引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，理解课文内容。2、通过找重点句段，付以有感情的朗读，体会人物之可爱，学习人物描写方法、感悟课文的主旨思想。
《球王贝利》讲的是世界著名的“球王”贝利小时候家境贫寒，但他想方设法刻苦练球，他的天赋和真诚赢得了教练的帮助，后来成为了“球王”的故事，从而证实了“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。重点：1、这篇课文内容浅显易懂，要以学生自学为主，引导学生自己多读、多想，用心感悟；2、辨析多音字：“场”“壳”。
“语文百花园三”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”“笔下生辉”五个板块。其中，“语海畅游”重点要求：1、掌握多音字“一”的读音（在阴平、阳平、上声前读去声，在去声前读阳平）；2通过象形文字“析和拆”了解字的演变过程，分清字的不同意思；3、一词多义，学会根据具体的语言环境理解词义；“积少成多”要求学生朗读并背诵关于勤奋的名言警句。“阅读平台”讲的是北宋著名的文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事，告诉我们学习知识要谦虚，不能狂妄自大。“能说会道”旨在启发学生回忆观察别人身上的可贵品质，以及用简洁明了的语言表达出来；“笔下生辉”要求学生选择一件能体现同学闪光点的事写下来，语言通顺，表达真情实感。
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第四单元教材分析
本单元以“人和自然”为单元主题，由四篇课文与语文百花园四组成。四篇课文分别是三篇精读课文《麻雀》、《让它们自由生息》、《蒲公英的梦》与一篇略读课文《台湾蝴蝶甲天下》。本单元要求：1、认读33个字，认识字形，读准字音。会写32个字，正确掌握字形，能按田字格里的范字写字，注意字的间架结构。2、理解课文，感悟文中的景，感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。3、在阅读中体会文中的思想感情。能够正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。背诵自己喜欢的段落。 《麻雀》生动地讲述了一只老麻雀奋不顾身从猎狗眼前拯救从巢里掉下来的幼儿的故事。赞扬了母爱的无私、伟大，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。重点：1、学会揣摩动词，体会描写对象的内心世界；2、体会重点词句：“扎煞、绝望、强大的力量”等；3、掌握多音字：悄、扎、强；4、掌握同音、形近字：“撼、憾”；“绒、戎、茸”；“猎、腊、借”。
《让它们自由生息》介绍了日内瓦这座世界著名现代化城市中野草自由生息，野鸟与人共处的景象，赞扬了日内瓦人对大自然的热爱和向往回归大自然的情怀。重点：1、会用“虽然?但是?”“几乎”造句；2、能够在学习课文后与现实生活作对比，找到自身的不足之处，爱护环境；3、体会比喻句的好处，学会在作文中恰当运用；4、掌握多音字：还、种
《蒲公英的梦》用童话的形式抒发了蒲公英在日益恶化的城市环境中对清洁美丽的环境的渴望，形象的向人们介绍有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识保护我们的家园。重点：1、感悟童话形式的写作题材，会自己归纳主要内容，体会到环保的重要性；2、会用“愁眉苦脸”“迫不及待”“震耳欲聋”写话；3、掌握多音字：迫、钻、传、担。
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《台湾蝴蝶甲天下》课文用优美的语言介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和蝴蝶谷奇异的景色，使人感到自然的神奇与美好。重点：1、培养学生从阅读中获取信息；2、积累优美的四字词语：雨水充沛、草木长青等；3、积累AABB及AABC类词语；４、掌握多音字：禁、种。
“语文百花园四”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、 “能说会道”“笔下生辉”五个板块。其中，“语海畅游”要求巧记成语，如：通过自己的想象理解“风吹雨打”“风雨交加”“红彤彤”的意思；促进学生进行语言积累，收集并记忆“风”字打头的成语。“积少成多”要求学生朗读并背诵唐代诗人李商隐的五言诗《乐游原》，诗人描述了这样一幅画面：余晖映照、晚霞满天，山凝胭脂，气象万千，诗中蕴含了这样一个意旨：景致之所以这样妖娆，是因为接近黄昏时才显得无限美好。“阅读平台”以一个有趣的字谜开头，介绍了云南大理特色的风光——风、花、雪、月。 “能说会道” 通过“环境变好了”还是“环境变坏了”进行辩论。促进学生接触、了解社会，重视环境保护，提高口语表达能力。“笔下生辉”要求学生以“??变??了”为话题，写清一个地方环境的变化。 。
