念，鼓励家长给孩子买书。 （2）为学生提供阅读场所，开发阅读资源。学校要利用好图书室，为学生提供丰富的阅读资源和良好的阅读环境。其次，每班办好图书角，学生把家里有的课外书带到教室，让学生利用业余时间去阅读。若这样坚持不懈，学校一定会形成良好阅读的氛围。 （3）教师制造机会，引领学生阅读 首先，教师自己要热爱阅读，成为学生学习的榜样，其次，每位教师要告诉学生读书的有趣，介绍自己所读的书及多读书而获得的好处和体会，使学生的心里从崇拜老师向阅读书籍迁移。再次，要整理一份好书推荐目录和一份学校图书室的图书目录，供学生参考购买或借阅。 2、提高了教师科研能力 通过本课题的研究，课题组成员的理论水平有了明显提高。多位教师撰写的论文获得市区级等级奖。 （三）研究总结了培养学生课外阅读的方法 1、引伸拓展法。上语文课时有意识地向学生推荐类似书籍或本文所在的总书籍，让学生把课内所学方法活学活用在课外书籍中。 2、筛选阅读法。引导学生选择自己需要的内容读。 3、提问思考法。让学生在阅读中学会提问，学会思考，能够精选问题进行深层阅读。 4、摘记展览法。徐特立曾说：“不动笔墨不读书。”这对学生阅读课外书尤为重要。假如学生读一篇摞一篇，看一本丢一本，其效果甚少。那摘
记展览法，是鼓励学生在阅读的基础上，认真做读书笔记，摘录优美的语句和段落，然后定期展览，激励学生的阅读兴趣。 5、手抄报评比法。鼓励学生读完一本书或一个专题的书籍后办手抄报，自主设计手抄报主题，自主设计版面，将自己的阅读感受、摘录的好词佳句、自编诗歌等展示在手抄报上。学校定期进行评比，并奖励办得好的学生带动更多学生参与到阅读中来。 6、记录成长法。每个学生有自己的成长阅读卡，定时进行回顾，相互交换鉴赏，让学生有阅读成功感和营造相互竞争阅读的氛围。 九、课题研究反思 虽然研究中取得不少的成绩，但农村初中生课外阅读是一个长期而艰巨的工作，我们还需继续努力： 1、学生的课外阅读习惯还有待于加强 实验教师在实际的操作中发现，有相当一部分学生还没有养成良好的课外阅读习惯，一旦老师不督促，学生就会停止下来。 2、加强方法指导，促进发展 建议实验教师继续加强课外阅读方法的指导，培养学生的课外阅读兴趣，让学生运用科学的阅读方法进行阅读，养成课外阅读的习惯，使课题研究取得更显著地效果。 3、学校加强图书室的管理，确保学生随时能借到自己想看的书。 4、家校合力，加大学生阅读力度。教师还应进一步与家长沟通，让家长不只是给学生买书，还提倡亲自共读，激发学生阅读的积极性和兴趣，
加大学生阅读的力度。 5、怎样更好的处理课外阅读与课堂阅读的关系，让课内课外达到完美的统一结合，从而更好地提高教学质量。 6、阅读的内容有些单调，只看自己喜欢的，看热闹的，而不喜欢看富有哲理类文章。 鉴于以上诸方面，我会在以后的教学研究过程中，更加努力的去改善，让阅读带领学生在更广阔的语文世界里翱翔！
课题主持人所在单位意见： (盖章) 年 月 日 县（区）教研室课题管理办初审意见： (盖章) 年 月 日
专 家 鉴 定 意 见 鉴定专家小组负责人(签名) 年 月 日
鉴定专家名单 姓 名 商 丘 市 基 础 教 研 室 意 见 课题管理办公室（盖章） 年 月 日 备 注
工作单位 职 称 签 名