕这下子你们把我身上的魔鬼放出来了，从今以后，我的一切 行动恐怕都是为了博取这种奖赏了。然而，我还是要忠于这棵独特而美丽的杜鹃树，那是我一生的骄傲和生活的乐趣。我将不分冬夏地照料它，为它浇水——哪怕是用我的眼泪呢。我决不允许詹姆斯太太走近它一步，或是碰它一下。如果树死了，我也会死去。我死了，它将栽在我的墓上。
《基础写作（上）》综合练习 4 别以为这些话都是戏谑之言；请相信你们给我带来了莫大的快乐以及我对你们的深切感谢。我现在是、将来永远是你们忠诚的朋友。
（参见《文鉴》222页）
问题：结合原文概略分析作者是怎样进行创造性思维的？
提示：这是一封感谢信。全文要突出表现的是作者对学生的由衷的感谢。因此感谢二字就成为了文章进行创造性思维的“轴心”，并由此出发首先进行了发散式思维：由纪念品（杜鹃树）引发出以下的内容：→情感满足→事业帮助→今后行动的追求。这三个“点”是发散的第一层。进而由杜鹃树渐层深化地写出→一生的骄傲和生活的乐趣、将不分冬夏地照料它→为它浇水、哪怕用眼泪→不许太太走近一步→树死我也会死→我死，它将栽在我的墓上。
此外，文章还运用了收束思维，集中到“深切感谢”的主旨上。
综合练习（四） （第三章 材料的获取和使用）
一、名词解释： 1．材料 2．素材 3．题材 4．观察 5．体验 6．问卷 7．一般积累 8．专题积累
提示：下列的名词解释与上面相应的名词对号。
△经过作家、艺术家提炼加工，写到作品中的，用来表现主题的材料。 △是人们受思维影响的有意的、主动的和系统的知觉活动，是人们认识客观世界的重要方法，也是写作获取材料的主要方法。
△指的是在日常生活中对材料经常性的随时积累，为以后的写作做准备。其中包括阅读所得的资料和心得体会；还包括日常的观察、体验和感受的记录。
△是一种书面调查。它以卷面的形式提出若干固定问题或格式询问调查对象，让他们填写回答，来搜集资料的一种方法。
△指在文艺理论中把作家、艺术家在创作之前从社会生活中摄取而来的，还没有经过提炼加工的原始材料。
△是作者有意识地突破个人的生活局限，投入到新的环境中去了解、感受那里的人物和事物。
△是在明确了一个写作方向和题目之后，围绕着这个写作方向和专题所进行的材料积累，它有具体的目标，有规定了的范围。
△是提供文章内容和在文章中表达主题的事物和观念。 二、简答题：
1．对观察的要求有哪些？
2．写作中常用的推理方法有哪些？ 3．什么样的材料才能有力地支持主题？
△一要有强烈的探索精神，在探索自然、社会和人生有新的认识、新的感悟、新的发现，以写出有新的价值的文章来；二要有明确的观察目的，注重寻找，以发现事物之间的联系并于繁复的现象中把握住事物的本质特征和规律；三要细致入微；四要善于思考；五要做好观察笔记，以获得观察的实效。
△写作中常用的推理方法有：比较；分析；综合；概括；建立因果关系。
《基础写作（上）》综合练习 5 △有力地支持主题的材料应该是：（1）自己切实的体验与感受；（2）经过自己亲身实验证明的材料；（3）自己实际调查的材料；（4）为了说明某一事物进行类推与比较说明的材料；（5）例证；（6）数字（举出某一事物的频率、比例、大小、多少等的统计数字）；（7）引用（为了证明论点的正确和说明问题，引用经典作用、著名人物的言论和文献资料）。当然，上述的材料也要注意精选。
三、理解发挥题：
1．阅读下面的文字，然后回答文后的问题。
散沙与沙袋 丰子恺
沙是最不可收拾的东西。记得十年前，我在故乡石门湾的老屋后面劈一儿童游戏场，买了一船河沙铺在场上。一年之后，场上的沙完全没有了。他们到哪里去了呢？一半粘附了行人的鞋子而带出外面去，还有一半陷入泥土里，和泥土相混杂，只见泥而不见沙了。这一船沙共有十多担，讲到沙的粒数，虽不及“恒河沙数”，比我们中华民国的人口数目，一定更多。这无数的沙粒到哪去了呢？东西南北，各自分散，没有法子召集了。因为他们的团结力非常薄弱，一阵风可以使他们立刻分散。他的分子非常细小，一经解散，就不可收拾。
但倘用袋装沙，沙就能显示出伟大的能力来，君不见抗战以来，处处地方堆着沙袋，以防敌人的炮火炸弹的肆虐么？敌人的枪子和炮弹一碰着沙袋，就失却火力，敌人的炸弹片遇着沙袋，也就不能伤人，沙的抵抗力比铁还大，比石更强。这真是意想不到的功用。
原来沙这种东西，没有约束时不可收拾，一经约束，就有伟大的能力，中国四万万人，曾经被称为“一盘散沙”。“抗战”好比一只沙袋，现在已经把他们约束了。
1927年4月10日汉口 （参见《文鉴》79—80页）
问题：1. 结合原文解释作者是如何对材料进行解释的？ 2. 写出第一、二两段的段旨及全篇的结论。 提示：