秋天的颜色
活动目标：
1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。 2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：
1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。 2.《秋天的颜色》教学挂图。 3.幼儿用书
活动过程：
一. 激趣：
（1）教师弹唱《秋风起来了》歌曲，引出课题。
（2）分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。
指导语：前几天我们一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么颜色
的？从哪里找到的？ 二.指导认知：
1.观看《秋天的颜色》教师教学资源，感受、理解散文诗所表达的秋天的
多姿多彩，学习朗诵散文诗。提问：
（1）谁告诉了我们秋天是什么颜色？他们是怎么说的？ （2）谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告诉他的？ 2.逐一观察教师教学资源，理解散文诗的内容。
为什么小草说秋天是黄色的？（以此类推）大地为什么说秋天是多彩的？ 3.引导幼儿讨论：为什么小草要轻轻地说？枫叶要沙沙地说？松树要大声
地说？大地要骄傲地说？尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
三． 复习巩固：再欣赏，感受秋天的绚丽多彩，边看课件边复述：
1.小草、枫叶、松树等，大地是怎么说的？ 2.幼儿跟着录音，有感情地朗诵散文诗。 四． 扩展放松：根据诗歌的句式结构，仿编诗歌
启发幼儿思考：秋天还有些什么颜色？谁谁告诉我们的？教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”
1． 还有谁会告诉我们呢？他会说秋天是什么颜色的呢？ 2． 将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上。
3． 将新编的诗歌融入到散文诗中，有感情地朗读。 4． 鼓励幼儿产生继续仿编的愿望。