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第五单元教材分析
本单元由四篇课文与语文百花园五组成。四篇课文分别是三篇精读课文《小草之歌》、《争吵》、《小泽征尔的判断》，与一篇略读课文《皮巧根桥》。本单元的专题是“意志品质”，教材中涉及的人物，无论是伟大的艺术家，还是弱小的小草、普通的孩子，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神，而这种精神不是空洞的。纵观几篇课文，都有个“小”与“大”的辩证关系：小草虽然十分弱小，但它不气馁、不灰心、不计较，而是以自己微薄的力量为大自然做出巨大贡献；一对小朋友发生了争执，却能用自己的宽容与微笑化解矛盾；未成名时的小泽征尔以小人物的身份，在众多权威面前坚持己见，最终获得成功；皮巧根以自己微小的力量为人们架设起一座安全方便之桥，带给人们方便，受到人们的爱戴和敬仰。
《小草之歌》是一首现代诗，作者用拟人的手法，以自述的形式，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。诗歌想象丰富，形象感强，意境清新，通篇押“ao”韵，读起来悠扬悦耳，富有音乐性和节奏感。全诗共七小节，可分为三部分来理解。第1——3小节概括描写了小草的奉献精神。三个小节开头重复“我是一株小草”，然后进行转折，突出了小草虽然渺小，却不灰心、不计较，不求索取，只求奉献的精神。第4——6小节具体描写了小草在防洪、固沙及美化环境方面的贡献。三个小节结构相同，采用先提出“不要责怪我??”，而后说明理由的方法，增强了诗歌的感染力。第7小节描绘了小草蓬勃的生命力。重点：1、体会拟人手法的好处；2、感知诗歌的意蕴美和韵律美；3、积累ABAB和AABB类词语。
《争吵》选自《爱的教育》一书，课文记叙了“我”和克莱谛吵架以及克莱谛主动找“我”和解的故事，教育我们要知错就改。课文从“我”的视觉写事件的过程以及人物的神态举动，通过“我”的心理活动反映人物的思想品质，将“我”的态度、想法、行为和克莱谛的态度、行为进行对比，鲜明地表现出了人物的思想品格。重点：1、体会“可是??”“不是??而是??”“既然??就??”的意思，并用这些关联词语造句；２、改写被字句、把字句；3、辨析多音字：挨、折、干。
《小泽征尔的判断》一文记叙了小泽征尔参加欧洲指挥家大赛决赛时，不附和音乐界权威的意见，果敢地做出判断，指出乐谱中的错误在大赛中夺魁的事。
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表现了小泽征尔不迷信权威，做出果敢判断时所表现出来的勇敢、自信的可贵品质。本课以第三人称来叙述和介绍小泽征尔是怎样做出正确判断的，把人物置于一个特定的环境中，而人物的品格也就在这一刻充分体现出来了。重点：1、理解课文内容，掌握“全神贯注”、“郑重声明”“再三”等词语的意思；2、辨析多音字：冠、曲、处。
《皮巧根桥》记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事，表现了一个孩子虽然力量有限，却用爱心为人们架设起一座安全方便之桥，受到人们的爱戴和敬仰。文章结构简单，语言朴实，字里行间蕴含着真诚的“爱心”。皮巧根对人们的爱心和人们对皮巧根的爱心交织在一起，相互辉映，令人感动。重点：1、能够选择恰当的量词填空；2、进行形容词搭配练习；3、辨析多音字：便、倒。
“语文百花园五”分为“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”“笔下生辉”五个板块。其中，“语海畅游”要求：1、积累“光亮、亮光”“喜欢、欢喜”等这类两个字变换位置，词语意思也改变意思的词语；2、掌握不同位置的“说”字，相应的标点符号的位置练习。“积少成多”要求背诵唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》；“阅读平台”的短文讲述了苏格兰国王布鲁斯从一只蜘蛛身上学会了顽强不服输的劲头，终于振作起来，第七次战斗，打败敌人，告诉学生遇事不慌张，坚持不懈一定会成功的道理。“能说会道”要求学生搜集生活中发生的违反社会公德的行为举止，并且说说自己会如何去劝说、制止这种不良行为，训练学生的口语表达能力以及掌握如何劝导的口语能力。“笔下生辉”要求学生学写一件接受别人帮助或主动帮助别人的一件事，注意格式与语言的通顺。
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