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班主任德育教育中有效实施激励策略
作者：陈桂优
来源：《文学教育·中旬版》2017年第07期
内容摘要：目前，我国的教育发展主要是推进素质教育的发展，而要推进素质教育，就不得不重视德育教育。而在小学阶段，如果想提高小学德育教育的工作实效，就必须抓好班主任工作过程中的德育教育。教师们应该按照学生的认知规律，去教导学生。本文将首先阐述小学班主任在进行德育教学的过程中所存在的问题，进而提出如何在德育教育的过程中实施激励策略，从而为班主任提供一些有参考价值的理论依据。 关键词：班主任工作 德育教育 素质
随着我国教育体制改革的不断地往前发展，以往那种只重视学生的文化成绩的教学思维已经不能满足现代社会的要求。因此，在新时期如果想要提高班主任工作的有效性，班主任在培养学生的学习能力的时候，同时也要关注学生的素质教育，促进学生的全面发展。班主任在学校里面是与学生接触最多的人，因此，班主任也应该结合自己的工作特点，在工作过程中更好的重视学生们的德育工作。
1.小学德育教育的重要性以及存在的问题
1.1班主任实行德育工作的重要性。小学阶段是学生们走出自己的家门，在校园中形成自己基本的世界观、人生观和价值观的一个重要时期。在这个时期，也是学生们接受思想品德教育的重要时期，它能够在小学时期形成学生们的基本价值观念。因此，小学的德育教育也成了教师们开展其他的工作的前提。而且，随着社会的发展，教育中越来越提倡素质教育，因此德育教育也被放在了重要位置。而班主任开展班级管理工作的时候重视学生们的德育教育，也对提升小学生的综合素质，健全小学生的品格有着至关重要的作用。教师们的一举一动都会深刻的影响着小学生们的行为举止，这一情况也决定着班主任的重要性。因此，班主任在工作的过程中要树立起德育教育的思想意识，在进行班级管理工作的过程中要做到表率作用，成为学生们的真正的榜样。
1.2小学德育工作中所存在的问题。小学班主任在进行德育教育的工作过程中扮演着重要的角色，它是这个过程中的组织者以及引导者，为了能够使小学生能够积极主动的去学习德育知识，遵守德育教育过程中的种种要求，小学班主任一般都会采取一定的激励措施。但是，现如今我国的小学班主任在开展德育工作的过程中，一般都缺乏相应的激励策略。主要表现在这些方面。首先是，德育教育没有一个正确而又完整的激励的政策。其次是进行德育教育的时候没有一个完善的记录。最后则是，即使有了激励措施，那些措施也相对狭窄。这些问给小学德育教育带来了许多问题，因此，班主任如果想要在德育教育中实行有效的激励策略，就必须解决这些难题。